Конспект НОД «Животный мир родного края» в средней группе с использованием ИКТ
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД «Животный мир родного края» в средней группе

Интеграция образовательных областей: познавательное и речевое развитие.

Цель: создание условий для расширения и углубления знаний детей об особенностях, местах проживания и питания диких животных родного края, расширение словарного запаса у дошкольников.

Задачи:

-закрепить знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда);

- познакомить с новым животным родного края (соболь);

- формировать умения выделять характерные признаки диких животных по внешнему виду и навыки связной речи у детей;

- активизировать и расширять словарь по теме «Дикие животные»;

- закрепить умение подбирать прилагательные к существительным;

- развивать познавательный интерес, речь и логическое мышление;

- учить способам практической деятельности на интерактивной доске;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к диким животным родного края, умение выслушивать ответы товарищей.

Предварительная работа: беседы о животных родного края, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе.

Виды детской деятельности:

Игровая, социально - коммуникативная, двигательная.

Методы и приемы: словесный (вопросы, загадки, беседа); наглядный (картинки и иллюстрации); практический, игровой, сюрпризный момент.

Предварительная работа:

- рассматривание картинок с изображением диких животных;

- уточнение представлений о диких животных (беседа);

- чтение рассказов о животных.

Материалы и оборудование: презентации с использованием ИКТ, телефон, картинки с изображением диких животных: белки, медведя, лисы, волка, соболя, зайца, лося, берёза, ель. Дидактическая игра «Кто где живёт».

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Давайте встанем все в круг и поприветствуем друг друга.

С добрым утром!

С новым днём!

С новым солнцем за окном.

Утро доброе встречай,

День хороший начинай!

Воспитатель: Ребята скажите, в каком городе мы живём? Почему его так назвали? (ответы детей). Правильно, потому что наш город находиться в Сибири и окружён лесами.

Мотивационно- побудительный этап

Воспитатель: Ребята! Сегодня утром я получила необычное голосовое сообщение. Хотите узнать от кого оно? Давайте послушаем его?

Текст письма: Дорогие ребята у меня в лесу случилась беда! Баба-Яга заколдовала моих лесных жителей. Она сказала, что расколдовать вы их сможете, если выполните 3 задания. Ко мне в лес вы можете попасть по следам животных. Помогите мне пожалуйста! С уважением хранитель леса - Лесовичок.

Воспитатель: От кого пришло письмо? А где он живёт? Ребята, скажите, а кто же это такие - лесные жители? (ответы детей) Как называют животных, которые живут в лесу? Почему их называют дикими? Поможем им? Тогда отправляемся в лес. А как мы там будем себя вести? А как мы туда попадём? Пойдемте искать следы животных. (Отправляемся в муз. зал по следам животных)

Воспитатель: Посмотрите, вокруг лес! Деревьев много, но нет ни одного животного. Давайте присядем на пенечки (стулья). Ой, что это? Посмотрите, на пенёчке какой-то конверт. Как вы думаете, от кого он? Что же в нём? А в нём задание и загадки: Задание №1 «Угадай по описанию». Давайте прочитаем? Что нам приготовил Лесовичок.

Текст задания: Нужно разгадать загадки про животных. Как только догадаетесь про кого загадка, так сразу появится его тень, а расколдовать их вам поможет волшебная указка (указка от интерактивной доски).

(Игра на интерактивной доске «Чья тень?»)

Воспитатель: Слушайте первую загадку.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут ее …(лиса).

Воспитатель: У нас всё получилось. Ребята появилась тень. Давайте расколдуем Лисичку? (воспитатель вызывает ребёнка и проводит описательный рассказ, вызывает второго ребёнка расколдовывают звук животного)

Воспитатель: Слушайте вторую загадку.

С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (белка)

Длинные ушки, быстрые лапки.

Серый, но не мышка.

Кто это? (заяц)

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (медведь)

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Носит мех блестящий,

Осторожно воду пьёт.

Дом его в кедровой чаще,

Жизнь он скрытую ведет. (соболь)

Ребята, а вы знаете что за зверь такой соболь? (Актуализация новых знаний. Рассказ педагога)

Воспитатель: «Соболь – хищное животное. Тело вытянутое, гибкое и стройное, мордочка заостренная, шея длинная и тонкая. Хвост пушистый. Мех соболя с царских времен называли «мягким золотом». Маленький рост не мешает ему быть отважным и очень сильным. Он охотиться на мышей, взрослый соболь может одолеть даже такую большую птицу, как глухарь! Соболь проворно лазает по деревьям, но жить и охотиться предпочитает на земле. У соболя отличный слух – заслышав писк мыши, он ныряет в снег, и ловко под снегом находит и ухватывает добычу. Большие лапы ему помогают передвигаться по снегу и по деревьям. Убежища соболь устраивает под корнями деревьев, в каменных россыпях, в дуплах поваленных деревьев».

Воспитатель: Ребята мы и выполнили первое задание, помогли Лесовичку? Разгадали лесных зверей? Расколдовали их звуки? Ребята давайте с лесными жителями по играем.

Физкультминутка

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами)

А потом в присядочку (Приседания)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)

А как пустятся бежать - (Бег на месте)

Никому их не догнать.

Воспитатель: Ребята, пока мы играли с лесными жителями появился ещё один конверт: Задание №2 Дидактическая игра «Кто где живет?».

Текс задания: «Животные забыли свои жилища, помогите им их найти. Для это вам нужно взять специальные деревья, которые вам подскажут куда идти. Надо пройти по мостику и не упасть во враг. Когда дойдёте расселите животных по их жилищам».

Воспитатель: Ребята, где живут дикие животные, как называются их жилища? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге. Дупла поваленных деревьев жилище соболя. У зайца есть дом? (нет, он прячется под кустарником). Белочка живёт в дупле на дереве. У Лося нету дома он гуляет по лесу, а когда хочет отдохнуть, то делает себе лежанку под деревом. (изучение нового слова: лежанка) Ребята давайте повторим это слово. Давайте, заселим животных в их домики? Для этого я раздам вам деревья, и вы поймёте кто куда должен отправиться. (Дети разбиваются на компании и выполняют задания).

Воспитатель: Теперь у всех есть жилища! Мы справились со вторым заданием, помогли Лесовичку? Ребята Пойдемте на пенечки и не много отдохнём. Слышите какой, то шорох? Посмотрите нам белочка принесла ещё одно задание. Какое это задание? (находим конверт): Задание №3 Интерактивная игра «Кто что любит».

Текст задания: «Животные забыли, чем они питались. Нужно волшебной указкой напомнить им что они любят». 

Воспитатель: Ребята вы ведь, знаете, чем питаются животные наших лесов? (Работа на интерактивной доске)

Воспитатель: Ребята ну что мы справились заданием? Какое это задание было? Значит мы всё выполнили!

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие в нашем лесу? Лес возле какого города находиться? Кому, мы помогали?

Воспитатель: Ребята, как можно назвать лесных жителей?

Воспитатель: Почему они так называются?

Воспитатель: Каких диких животных вы знаете?

Воспитатель: С, кем сегодня познакомились?

Воспитатель: Как называются жилище животных, перечислите, а Лось где отдыхает?

Воспитатель: Чем питаются животные, перечислите?

Звучит звонок телефона

Воспитатель: Алло, хорошо, я передам ребятам. Ребята, мне позвонил сейчас Лесовичок и сказал, что мы справились с заданиями и его все животные довольные. Он благодарит нас за помощь! Он оставил угощения (конфеты) для нас в группе. Нам пора возвращаться в группу. Пойдемте в группу. (идём в группу)