осенний проект "Гербарий"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект на тему «Гербарий»

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, гости группы.

Тип проекта: познавательно – творческий, исследовательский, краткосрочный

Цель:

• Расширить знания детей о цветах и растениях родного края.
• Развить интерес к изучению природы.
• Привить любовь и бережное отношение детей к природе.

Задачи:

• учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения;
• упражнять в классификации растений;
• закреплять умения отражать полученные впечатления в творческих работах;
• формировать бережное отношение к природе;
• формировать умения и навыки наблюдения за объектами природы;
• создать условия для развития познавательно исследовательской и творческой деятельности детей;

Актуальность.

При огромных возможностях современного мира, многие не успевают  разглядеть красоту окружаюего. Задача данного проекта привлечь внимание детей и родителей к мгновенности окружающей нас красоты. Ведьдети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, без деревьев, так как они помогают нам дышать, лечат от болезней, делают наш мир ярче. Растительный мир – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же, знать. Знать строение растения, его внешний вид, особенности, свойства.

Предполагаемый результат:

• Дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы.
• Смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях.
• Активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира.
• Родители в ходе работы над проектом сами увидят, как прекрасна окружающая нас природа и смогут показать и объяснить это детям.
• Творческие работы, созданные входе проекта, будут долго радовать детей и родителей, как продукт совместной деятельности.

Подготовительный этап:

Для того чтобы осуществить запуск проекта использовалась модель трех вопросов:

• Подготовка предметно развивающей среды к теме проекта.

• Оформление места для размещения проекта, оснащение его необходимым материалом.
• Подбор наглядно-развивающей, методической, художественной литературы.
• Подбор иллюстраций, энциклопедий по теме.
• Приготовление дидактических, театрализованных игр, упражнений на развитие общей и мелкой моторики
• Привлечение родителей к работе над данной темой.
• Беседа с родителями на тему «Как собрать гербарий»
• Оформление стенда для родителей по темам: «Осенние прогулки», «Как собирать гербарий», «Расскажите детям о растениях».

Продукт проекта:

• Совместная творческая работа родителей и детей «Осенний гербарий»
• Выставка рисунков «Росписные листья» (нетрадиционная техника рисования)
• Изготовление лэпбука«Осенний гербарий»

Практический этап:

• Проведение бесед по теме: «Растения в нашем саду»,
• «Что происходит с приходом осени»,
•  «Опасные и безопасные растения»,
• «Берегите, природу!».
• Познавательно-исследовательская: «Путешествие в осенний лес» (непосредственно образовательная деятельность),
• «Какие растения есть на территории детского сада
• «Что общего у всех растений»,
• «Зачем делают гербарий»
• Презентация детьми своей своего гербария.
• Дидактические игры: «С чьей ветки детки?»,
•  «Подбери пару»,
•  «Что сначала, что потом»,
• «Узнай по силуэту»,
• «Что изменилось»
• Чтение художественной литературы:М.Волошин, «Осенью»,И.Бунин, «Листопад»,К.Ушинский, «Спор деревьев», Н.Сладков, «Осень на пороге», Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»,Е.Серова «Наши цветы»,загадки про цветы и растения, Л.Талимонова «Цветочный эльфик», А. Карпов «В стране дремучих трав», А.Онегов «На берегу озера»
• Аппликация: «Сказочная осень»,
•  «Деревья осенью», аппликации из сухих листьев на свободную тему.
• Рисование: «Осенний букет», рисование красками на сухих листьях.
• Сюжетно-ролевая игра:«Цветочный магазин», «Магазин семян»

Заключительный этап:

• В результате работы над проектом у детей возрос интерес к природе.
• Закрепились и уточнились знания о деревьях и растениях.
• Появилось желание больше узнать о растительном мире.
• Сформировалось доброжелательное отношение ко всему живому.
• Знания и впечатления они использовали на практике и изо деятельности.
• Родители были вовлечены в процесс и принимали активное участие.
• Созданы условия для деятельности, способствующей развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества.