методика ядовитых растений
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать детей на предстоящую деятельность

-Добрый день ребята, меня зовут Елена Сергеевна

- Встанем все на ковер. И сейчас поздороваемся друг с другом. Сначала скажем тихо «Доброе утро», затем громче, а теперь ещё громче.

Словестный

Приветствие педагога и друг друга

Дети организованны и настроены на предстоящую деятельность

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Подвести детей к теме и проблеме занятия.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Зайчик. Он живет в лесу, но не знает ничего о растениях. Просит у вас помощи, чтобы вы его научили.

-Поможем Зайчику?

- Сейчас мы с вами отправимся в путешествие в мир растений, чтобы Зайчику все показать и рассказать.

- Но для начала нам нужно вспомнить правила поведения в природе.

- Молодцы, вспомнили правила поведения в природе. Теперь мы можем отправляться в путешествие.

Беседа:Словесный

Да

Нельзя ничего ломать. Нельзя мусорить. Нельзя громко себя вести. Нельзя рвать растения и уничтожать грибы.

Игрушка Зайчик

Дети соглашаются помочь Зайчику и отправляются в путешествие в мир растений.

Этап ознакомления с материалом

Развивать умения у детей классифицировать предметы по существенному признаку.

Вспомнить и закрепить имеющиеся знания детей о растениях

Формировать знания детей о строении дерева

- Вот мы прибыли в мир растений.

- Сейчас мы с вами немного поиграем.

Игра «Что лишнее»

Вам нужно послушать слова, которые я произнесу и сказать какое слово лишнее и почему.

- сосна, ворон, береза, одуванчик

- заяц, ель, подснежник, дуб

- Молодцы.

- Как вы думаете, почему растения так называются – растения?

- Какие вы знаете растения?

- Может ли растение прожить без солнца и воды?

- Почему человек сажает растения?

- Сейчас мы отправимся с вами в лес.

- Посмотрите на фотографию. Что это за растение?

- Как называют такое растение?

- Сейчас мы отправимся в гости к дикой яблоне и посмотрим из чего состоит дерево.

- Посмотрите на фотографию. Скажите, что есть у дерева?

- Верно, у дерева есть корень, ствол, ветки, листья, цветы или плоды.

- Давайте все вместе это повторим.

- Сейчас мы с вами немного отдохнем

Ворон, потому что это птица. Заяц, потому что это животное.

ИКТ, Загадки Картинки, колба с водой, семена, фартуки, сухие и влажные салфетки, вода

Дети классифицируют предметы по существенному признаку.

Вспомнили знания о растениях. Сформировались знания о строении дерева

Этап практического решения проблемы

Снятие мышечного напряжения у детей

Формировать знания детей о строении кустарника, травянистого растения

Развивать логическое мышление, речевую активность

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Физкультминутка

На поляне дуб зеленый

Потянулся к небу кроной. (руки вверх)

Он на ветках среди леса

Щедро желуди развесил. (руки в стороны)

Ну а мы пройдем немного.

Поднимаем выше ногу! (ходьба на месте)

Походили, порезвились

И на травку опустились. (присесть)

- Теперь отправимся в гости к следующему растению.

- Что это?

- Верно, это сирень.

- Как вы думаете это тоже дерево?

Зайчик: да, тут тоже есть ствол, ветки, листья и цветки.

- Ребята, вы думаете, Зайчик прав?

- У сирени тоже есть корень, листья, а ещё и ствол. Но посмотрите внимательнее, у сирени таких стволов много, их называют «стволики».

- Повторим все вместе слово «стволики».

- Сирень это кустарник, потому что у кустарников стволиков много, а у деревьев ствол один.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери картинку»

Вам нужно собрать пазл и рассказать, что у вас получилось на картинке.

- Сейчас мы с вами отправимся на поляну.

-Посмотрите на фотографию. Что растет на поляне?

- Ребята, а чем эти растения отличаются от деревьев и кустарников?

- А чем они похожи?

- Давайте же рассмотрим, чем отличаются эти растения от других.

- Посмотрите на фотографию. Что есть у этого растения?

- Верно, у него есть корень, стебель, листья, цветки.

- Как вы думаете, как эти растения называются?

- Их называют травянистые растения. А почему их так называют?

-Повторим все вместе «травянистые растения».

Гимнастика для глаз

- Ребята, а как вы думаете, дышат ли растения?

- А как оно дышит?

- Сейчас мы с вами это и проверим.

- Вспомните правила поведения при проведении опытов.

Опыт «Может ли растение дышать?»

- Перед вами лежат трубочки. Возьмите их и попробуйте вдохнуть и выдохнуть с помощью трубочки.

- Ну что, получилось дышать через трубочки?

- А теперь концы ваших трубочек я намажу вазелином. Теперь попробуйте опять подышать с помощью трубочек.

- Получилось так дышать?

- Почему же вам стало трудно дышать?

- Верно, потому что мы замазали дырочку с другого конца трубочки.

- А как вы думаете, есть ли мелкие отверстия у растений, через которые они дышат?

- А что же тогда получится, если мы замажем листья у растений вазелином? Смогут ли они дышать?

- Верно, растения не смогут дышать и погибнут.

Беседа: словестный, наглядный

-Корни, бутон и стебель

-Да

Выполнение дидактической игры

Карточки с цветами

Дети закрепили и название строение цветка

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

Закрепление знаний детей о строении растений посредством игры на ИКТ

- Ребята, Зайчик вам подготовил интересную игру.

- Но сначала нам нужно вспомнить правила работы с интерактивной доской.

