цикл наблюдений апрель, май подготовительная группа
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за живой природой (растения, кусты, цветы, травы)

Наблюдение

за живой природой (животные)

Наблюдение

за неживой природой

Наблюдение за социальными явлениями (труд взрослых, техника, одежда)

понедельник

Тема: Первоцветы.

Цель: Уточнить и расширить представления о первоцветах

Вопросы: Как называются растения, которые появляются первыми весной? Назовите первоцветы. Где раньше появляются трава и цветы: в тени или на солнышке? Назовите части растения. Для чего нужен корень, стебель? Почему эти цветы не боятся холода?

Словарная работа: первоцвет, корень, стебель, листья, цветки.

Художественное слово: стих-е «Как прекрасны первоцветы, Как они милы, просты», «Что такое первоцвет?»

Преемственность в деятельности:

Д/и «Найди растение по описанию»

Беседа «Почему нужно беречь первоцветы», «Как вы поступите, увидев полянку с красивыми цветами».

Тема: Грач

Цель: Закрепить и систематизировать знания о птицах. Уточнить и расширить знания детей о внешнем виде и повадках грача

Вопросы: Какая птица самая первая вернулась к нам? Откуда вернулся грач? Почему он улетал в тёплые страны? Чем он питается весной? Какого цвета оперение? Где строит своё гнездо грач? Из чего строит гнездо? Отметить, что грач не бросает своё старое гнездо, а ремонтирует его, но также может свить и новое. Что такое грачевник? Почему у некоторых грачей белый клюв?

Словарная работа: грач, оперение, ходит, прыгает, гнездо, грачевник

Художественное слово:

1. Всех прилетных птиц черней

Чистит пашню от червей.

Взад – вперед по пашне вскачь.

А зовется птица… (Грач)

2. Стих-е «Грач» Говоров А.
3. «Снег еще с полей не стаял,

Ручейков не слышен смех»

Примета Если грачи ведут себя довольно спокойно – это к прохладе. Скорее всего, заморозки могут вернуться.

Преемственность в деятельности:

Беседа по предметным картинкам с изображение грача

Чтение отрывка «Весной, когда перелётные птицы возвращаются из тёплых стран, люди устраивают для них маленькие домики, …» (Л.Кон)

Тема: Погода.

Цель: объяснить, что такое погода, обобщать представления о природных явлениях

Вопросы: Какой сегодня день? Что такое погода? Какая бывает погода? По каким признакам определяют погоду? Какие бывают осадки? Что такое облачность? Познакомить с видами облачности: когда на небе нет облаков – ясная погода, когда облака закрывают солнце и оно снова появляется – переменная облачность, когда солнца нет и на небе много облаков – пасмурная погода. Каким может быть ветер? Зачем нужно знать погоду? Что значит «одеться по погоде»? Можем ли мы определить погоду, если посмотрим в окно? По каким признакам? Кто такой метеоролог?

Словарная работа: погода, погодные условия, температура воздуха, осадки, виды осадков, облачность, ясно, пасмурно, переменная облачность, ветер, «одеться по погоде», метеоролог, термометр

Художественное слово

Я на улице гуляю,
За погодой наблюдаю:
Солнце светит высоко,
Ветер дует далеко.
Ветер дует, солнце светит
Хорошо гулять нам детям.

Преемственность в деятельности:

Д/и «Хорошо – плохо»

Тема: Территория детского сада

Цель: обобщать и закреплять знания о детском саде как о здании, о территории 

Вопросы: Что находится на территории детского сада? На территории есть дорога? Зачем нужна дорога? (шофёр на грузовике привозит продукты) А где ходят дети и работники сада? (по тротуару) Где заканчивается территория детского сада? Как обозначена граница территории? Что украшает территорию?

Словарная работа: здание, участки, дорога, тротуар, ворота, забор, велосипедная дорожка.

Художественное слово:

Для кого детский сад создается?

Вам ответит и стар, и млад.

Потому что детским зовётся

И построен для дошколят.

