Открытое занятие в старшей группе "Мир динозавров"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Виды задач

Интеграция образовательных областей

1.Обучающие

1.1. Расширить представление детей об окружающем мире (о вымерших животных -динозаврах).

1.2. Обобщить знания о видах динозавров.

1.3. Расширить представление о некоторых видах динозавров (бронтозавр, стегозавр, трицератопс).

1.4. Обобщить знания о профессии палеонтолог.

1.5. Обобщить знания о среде обитания динозавров.

Познавательное развитие

2. Коррекционно-развивающие

2.1. Развивать внимание и память.

2.2. Развивать мышление.

Познавательное развитие

2.3. Развивать диалогическую речь: участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

2.4. Развивать умение рассуждать, делать выводы.

Речевое развитие

2.5. Развивать координацию речи с движением в игровой деятельности.

2.6. Развивать мелкую моторику

Физическое развитие

3. Воспитательные

3.1. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру и друг к другу.

3.2.  Воспитывать трудолюбие и умение доводить начатое дело до конца.

3.3. Воспитывать умение работать коллективно, договариваться при выполнении совместного задания.

3.4. Воспитывать самостоятельность. 

Социально-коммуникативное развитие

Этапы ООД

Продолжительность

Задачи

Методы, приемы

Ход

Анализ ООД

1.Организационный этап (подготовка к ООД)

1 мин.

Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А какое ваше настроение?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки, чтобы наше настроение стало еще лучше!

2. Мотивационный (обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности, введение в игровую ситуацию)

2 мин

2.3.

2.2.

Беседа

Дидактическая игра

Обобщение ответов

На столе стоит почтовая коробка

Воспитатель: Ой, ребята, представляете, сегодня утром к нам в детский сад принесли посылку, давайте посмотрим от кого она, и что там внутри.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Здесь написано «Из музея, в детский сад «Изюминка», ребятам группы «Пчелка». А из какого музея?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Не понятно! Давайте откроем и посмотрим!

Открывают коробку.

Воспитатель: Что это такое может быть?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Но зачем гадать, давайте соберем и посмотрим.

Собирают картинку.

Воспитатель: Как вы думаете, что это может быть? А кому принадлежит это яйцо?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Я правильно вас поняла? Это не простое яйцо, а настоящее яйцо динозавра?

Дети: Ответы детей.

3.Этап создания проблемной ситуации (актуализации знаний)

3. Игровая деятельность

7 мин.

2.3.

2.1.

2.5.

2.3.

2.4.

1.1.

1.2.

2.3.

2.4.

1.4.

2.4.

Проблемный вопрос

Беседа

Снятие эмоционального напряжения

Беседа

Рассматривание

Беседа

Опорные картинки
Обобщение ответов

Проблемный вопрос

Воспитатель: Так хочется посмотреть динозавров. Где же их можно увидеть?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, в музее! Вы хотите посетить музей динозавров?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Но как же нам туда попасть? Ой, а что это на полу?

На полу следы динозавра.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Может проследим, куда они ведут?

Дети: Ответы детей.

Идут по следам.

Шли вприпрыжку динозавры

Гоп-гоп-гоп,

Дружно шлёпали по лужам
Шлёп-шлёп-шлёп.

Грозно топали ногами

Топ-топ-топ,

И кивали головами

Оп-оп-оп.

Приходят в мини-музей динозавров.

Воспитатель: Ребята, куда мы попали? Посмотрите какая-то вывеска. Может кто-нибудь прочитает?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Может быть это тот самый музей, который мы искали? Давайте зайдем?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Но прежде, чем зайти в музей, повторим правила поведения в музее.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Готовы окунуться в мир динозавров?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Итак, вот мы и в музее. Давайте посмотрим, что здесь есть?

Рассматривают экспонаты. И находят альбом с видами динозавров.

Рассматривают и обсуждают.

Воспитатель: Где обитали динозавры? Чем питались?

Дети: Ответы детей. 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что здесь делает книга про птиц?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Вот это да? А вы меня не обманываете?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а сейчас можно увидеть настоящего живого динозавра?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А почему?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Эх, жалко! Но меня все мучает вопрос, если динозавры вымерли, то кто и, главное, как их изучают?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Отлично! А как палеонтологи изучают динозавров? У палеонтологов разве есть машина времени?

Дети: Ответы детей.

4.Этап решения   проблемной ситуации.

5 мин.

3.1.

2.1.

2.6.

3.4.

2.3.

2.4.

Беседа

Снятие эмоционального напряжения

Воображаемая ситуация

Воспитатель: А вы хотите побывать настоящими палеонтологами?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Отлично! Я как раз видела здесь целые карьеры, возможно, нам повезет, и мы найдем динозавров?

На столе стоят 6 контейнеров с манкой, под которой закопаны динозавры.

Воспитатель: Ребята, сколько карьеров?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А вас сколько?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Вам всем хватит карьеров для раскопок?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Отлично! Выбирайте себе карьер! Сейчас вы попробуете найти динозавров. Но сначала разомнем наши пальчики.

Жили-были динозавры,   Кулачок-ладошка.

Диплодоки, бронтозавры,    Соединяем каждый палец с

Аллозавры, стегозавры,   большим на обеих руках.

А еще тираннозавры. Кистями изображаем пасть.

Воспитатель: Размяли пальчики, а теперь можно и поработать.

Дети откапывают динозавров.

Воспитатель: Вот это да! И кого же вы откопали?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А какие это динозавры? Может вы мне расскажите?

Дети: Ответы детей.

5.Этап закрепления знания

8 мин.

2.3.

1.1.

1.3.

3.1.

1.5.

3.2.

3.3.

Сюрпризный момент

Рассматривание 3D-изображения на телевизоре

Проблемная ситуация

Моделирование

Воспитатель: Отлично, ребята. А вы заметили какая здесь лежит красивая книга? Может заглянем в нее?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А вы знаете, что это волшебная книга, ее можно не только читать, а еще смотреть с помощью моего телефона?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Открываем книгу, и кого мы видим?

Дети: Ответы детей.

С помощью мобильного приложения рассматриваем динозавров (Бронтозавра, стегозавра, трицератопса)

Воспитатель: Ребята, мы почти вживую посмотрели на динозавров, вам понравилось.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Но мы забыли про наших динозавров, что же нам с ними делать?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Им же нужно где-то жить.  

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Тогда проходите к столу. Посмотрите, сколько у нас здесь различных материалов. Давайте подумаем, что могло окружать динозавров?

Дети выбирают материалы и создают макет.

6 (4). Рефлексивный этап (подведения итогов ООД, самооценка детей).

2 мин.

2.3.

3.1.

Планирование последующей деятельности

Рефлексия

Сюрпризный момент

Воспитатель: Посмотрите, какая красота у нас получилась. А давайте сегодня устроим вечер динозавров, и вы расскажите нашим ребятам все, что знаете о динозаврах?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А еще вы можете дома нарисовать своего любимого динозавра, принести рисунки в группу. И мы организуем выставку.

Воспитатель: Ребята, а теперь оставим наших динозавров исследовать их новое место жительства.

Воспитатель: Что мы сегодня узнали, где побывали, кто изучает динозавров, какие бывают динозавры?

Воспитатель: Ребята, пока вы раскапывали своих динозавров, я тоже кое-что откопала. Это яйцо динозавра. И кажется его можно открыть. Ну что, попробуем?

Воспитатель открывает яйцо, там лежат конфеты, и угощает детей.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше занятие?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Спасибо вам, что столько много нового и интересного мне рассказали.

А сейчас пришла пора прощаться с нашими гостями и отправляться на прогулку.

Дети: Ответы детей.