Исследовательский проект "Вода - удивительное вещество"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Исследовательский проект «Вода - удивительное вещество»

Актуальность: Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно- исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации впитывает ребенок. Тем быстрее и полноценнее он развивается. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «почему?» и «как?» Разработанный проект «Вода- удивительное вещество» познакомит детей с удивительным миром природы, приобщит к миру человеческих ценностей, ответственного отношения к природе родного края, подготовит к активным действиям по охране природы....

Участники проекта: дети ,родители, воспитатели подготовительной группы.

Тип проекта: о доминирующей в проекте деятельности: исследовательский.

По времени проведения: краткосрочный

.

Цель проекта: Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать исследовательско- поисковую деятельность детей.

Задачи проекта:

1. Привлекать внимание дошкольников к богатством природы.

2. Прививать любовь к родной природе.

3. Подводить к пониманию ее хрупкой красоты.

4. Формировать бережное отношение к использованию водных ресурсов.

5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

6. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки живой и неживой природы, определять основные свойства и состояния воды.

7. Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.

8. Создать условия для развития навыков проведения лабораторных опытов, исследовательской деятельности

Проект включает в себе 3 этапа:

1. Подготовительный этап.

⋅ Определение темы проекта.

⋅ Формулировка цели и определение задач.

⋅ Подбор материалов по теме проекта.

⋅ Составление плана основного этапа проекта.

2. Основной этап.

⋅ Беседы по теме, чтение художественной литературы, опытно- экспериментальная деятельность, рассматривание иллюстраций по теме проекта, дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, рисунки по теме проекта, лепка, аппликация и поделки.

3. Заключительный этап.

⋅ Выставка детского творчества.

⋅ Рисунки детей совместно с родителями «Берегите воду».

⋅ Составление портфолио проекта.

На основном этапе планируется проведение мероприятий в соответствии с составленным планом:

Этот проект значим для всех участников.

Предполагаемые результаты:

У детей формируются навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыков в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о свойствах воды и ее составе.

Педагоги: продолжают осваивать метод проектирования- метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое познавательное мышление дошкольника.

Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Основной этап

Заключительный этап

#1054;фомление проекта

#1056;аспространение опыта работы