Преемственность в деятельности:

Коллективная работа – составление схемы территории детского сада

вторник

Тема: Первоцветы. Мать-и-мачеха

Цель: Уточнить и расширить представления о мать-и-мачехе

Вопросы: Как называется этот цветок? Почему? Как растёт цветок: кучками или поодиночке? Какой цветок у растения? Потрогайте очень аккуратно листья – какие листья снизу / сверху? Отметить высоту растения, внешний вид стебля. Отметить особенность – цветки закрываются перед ненастьем и на ночь, а утром открываются. Почему над цветами летают пчёлы? А чем ещё полезен цветок?

Словарная работа: мать-и-мачеха, жёлтый, пушистый, гладкие, шершавые,

Художественное слово: стих-е «Огонечки желтые Из сухой травы», «На опушке – огоньки»

Преемственность в деятельности:

Аппликация/ лепка «Мать-и-мачеха»

Тема: Воробей

Цель: Закрепить и систематизировать знания о птицах. Уточнить и расширить знания детей о внешнем виде и повадках воробья

Вопросы: Как называется эта птица? Какого цвета оперение воробья? Где строит своё гнездо? Что ест воробей? Воробьи живут стаями или поодиночке? Какую пользу приносят воробьи? Обратить внимание, как воробьи сидят на ветке, заборе, прыгают.

Словарная работа: воробей, воробышек, воробьиная стая,

Художественное слово: стих-е

Испугавшись зимних вьюг, унеслись на теплый юг
Утки, гуси, журавли, звери в норах залегли.
Только крошечка-пичужка, наша серенька подружка,
Безобидный воробей, не страшась морозных дней,
Не покинул нас, друзья! Уважайте воробья!

Загадка «Говорят, они воришки,
Эти серые малышки.
И шумливы, и драчливы,
Все щебечут: «Чьи вы, чьи вы?»

Преемственность в деятельности:

Коллективная работа – оригами «Воробьи на ветке»

Тема: Погода. Солнечный день

Цель: учить замечать состояние погоды, обобщать представления о природных явлениях

Вопросы: какая сегодня погода? Нравится ли вам когда светит солнце? Какой воздух в солнечный день? Когда солнце вечером уходит, какой воздух? Обратите внимание на песок в песочнице, землю, камни – какие они? Какое небо в солнечный день? Во что мы одеты? Почему? Как ведут себя птицы? Чем отличается весеннее солнце от зимнего?

Словарная работа: солнце, солнышко, солнечный, сухой сыплется, нагревается, высыхает, серый, голубое, предметы одежды

Художественное слово: стих-е О Чусовитина «Солнышко в окошко светит мне с утра», Т. Лаврова «Солнце в небе светит ярко»

Приметы: Если солнце восходит во время дождя, то дождь будет продолжаться несколько дней.

Преемственность в деятельности:

Рассматривание сюжетной картины «Солнечный день»

Тема: Здание детского сада

Цель: обобщать и закреплять знания о детском саде как о здании, о территории 

Вопросы: Из какого материала построено наше здание? А кто строил? Что есть у здания? Какого цвета кирпич? Сколько этажей? Обратить внимание на то, как аккуратно, чисто положены стены из кирпича. На каком этаже находится наша группа?

Словарная работа: кирпич, дерево, кирпичное (деревянное) здание, фундамент, стены, крыша, крыльцо,

Художественное слово:

Стих-е Л.Рашковский «Грузовик привёз рыча, Полный кузов кирпича»

Преемственность в деятельности:

Аппликация «Здание»

среда

Тема: Первоцветы. Ландыш

Цель: Уточнить и расширить представления о ландыше

Вопросы: Как называется этот цветок? Второе название – майская лилия. Какие у ландыша листья? Ландыш начинает цвести в начале мая, кто может сказать на что похожи цветочки?  Какого они цвета? Ландыш занесен в Красную книгу. Что такое Красная книга?  Какие растения заносят в красную Книгу?

Зачем растения заносят в Красную Книгу? Ландыш – это лекарственное растение. Обязательно сказать, что ландыш – это ядовитое растение для человека, а для животных (олень и лиса – неядовитое съедобное!  Что значит многолетнее растение?

Словарная работа: ландыш, широкие, овальные с острым кончиком листочки,  Красная книга, ядовитое растение, многолетнее,

Художественное слово: стих-е 

1. Красотою, как магнит,

Манит всех прохожих.

Ландыш очень ядовит,

Будь с ним осторожен.

2. «На полянке белые ландыши цветут»

Примета Посадить ландыш на клумбе – к неприятности.