«Строение растений»

- Сейчас мы с вами ещё раз повторим из чего состоят разные растения, чтобы Зайка всё запомнил. Вам нужно будет сказать что за растение изображено и показать их строение.

Беседа: наглядный, практический

Игра на ИКТ

ИКТ

Дети правильно нашли растения и верно изложили свои мысли по поводу своего выбора

3

Заключительный этап

Рефлексия

- Ребята, Зайчик благодарит вас за помощь и передает вам маленькие подарочки (жетончики за хорошую работу).

- А нам пора возвращаться в группу.

- Про какие растения мы сегодня с вами говорили?

- Чем отличаются деревья от кустарников?

- Из чего состоит травянистое растение?

- Все хорошо сегодня потрудились. Можете идти отдыхать.

Беседа: словесный

-В таинственный мир растений.

-Отгадать задки и вспомнить полезные растения

-Мы проводили эксперемент с семенами и водой

Дети запомнили новые виды растений

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать детей на предстоящую деятельность

-Добрый день ребята, меня зовут Марина Олеговна, предлагаю вам взяться за руки и поприветствовать друг друга.

-Повторяйте за мной.

-Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй мир наш и трава.

Всем привет! А вот и я!

-Садитесь на свои места.

Словесный

Приветствие педагога и друг друга

Дети настроены на работу

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Вспомнить и закрепить знания у детей о лекарственных и ядовитых растениях

- Ребята, отгадайте загадку

-Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти –
Нагнись: солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути.

Белые горошки

На зеленой ножке.

На зеленом шнурочке

Белые звоночки.

Под забором, у калитки,

Вот, смотри и не дыши:

Как горошины на нитке

Беленькие…

-Правильно, ребята!

Сегодня мы отправимся с вами в мир таинственных растений, где поговорим о лекарственных и ядовитых растениях.

-Но перед путешествием ответьте на вопросы. Какие вы можете назвать лекарственные растения?

-А что вы знаете о ядовитых растениях, назовите их.

Словесный: беседа

-Подорожник.

- Ландыши

-Ответы детей.

- Ответы детей.

ИКТ, картинки

Дети отправляются в таинственный мир растений

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление детей с новыми видами лекарственных и ядовитых растений

-Смотрите, мы пришли в царство к принцессе Крапиве, она является одним из самых лекарственных растений.

-Но пока мы не отгадаем загадки, путь дальше будет закрыт.

Если травку ты сорвешь,

Руки, знай, не ототрешь.

Доктор всех аптечных дел,

Кто лечит ранки?

Сидит на палочке

в красной рубашке,

Брюшко сыто,

Камешками набито….

Крест-накрест четыре крупных листа,

На одиноком стебле ягода одна.
Сине-чёрным ядом она налита,
Есть её опасно, не рвите никогда.
Очень зло глядит на нас,
Из травы…

-Вы большие молодцы!

-Ребята а вы знаете, что лекарственные растения можно вырастить самим?

-Ой, принцесса Крапива говорит, что как раз хотела посадить семена лекарственных растений, но не понимает, где влага в горшках есть, а где нет.

-Давайте проведем эксперимент и узнаем в каком горшке в почве есть влага, а в каком нет.

-Ребята, а помните ли вы правила поведения при экспериментах?

Для проведения нам нужно 2 горшка с почвой.

Ваша задача взять немного почвы из горшочков и положить на разные салфетки. Сверху накройте другой салфеткой и прижмите ладонью. Что вы можете наблюдать?

-Верно!

-В той салфетке что намокла лежит влажная почва, а та, которая осталась сухой, говорит о том, что в этой почве влаги совсем нет.

- Молодцы ребята, мы помогли определить принцессе Крапиве, в каком горшке в почве есть влага, а в каком нет.

-Чистотел

-Шиповник

-Вороний глаз

- Да

-Да.

Вспоминают правила поведения и безопасности при работе.

ИКТ, Загадки Картинки, горшки с почвой (влажной и сухой), фартуки, сухие и влажные салфетки.

Дети познакомились с новыми лекарственными и ядовитыми растениями и научились определять влажную почву от сухой.

Этап практического решения проблемы

Закрепление строения цветка

-Ребята, Принцесса Крапива хочет немного поиграть с вами. Перед вами лежат карточки с изображением частей растения, вам нужно собрать и назвать эти части.

Словесный:

беседа: Наглядный: показ изображений

-Корни, бутон и стебель

Выполнение дидактической игры

Карточки с цветами

Дети закрепили название строение цветка

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

- Ребята, а вот и последнее задание. Но перед тем, как его выполнять давайте вспомним правила поведения работы с доской

-Ваша задача найти лекарственные и ядовитые растения. Лекарственным растениям нужно подобрать пару, это зеленый кружочек, а для ядовитых растений нужно найти пару красный кружок.

-Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями принцессы Крапивы, но а теперь пора прощаться и отправляться назад, в группу.

- Закрываем глаза, и тихонько сидим. Можете открывать.

Беседа: наглядный, практический

Вспоминают правила поведения

Игра на ИКТ

ИКТ

Дети правильно подобрали пару лекарственным и ядовитым растениям.

3

Заключительный этап

Рефлексия

Ребята, куда мы сегодня с вами путешествовали?

-Как нам удалось пройти через первые трудности, что для этого понадобилось вспомнить?

-С чем мы помогли принцессе Крапиве?
-Вы большие молодцы, можете быть свободны.

Словесный: беседа

-В таинственный мир растений.

-Отгадать загадки и вспомнить лекарственные и ядовитые растения.

-Мы помогли определить в каком горшке почва влажная, а в каком нет.

Дети запомнили новые виды растений