Наблюдение осень
рабочие листы по окружающему миру (младшая группа)

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН НАБЛЮДЕНИЙ С ДЕТЬМИ ЗА ЯВЛЕНИЯМИ И ОБЪЕКТАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ОСЕНЬЮ.

Все наблюдения планировать в свободной последовательности, каждое наблюдение можно неоднократно повторять.

1. "Мы на клумбу с лопаткой пришли" - наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить). Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек в группу, он будет долго-долго жить в тепле. Развивать у дет.способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для посадки в группе. Сразу после наблюдения выкопать кустик цветов и посадить в горшок для группы. Можно использовать стих -

Мы на клумбу с лопаткой пришли и с собою цветок унесли.

И сказали мы сильвии ласково: не бойся сильвия красная!

Расти, на окошке - тепло и светло, ты будешь на осень глядеть сквозь стекло!

2. "Листопад" ) - наблюдение за осен. листочками. Развивать у дет. способность к наблюдению листопада, подводить детей к самост-ому выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Акт-ть в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетич.отклик на красоту осен.деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву. После наблюдения детям предложить игру "Ветерочек."

3. "Золотой ковер" - наблюдение за осен.листочками. Развивать сенсорное восприятие и эмоц.отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и наз-ть листочки клена, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с кот. они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета и его оттенков. провести игру "Шур-шур-шур"

4. "Облака бегут по небу" - наблюдение за облачным небом. Развив. элементарн.представлен. - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Вос-ть интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.

5. "Чудо-одеяло" - наблюдение за небом в сплошной облачности. Продолжать развивать представлен.об осен.небе (облака могут укутывать все небо, быть такими большими, что даже солнышка не видно). Развив. внимательность. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых - густые, серые. Вызвать интерес и желание наблюдать за облаками по собственной инициативе. В свободной беседе с детьми отметить, в какую погоду бывают такие облака.

6. "Дождик, дождик, кап да кап" - наблюдение за дождем. Развив. представлен. о дожде- дождик м.б. мелкий, тихий, а м.б. сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и акт-ть словарь прилагат-ых. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать св.впечатления в игре, рисунке. Поиграть в игру "Солнышко и дождик", в групее предложить нарисовать дождик.

7. "Храбрая елочка" - наблюден. за елочкой. Развивать представлен. о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот. не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой. прочитать стих.:

Пусть в небе листья кружатся, и близко холода,

Зеленые иголочки не сброшу никогда!

Вы только поглядите на мой наряд лесной,

Вы только приходите поговорить со мной.

Спросить, а что мы скажем елочке. Предложить поиграть в прятки с игрушками около елочки.

8."Стало холоднее" - наблюдение за прохожими в осен.одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головн.уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Споросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

9."Кто в листочках зашуршал" - наблюдение за ветром. Показать как можно "найти" и "увидеть" ветер. Развивать их познават.акт-ть, желание наблюдать явлен.природы, учить замечать ветер по косвенным проявлениям. обратить внимание на листочки, бегущие по земле, колеблющиеся от ветра веточки (не больше 1-2 объектов для наблюдения). Вос-ть осторожность и предусмотрительность - заслонять лицо, отворачиваться от слишком сильного порыва ветра, чтобы не засорить глазки. Провести подв.игру "Ветерочек". прочитать стих:

Кто в листочках зашуршал,

Кто по веткам пробежал?

Крутит в воздухе бумажки,

Дует мне за воротник.

Он веселый и нестрашный -

ветер, ветер, озорник!

10."Синий-синий иней" - наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные способы познания природных явлений - характер поверхности, температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений - замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.

11."Что за птица" наблюдение за сорокой. Развивать общие представления о сороке, замечая ее забавные повадки - скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, шумно перепархивает, покачивает длинным хвостом. Вос-ть ласковое, дружелюбное отношение к живым существам, выражая его в словах "сорока-белобока". Прочитать шутливую чистоговорку:

Три сороки, три сороки в красной тарантайке

По тропинке, по тропинке прикатили к зайке.

12."Сорока-белобока" - наблюдение за сорокой. Продолжить развивать представления о птицах, фиксируя внимание на особенностях строения тела - голова, крылья, хвост, две ножки. Привлечь внимание малышей к праздничному наряду сороки - бока и животик белые, а крылья и длинный хвост черные, блестящие. Вызвать эстетический отклик, симпатию к нарядной сороке. Привлечь родителей к установке крупной стационарной зимней кормушки на ножке-подставке с крышей. Прилетит к нам сорока, мы ее угостим...