Преемственность в деятельности:

Чтение Авторская экологическая сказка "Жемчужина майского леса" (Рябоштан О.В.)

Тема: Ворона

Цель: Закрепить и систематизировать знания о птицах. Уточнить и расширить знания детей о внешнем виде и повадках вороны

Вопросы: Как называется эта птица? Как передвигается птица? Посмотреть, как машет крыльями во время полёта. Для чего ворона в клюве несёт веточки? Зачем птице гнездо? Что ест ворона? Как выглядит ворона? Какого цвета её оперение?

Словарная работа: ворона, воронёнок, воронье гнездо,

Художественное слово:

Пословица Ворона в плохом месте гнезда не строит.

Стих-е «Я – серая ворона; Живу в высоких кронах»

Примета Если ворона купается в песке или воде, то это к скорому потеплению.

Преемственность в деятельности:

Рассматривание серии сюжетных картинок про ворону и составление рассказа

Тема: Погода. Пасмурный день

Цель: учить замечать состояние погоды, обобщать представления о природных явлениях

Вопросы: Какая погода сегодня? Какое небо? Есть ли на небе облака, тучи? А куда спряталось солнце? Тепло на улице? Как ведут себя птицы? Обратить внимание, что в пасмурный день может дуть ветер, а может не дуть; может быть прохладно, может быть тепло. Что можно делать в пасмурный день? Может ли идти дождь в пасмурный день?

Словарная работа: пасмурно, пасмурный, серое, мрачное, хмурый

Преемственность в деятельности:

Продуктивная деятельность – рисование «Пасмурный день»

Тема: Участок детского сада

Цель: обобщать и закреплять знания о детском саде как о здании, о территории 

Вопросы: Что, кроме здания есть на территории? Давайте посчитаем, сколько участков. Чем разделены участки? Где находится наш участок?  Что есть на всех участках? На всех ли участках одинаковые постройки? Какие постройки на участках старших / младших групп? Почему постройки разные? Из какого материала сделаны постройки? Что обязательно должно быть на участке? Зачем нужна веранда / кладовка на веранде? Повторить правила безопасной игры на постройках.

Словарная работа: участок, виды построек, дерево, веранда, кладовка, игровой инвентарь и инвентарь для труда.

Художественное слово:

1. «Я в песочнице сижу
   И совок в руках держу…»
2. «Висят у нас качели,

Тихонько их толкни …»

Преемственность в деятельности:

Составление описательных предложений про участок

четверг

Тема: Первоцветы. Подснежник

Цель: Уточнить и расширить представления о подснежнике

Вопросы: Как называется этот цветок? Почему он так называется? Подснежники – единственные цветы, которые не боятся холода и пробиваются прямо из-под снежного покрова. Другое название подснежника – галантус. Это многолетнее растение, его никто не садит. Занесён в Красную книгу. Какие растения заносят в красную Книгу? Зачем растения заносят в Красную Книгу? Какие у подснежника листья? На что похожи цветки подснежника? Из чего состоит цветок? Сколько лепестков? Какого они цвета? С наступлением темноты цветок подснежника закрывается.

Словарная работа: подснежник, галантус, многолетнее, колокольчик

Художественное слово:

1. Лес проснулся, тянется к лучам...
   Из проталин видится валежник.
   Всё теплей и днём, и по ночам...
   О весне трезвонит гном-ПОДСНЕЖНИК!
2. Снежно-белый, маленький

Вылез на проталинке.

Снега не пугается,

Солнцу улыбается.

Преемственность в деятельности:

Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»

«Сказка про подснежник» С. Панчешный

Тема: Галка

Цель: Закрепить и систематизировать знания о птицах. Уточнить и расширить знания детей о внешнем виде и повадках галки

Вопросы: Как называется эта птица? Как передвигается птица? Посмотреть, как машет крыльями во время полёта. Что ест галка? Как выглядит галка? Какого цвета её оперение? Галка – одиночная птицы или летает стайная? Из чего галка строит гнездо? Сравните галку, ворону и воробья – кто больше, а кто меньше?

