Технологическая карта занятия "Замечательный врач"
план-конспект занятия по окружающему миру

Этапы

Содержание деятельности

Действия педагога в совместной деятельности с детьми

Действия детей в совместной деятельности с педагогом

Планируемый результат

I этап

Организационный Введение в ситуацию

 Воспитатель:

 - Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. Вы знаете, ребята мне кажется, что Таня приболела, вчера на прогулке она сильно замерзла. Зима холодная, теперь у нее заболели горло и голова, начался насморк.

- Как же помочь? Что же теперь делать? Как вы думаете ребята?

Дети: (ответы)

 -ответ детей.

Воспитатель обращает внимание на куклу. Акцентирует внимание на вопросе, мотивирует детей на мыслительную деятельность.

Сосредотачивают внимание на вопросе воспитателя и кукле.

Отвечают на вопрос.

Умеют сосредотачивать внимание на вопросе воспитателя и вещах.

Могут самостоятельно отвечать на вопросы, высказывать свое мнение.

Постановка проблемы и мотивация детей

  Воспитатель: -Но мы не знаем какое лекарство нужно дать Тане. Кто же нам поможет?

Дети: (ответы)

Ответ детей

Воспитатель: -Чем занимается врач?

Дети: (ответы)

Воспитатель:

-Как вы думаете, какую пользу приносит людям, врач?

Ребята, чтобы врач нам помог, нужно выполнить задания. Вы согласны? Поможем Тане вылечиться?

Воспитатель побуждает детей искать решение проблемы, мотивирует на размышление.

Задает вопрос, мотивирует на размышление.

Слушают то, что написано в письме. Рассуждают о том, что можно сделать для решения проблемы, находят выход из ситуации.

Отвечают на вопрос.

Могут рассуждать, искать способ решения проблемы, приходить к общему выводу.

Умеют слушать друг друга, не перебивать.

II этап

Основной

Воспитатель:

 -Посмотрите у нашего врача интересный чемоданчик, давайте посмотрим, что же в нем есть. Вы хотите узнать? Какой интересный мешочек у врача лежит в чемоданчике. Чтобы узнать, что лежит в мешочке, нужно нащупать рукой предмет и, не вытаскивая назвать его.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Посмотрите, сколько приборов нужно врачу, чтобы лечить людей. Давайте назовем их еще раз.

Воспитатель: -А для чего они нужны врачу, мы сейчас узнаем в игре «Что делают?»

Игре «Что делают?»

Воспитатель: -Я буду вам бросать мяч, называя инструменты врача, а вы будете возвращать обратно его мне и называть, что с этим предметом делают

Шприцом (делают уколы)

Градусником (измеряют температуру)

Бинтом (перевязывают)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)

Ватой (смазывают царапины)

Ложечкой (смотрят горло)

Ну а сейчас мы с вами отвезем Таню в поликлинику на прием к врачу. И поедем мы в автобусе.

Физкультминутка.

 Мы в автобусе сидим, и в окошечко глядим.

 Глядим назад, глядим вперед, ну что ж автобус не везет.

 Колеса закружились, вперед мы покатились

 Пускай автобус нас, везет, мы едем, едем все вперед.

Обращает внимание на чемоданчик.

Объясняет правила игры, помогает правильно называть предметы, помогает при необходимости.

Объясняет задание. Мотивирует детей искать ответ на вопрос. Показывает пример первой.

Вместе с детьми выполняет движения.

Обращают внимание на чемоданчике.

Дети учатся соблюдать очередность во время игры, не перебивают друг друга. Рассказывают, объясняют.

Учатся слушать друг друга, играют в игру. Отвечают.

 Отгадывают загадки о профессиях, определяют на слух первый звук,

Выполняют физкультминутку.

Умеют сосредотачивать внимание.

Способны правильно называть предметы, слушать рассказ других детей, спокойно, не перебивая.

Умеют отвечать на вопросы, знают для чего нужны инструменты.

 Умеют отгадывать загадки о профессиях, определять первый звук в слове.

Умеют повторять движения и слова за воспитателем.

Открытие детьми нового знания

Ребята, а вы знаете, что врачи бывают разные?

-Как называют врача, который лечит глаза? (окулист). Зашивает раны? (хирург). Лечит уши и горло? (лор)…

Воспитатель стимулирует, заинтересовывает детей для прослушивания информации.

Отвечают на вопросы. Слушают воспитателя. Знакомятся с разновидностями врачей.

Могут самостоятельно запоминать услышанный материал, высказывать свои мысли.

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра «Доктор»

Воспитатель давайте выберем с вами доктора, медсестру, папу маму ,и посетителей у кабинета врача объясняет каждому его роль. Одевают халаты, готовят свои рабочие места:.

Воспитатель: прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вашего ребенка?

Диалог в больнице больного и доктора:

Пациент: Здравствуйте.

Доктор: здравствуйте, что болит у вашей дочки?

Пациент: у неё высокая температура, болит голова.

Доктор: не беспокойтесь, сейчас я осмотрю её и назначу лечение.

Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента и предлагает медсестре сделать жаропонижающий укол, затем выписывает рецепт.

Пациент: Спасибо! До свидания!

Помогает изложить свой выбор, помогает одеться, задает наводящие вопросы. Хвалит за усердие. Оказывает помощь при необходимости.

Проявляют умение обыгрывать заданные роли, объяснить свой выбор.

Умеют проигрывать заданную роль, выполнять определенные действия.

Включение в систему представлений и повторение

Воспитатель: А теперь мы проверим, знаете ли вы что полезно, а что вредно для здоровья.

Игра «Полезно – вредно»

Дети поднимают карточки с грустным или веселым смайликом в зависимости о того, полезно это или вредно для здоровья, объясняет почему —

-брать в рот снег,

-есть немытые яблоки,

-чистить по утрам зубы,

-наступать в лужу,

-заниматься зарядкой,

-физкультурой.

Молодцы, мы справились со всеми заданиями и врач выписал нашей Тане рецепт, теперь мы можем её вылечить.

Воспитатель задает вопросы. закрепляет знания о полезных и вредных вещах.

Отвечают на вопросы. Закрепляют знания о  здоровом образе жизни.

Умеют слушать друг друга, не перебивая, соблюдая поочередность, знают о том, что полезно для здоровья, а что нет.

1. Заключительный этап

Рефлексивный компонент

Воспитатель: -Что вам сегодня понравилось на занятии?

-Ребята, о чем мы сегодня разговаривали?

-Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

-Кто нам поможет, если мы заболеем?

Дети: -доктор.

Воспитатель: Ребята, расскажите, какими должны быть доктор и медсестра?

Воспитатель: -А вы кем хотите работать, когда вырастете?

Дети: (ответы)

Воспитатель подводит итог всего занятия.

Дети рассуждают, анализируют, высказывают собственное мнение.

Умеют высказываться, делать вывод об интересных момента занятия понравившихся им.

Открытость

- Молодцы, сегодня мы смогли самостоятельно выполнить все задания и помогли Тане. Теперь вы можете рассказать все родителям дома.

Воспитатель предлагает детям рассказать об увиденном своим родителям.

Дети самостоятельно  делятся впечатлениями с родителями дома.

Проявляют инициативу о дальнейшем применении данной работы.