Экспериментирование
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект по опытно –экспериментальной деятельности с элементами Stem технологий, во 2 младшей группе на тему «Научная лаборатория».

Цель: формировать познавательный интерес у детей при ознакомлении с водой, вовлечение в опытно – экспериментальную деятельность.

Задачи:

 Обучающая -познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, может менять цвет); -уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни. -закрепить знания цветов (желтый, синий, зелёный).

Развивающая - развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, любознательность; - развивать коммуникативные способности, умение рассуждать, сравнивать и делать выводы; Воспитательная -умение работать в группе; -воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование: стаканчики с водой на каждого ребенка, краски (желтая, синяя), кисточки, ложка.

Ход занятия: Дети сидят полу кругом на стульчиках.

Ребята сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется научная лаборатория. Вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей) Лаборатория – это помещение, где проводят разные опыты и исследования в лабораториях есть все необходимое для проведения опытов. И сегодня мы будем научными исследователями и проведем несколько опытов.

 А какой мы опыт будем проводить вы узнаете, отгадав загадку.

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

 Чтобы плыли корабли, Чтоб варили кисели, Ч

тобы не было беды —

Жить нельзя нам без... (воды)

Правильно.

Расскажите для чего нужна вода? (поливать, пить, варить, мыть, стирать и тд.)

А кому нужна вода? (людям, животным, растениям и тд.)

Сегодня мы будем проводить опыты с водой и узнаем, какая бывает вода. Опыт 1. Вода прозрачная. Воспитатель приглашает детей к столу. Перед детьми стоит стаканчик с чистой водой. Как вы думаете вода прозрачная? Давайте проверим. Возьмите ложку и опустите ее в стакан с водой. Если ложку видно сквозь воду, значит она прозрачная. Ребята ложку видно в стаканчике с водой? (Да) Значит вода у нас какая? (прозрачная)

Молодцы. Вывод: вода прозрачная - через нее все видно. Опыт 2. «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить». А сейчас мы свами попробуем поэкспериментировать, превратим воду в цветную.

 Какого цвета вода? (без цветная)

Воду можно покрасить, добавив в нее краску. Для этого мы возьмем кисточку с желтой краской и размешаем ее с водой. Посмотрите, что произошло? (вода окрасилась)

Какого цвета стала вода? (желтой)

Вывод: вода не имеет цвет, но ее можно покрасить.

Скажите, а сейчас вода прозрачная или нет. Как можно узнать? (опустить ложку в стаканчик с желтой водой) Видно ложку сквозь желтую воду? (нет) Правильно значит вода стала не прозрачной. Вывод: через цветную воду предмет не виден.

 Физминутка. Очень всем нужна вода. Делай раз и делай два. Звери у ручья напились, Влево вправо наклонились. Вместе на носочки встали, Тучку лапками достали. Дружно хлопнули в ладоши, До чего день хороший!

 Опыт 3. Смешивание красок в воде.

 А сейчас мы свами попробуем превратить нашу желтую воду в другой цвет. Для этого мы возьмем кисточку с синей краской и размешаем ее с желтой водой.

Какого цвета стала желтая вода? (зеленная) Какие цвета мы смешали чтобы получилась зеленая вода? (желтая и синяя)

Вывод: при смешивании двух цветов получаем новый цвет.

Заключительная часть (рефлексивный этап): Ребята вам понравилось экспериментировать с водой? (Ответы детей) Какие опыты с водой вам понравились больше всех? (Ответы детей)

Что мы с вами узнали о воде? (прозрачная, вода не имеет цвет, но ее можно покрасить).