Словарная работа: галка, галчонок, галчата

Художественное слово:

Стих-е «Шум с утра и перепалки,
Раскричались в парке галки…»

Преемственность в деятельности:

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Галка и кувшин»

Тема: Погода. Дождливый день

Цель: продолжать знакомить с погодным явлением – дождь, его особенностях

Вопросы: Какая сегодня погода? Вчера был солнечный день, а сегодня идёт дождь – что изменилось вокруг? Каким бывает дождь? Какая погода после дождя? Как называется дождь, который идёт сейчас? Нравится ли вам, когда идёт дождь? Почему? Что бывает после дождя? Когда идёт дождь – это хорошо или плохо? Как нужно одеваться в дождливый день? Почему? Обратить внимание на землю, песок, камни – какие они? Как ведут себя птицы во время дождя? Куда они спрятались? Почему?

Словарная работа: дождь, дождик, дождливый, капает, моросит, ливень, сильный, холодный, тёплый, моросящий, лужа, грязь, мокрый, тёмный, ручей – ручьи, на улице сыро, дождевик

Художественное слово:

Стих – е И.Морозов «Первый весенний дождь», В. Эмрит «Опять весенний дождик поутру»

Приметы: Пузыри на лужах – дождь будет долгим. Дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими. После дождя похолодало – к ясной погоде.

Преемственность в деятельности:

Рисование «Сегодня идёт дождь», аппликация «Украсим зонт»

Тема: Кто ухаживает за территорией. Дворник

Цель: обобщать и углублять знания о работе дворника. Воспитывать уважение  бережное отношение к результатам чужого труда.

Вопросы: Мы обошли большую территорию и везде был порядок. Кто поддерживает чистоту? Как зовут нашего дворника? А где ещё трудится дворник? (на огороде) Зачем нужны грядки? Что можно выращивать на грядке? Что делает дворник на огороде? А зачем он вскапывает землю? Чем отделены грядки друг от друга? Назовите действия дворника по уходу за деревьями и кустарниками.

Словарная работа: огород, грядка, борозда, инвентарь по уходу за огородом, деревьями, перчатки

Художественное слово:

Стих Л. Разумова «Дворник»

Преемственность в деятельности:

Рассматривание сюжетной картины «Весенние работы на огороде»

пятница

Тема: Первоцветы. Крокус

Цель: Уточнить и расширить представления о крокусе

Вопросы: Как называется этот цветок? Какого цвета цветки этого растения? Какие листья?

Словарная работа: крокус, фиолетовый, бледно-розовый, пестрый, жёлтый, продолговатые с белыми узкими полосками

Художественное слово:

1. Нет пока нигде травы,

На деревьях нет листвы.

Но на клумбе – фокус:

Распустился … (Н. Агошкова)

2. Расцветает он весной

Тот цветочек озорной

Нет листочков. Вот так фокус. Пошутил наверно крокус.

Жёлтый, синий, полосатый,  

Он, ещё шафран, ребята!

Преемственность в деятельности:

Д/и «Узнай по силуэту»

Тема: Охрана птиц

Цель: показать значение птиц в природе, необходимость охранять и заботиться о птицах

Вопросы: Какую пользу приносят птицы? Как птицы могут вредить? Что нужно сделать осенью  для охраны птиц? Как мы заботимся о птицах зимой? Что нужно сделать для птиц весной? Почему нельзя беспокоить птичьи гнёзда? Нужно ли подкармливать птиц весной? Почему?

Словарная работа: развесить птичьи домики, кормушки, скворечник, птичье гнездо, Красная книга

Художественное слово:

Стих-е «Не разоряйте птичьи гнёзда»

Преемственность в деятельности:

Чтение отрывка «Разорители гнёзд – краги природы!» (Г. Скребцкий)

Д/и «Кто поёт» (с использованием аудиозаписи птичьих голосов)

Тема: Погода. Ветреный день

Цель: учить замечать состояние погоды, обобщать представления о природных явлениях

Вопросы: Какая сегодня погода? Какой дует ветер? Покажите направление ветра. Как вы узнали направление ветра? Каким бывает ветер? Посмотреть, как ветер гонит тучи и облака. Что происходит с деревьями, кустарниками? Нравится ли вам, когда дует ветер? Какой вред может принести ветер? Бывает ли ветер полезным? Может ли ветер дуть в солнечный день? В дождливый день? Где сильнее ветер: на открытом или на защищенном месте? Что делает ветер? 

Словарная работа: ветер, ветерок, ветреный, сильный, слабый, тёплый, холодный,

Художественное слово:

По полю рыщет

Поёт до свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет.

Преемственность в деятельности:

Рисование «Ветер качает деревья»

Тема: Кто ухаживает за территорией. Рабочий по ремонту зданию (плотник)

Цель: расширять знания и представления о профессии – плотник, воспитывать уважение к труду взрослых, умение ценить и охранять сделанные поделки на участках

Вопросы: Кто выполняет ремонтные работы в садике? Как зовут плотника? Что делает плотник? Какие инструменты и материалы нужны плотнику для работы? Что должен уметь и знать плотник? Кто может помочь плотнику отремонтировать или починить постройки на участке?

(родители)

Словарная работа: ремонтирует, плотник, инструменты – рубанок, стамеска, лобзик, ручная дрель, качества – аккуратность, трудолюбие, внимательность, старательность

Художественное слово:

Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник –
Делает нам стулья...

Преемственность в деятельности:

Рассматривание предметных картинок с изображение инструментов.

Д/и «Подбери действие»

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за живой природой (растения, кусты, цветы, травы)

Наблюдение

за живой природой (животные)

Наблюдение

за неживой природой

Наблюдение за социальными явлениями (труд взрослых, техника, одежда)

понедельник

Тема: Цветы на клумбе

Цель: закрепить представления о строении цветка

Вопросы: Какие цветы растут на клумбе? Что значит однолетний / многолетний цветок? Чем похожи цветы? А чем отличаются? Обратить внимание на окраску цветов, форму листьев, лепестков. Какой цветок пахнет? Понравился запах? Почему над цветами летают насекомые? Что их привлекает? Что нужно для роста цветов? Можно ли рвать цветы на клумбе? Почему?

Словарная работа: стебель, листья, цветок, лепесток, однолетнее, пахнет, привлекает, многолетнее,

Художественное слово:

Стих-е Е.Николаева «Наша клумба - загляденье! Полюбуйтесь на неё!...»

Примета Перед дождём цветы пахнут сильнее.

Преемственность в деятельности:

Рассматривание предметных картинок с изображением цветов.

Тема: Насекомые

Цель: продолжать расширять знания о многообразии насекомых, об особенностях жизни насекомых в весенний период

Вопросы: Кто такие насекомые? Каких насекомых вы знаете? Видели ли вы насекомых зимой дома? А на улице? Почему? Где и как насекомые проводят зиму? Посмотрите внимательно, где именно на участке сейчас есть насекомые – на солнечных местах. Почему? Где живут насекомые? Чем они питаются? Как передвигаются? Какие насекомые приносят пользу?

Словарная работа: насекомые, названия насекомых, зимуют, прыгают, летают, ползают

Художественное слово:

Насекомые проснулись,

тоже к солнцу потянулись.

Трудятся они весь день,

позабыв про сон и лень.

Примета Насекомое, бьющееся в окно, нужно сразу же выпустить, тогда оно унесёт неприятности из дома.

Преемственность в деятельности:

Рассматривание предметных картинок с изображение насекомых и составление предложений

Тема: Земля (почва)

Цель: обобщать знания о земле (почве) и его свойствах.

Вопросы: Предложить рассмотреть землю. Какая она по цвету? Какая земля в тени и на солнце? Почему? Зачем нужна земля? Что растёт на земле? Почему? Кто живёт в земле?

Словарная работа: почва, земля, серая, коричневая, сухая, тёплая, холодная, влажная

Художественное слово: стих-е «Чтобы корни всех растений», «Почвою не вся земля зовётся»

Пословицы «Почву уважай, она даёт урожай» (землю удобряй, так и получишь урожай)

Преемственность в деятельности:

Предложить помочь младшему воспитателю пересадить комнатные цветы

Тема: Правила дорожного движения. Наша улица

Цель: расширить представления об улице, продолжать знакомить с частями улицы

Вопросы: Как называется улица, на которой находится наш детский сад? Какие здания расположены на нашей улице? Покажите проезжую часть. Есть ли тротуары на улице? Есть пешеходный переход? Что такое перекрёсток? Как называется улица, с которой пересекается наша улица? Нам какой улице живёте вы?

Словарная работа: название улицы, жилое / нежилое здание, регулируемый и нерегулируемый перекрёсток, проезжая часть, пешеходная часть, остановка, пешеходный переход, одностороннее и двустороннее движение

Художественное слово:

Стих-е «На проезжей части Кипят такие страсти»

Преемственность в деятельности:

Коллективная работа –конструирование из напольного (настольного) строительного материала, из конструктора «лего» - «Моя улица»

вторник

Тема: Цветёт вишня

Цель: расширять знания о вишне

Вопросы: Покажите, где растёт вишня. Давайте полюбуемся. Вишня это дерево или кустарник? Как вы это поняли?. Как цветёт вишня? Какого цвета её цветки? Сколько лепестков? Какие листья? Что появляется после цветения? Почему над цветами вишни летают пчёлы?

Словарная работа: душистая, белоснежная, ароматная, нарядная, цветущая, красивая, зеленый, продолговатый, медонос

Художественное слово:

Вишенка, ягодка, милая девочка
В платьице белом сияет;
Наша красавица, наша припевочка,
Крестница юного мая!
Синее небо к тебе наклоняется,
Чтоб целовать тебя в щечку!
Небу и то наша вишенка нравится —
Вся в белоснежных цветочках!

Преемственность в деятельности:

Лепка «Ветка вишни»

Тема: Насекомые. Муха

Цель: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи

Вопросы: Назовите части тела мухи. Где муха зимовала? Как она передвигается? Мы можем услышать муху? Какой она издаёт? Чем питается муха? А кто питается мухой?

Словарная работа: части тела: голова, грудь, брюшко, летает, зимует, жужжит, жужжание

Художественное слово:

Целый день она летает,

Всем спокойно жить мешает, Прожужжала возле уха

И на стол уселась (муха)

Стих-е А.Тесленко « Муха крыльями махала», Л. Постолов «Летним днём мешает муха»

Преемственность в деятельности:

Рассматривание предметных картинок с изображение мухи и составление предложений

Рисование мухи

Тема: Песок

Цель: обобщать знания о песке и его свойствах.

Вопросы: Что находится в песочнице? Какой песок? Зачем нужен песок в детском саду? Где ещё используется песок? Каким бывает песок в солнечный /дождливый день? Из какого песка можно лепить? Почему? Растут ли в песке деревья, кустарники, цветы? Почему? Что можно делать с сухим песком? Предложить рассмотреть песок через лупу. Из чего от состоит?

Словарная работа: песок, песочница, сухой, влажный, сыплется, песчинки.

Художественное слово: стих-е «Посреди двора – гора»

Преемственность в деятельности

Рассматривание сюжетной картины «На стройке»

Труд рыхление песка в песочнице

Тема: Правила дорожного движения. Дорожные знаки

Цель: обобщать знания о дорожных знаках, показать важность их соблюдения водителями и пешеходами.

Вопросы: Что такое дорожный знак? Зачем он нужен? Посмотрите внимательно на нашу улицу, есть на ней дорожные знаки? Какие? Что обозначает этот дорожный знак (по каждому знаку)? Какие цвета использованы в дорожных знаках? Какой формы дорожный знак?

Словарная работа: дорожный знак, названия дорожных знаков, виды: предупреждающий, запрещающий, разрешающий

Художественное слово: стих-е «Мы знаки дорожные, Понятные, несложные», предварительная работа – выдать по стих-ю о дорожных знаках.

Преемственность в деятельности:

Аппликация «Дорожные знаки»

среда

Тема: Цветёт берёза

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года

Вопросы: Найдите на участке берёзу. А какие украшения носит берёзка? Подойдите поближе и внимательно рассмотрите серёжки – они одинаковые? Какого они цвета? Из чего они состоят? Почему называются серёжками? Рассмотреть какого размера семена, какой они формы, на что похожи. Сколько семян в одной сережке? Что произойдет, если дунуть на семена? Как много деревьев может вырасти из семян?

Словарная работа: берёза, серёжка, семя – семена

Художественное слово:

Распушили сережки березы,
Всюду зелень листвы молодой,
Обновила наряды природа
Под весенней водой дождевой.

Преемственность в деятельности:

Рассматривание предметных картинок с изображением цветущей берёзы

Тема: Насекомые. Майский жук

Цель: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида жука

Вопросы: Как называется это насекомое? Почему майский? Почему этот жук появляется, как только появляются первые листья на деревьях? Опишите внешний вид жука. Как жук ползает по земле? Как летает? Какой звук издаёт во время полёта?

Словарная работа: майский жук, гудит, гудение, личинка

Художественное слово:

Белая личинка в земле подрастает

Майский жук рогатый из неё вырастает.

Меж деревьями цветущими майский жук летает,

- От гусениц-вредительниц сады очищает. (Л.Постолов)

Примета Большое количество майских жуков – к засухе.

Преемственность в деятельности

Оригами «Жук»

Тема: Камни

Цель: обобщать знания о  разнообразии камней, их свойствах и особенностях.

Вопросы: что вам известно о камнях? Посмотрите внимательно, какие камни есть у нас на участке, опишите их. Почему некоторые камни тёплые, а другие холодные? А можем мы согреть камень? Как? Какого цвета камни? Потрогайте – какие они на ощупь? Человеку нужны камни? Где он их использует?

Словарная работа: гладкий, ровный, шероховатый, шершавый, теплый, холодный, лёгкий, тяжелый,

Художественное слово:

Стих-е «Вышли дети погулять,
в речку камни покидать…»

Труд собрать на участке камни

Преемственность в деятельности:

Выкладывание узора из камней

Тема: Правила дорожного движения. Пешеход (прогулка за пределы территории детского сада на ближайшую улицу)

Цель: обобщить знания о правилах поведения пешехода на улице

Вопросы: Как называются люди, которые переходят дорогу, идут по тротуару? Почему они так называются? Где должен ходить пешеход? Как правильно нужно ходить по тротуару? А если вдоль дороги нет тротуара? Как правильно переходить дорогу? Зачем нужно посмотреть по сторонам перед тем, как перейти дорогу? В какую сторону сначала, а в какую потом? Как пешеход должен идти по проезжей части дороги? (навстречу движущемуся транспорту). Что будет, если неправильно переходить дорогу? Что нельзя делать на дорогу, вблизи дороги? Предложить понаблюдать, как пешеходы переходят дорогу.

Словарная работа: пешеход, пешеходный переход, зебра

Художественное слово:

1. Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Шагаю без сомнения!

2. Г. Шалаева «Запомните ребята»

3. А Вайнер «Пешеход»

Преемственность в деятельности:

с/р игра «Пешеходы»

четверг

Тема: Цветёт яблоня

Цель: продолжать знакомить с яблоней, ее особенностями в весеннее время года

Вопросы: что это за дерево? Это дерево или кустарник? Как цветёт яблоня? Какого цвета её цветки? Сколько лепестков? Какие листья? Что появляется после цветения? Почему над цветами летают насекомые?

Словарная работа:

Художественное слово:

Яблоня в моем саду,

Нарядилась, как принцесса.

В бело - розовом цвету.

Как прекрасна, как чудесна!

Яблонька цвети, цвети.

Будет пышным пусть цветенье.

Пусть нальются яблочки,

Всем на удивленье.

Пословицы 

Яблоки ешь по утрам – не будешь ходить к докторам.

Не вырастишь яблоню – не съешь яблока.

удет пчела на цветке – будет и яблоко на столе.

Преемственность в деятельности:

Рисование «Ветка яблони»

Тема: Насекомые. Муравей 

Цель: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида муравья

Вопросы: Как называется это насекомое? Какое оно? Где живут муравьи? Где можно встретить муравьёв? Как называется дом муравьев? Из чего муравьи строят муравейник? Чем питаются муравьи? Муравей – вредное или полезное насекомое? Как муравей вредит? Предложить найти муравейники на территории детского сада и обратить внимание на то, что муравьи всегда в движении, не стоят на месте, как переносят травинки и другие предметы.

Словарная работа: муравей, муравьишка, муравейник, трудолюбивый

Художественное слово: стих-е Т.Аполлоновны «Муравей спешит куда-то»

Пословицы «Без пилы, без топора дом строит», «Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу»

«В лесу у пня Суетня, беготня; Народ рабочий Весь день хлопочет, Себе город строит»

Примета Если вокруг муравейника много муравьёв – к хорошей погоде. Если муравьи прячутся в кучи – жди дождя, сильного ветра.

Преемственность в деятельности: чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», басни А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Рассматривание предметных и сюжетных картинок с изображением муравьёв и составление предложений.

Тема: Глина

Цель: обобщать знания о глине и его свойствах.

Вопросы: сравнить комок сухой и сырой глины – какая глина? Помните  – что происходит с глиной? Что можно сделать из сырой глины? Можно ли из сухой глины слепить предмет? Почему? Предложить бросить сырой и сухой комки глины – что с ними произошло? Подвести к выводу: с готовым изделиями из глины нужно обращаться осторожно: не ронять, не стукать, иначе они могут разбиться, расколоться.

Словарная работа: глина, глиняный, сырая – сухая

Художественное слово:

Если встретишь на дороге –

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.

Стих-е Л.Орлова «Я возьму кусочек глины»

Преемственность в деятельности:

Лепка из глины

Тема: Правила дорожного движения. Водитель

Цель: обобщать знания о профессии водителя

Вопросы: Как называются люди, которые едут за рулём автомобиля? Что должен знать и уметь водитель? Что должен сделать водитель перед тем как повернуть на другую улицу, перед пешеходным переходом? Что должно быть обязательно в машине? Должен ли водитель следить за своим автомобилем? Зачем?  

Словарная работа: шофёр, водитель, затормозить, сбавить скорость, аптечка, первая помощь, инструменты

Художественное слово: стих Т.Погореловой «Я-водитель, я шофёр», О. Повещенко «Перекрёстки, светофоры Знает все наперечёт», А. Маркова «Как профессий в мире нашем много»

Приметы Если автомобиль ругать – он может обидеться. И тогда начнутся поломки, неприятности.

Преемственность в деятельности: составить предложения «Каким бы я был водителем?»

пятница

Тема: Цветёт сирень

Цель: продолжать знакомить с сиренью, ее особенностями в весеннее время года

Вопросы: сирень – дерево или куст? Почему? Какого цвета листья? На что они похожи?  Какого цвета цветы? Сколько цветок имеет лепестков? Понюхайте, как пахнет сирень. Почему над цветками летают насекомые?

Словарная работа: сирень, белые, лиловые, лепестки

Художественное слово:

Загадка

«Она кустиком растёт и сиренево цветёт,

Правда иногда бывает, белым цветом расцветает.

Её цветки душистые и четырёхлучистые».

Стих-е «Куст расцветает сиреневым цветом,

Только цветет он весной, а не летом. Пчелки летают вокруг и жужжат: «Очень приятен цветов аромат,

Будем кружить мы над ним целый день.

Ах! До чего же прекрасна сирень!»

Примета найдешь цветок с пятью лучиками, значит, будешь счастливым

Преемственность в деятельности:

Аппликация «Ветка сирени»

Тема: Насекомые. Бабочка

Цель: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки

Вопросы: Как называется это насекомое? Как она выглядит? Чем питается бабочка? Где живёт бабочка? Как передвигается? Как летает? Можно ли услышать, как бабочка летает? Какого цвета крылья? Кто бабочку может съесть?

Словарная работа: бабочка, машет, хоботок, цветочная пыльца, крылья

Художественное слово:

Стих-е «Бабочка мило порхнула, Села на яркий цветок»

«На лужайке бабочки на цветочки сели»

Приметы Если бабочки-крапивницы прячутся, значит, через час-другой пойдёт дождь; дождь затих, а бабочки не покидают своих укрытий, значит ненастье продлится.

Преемственность в деятельности:

Аппликация «Бабочка», Рассматривание предметных и сюжетных картинок с изображением бабочек и составление предложений.

Тема: Стекло

(для рассматривания использовать небольшие стёклышки, края которых обработаны изолентой для безопасности)

Цель: ознакомление детей со свойствами стекла, его особенностями

Вопросы: Повторить правила безопасного обращения со стеклом. Что это такое? Где человек использует стекло? Из чего производят стекло? Какое оно? Потрогайте  - какое оно на ощупь? Если стекло разобьётся, что останется? Можно ли осколки брать руками? Почему? Как правильно выкинуть осколки?

Словарная работа: стекло, стёклышко, стеклянный, прозрачное, цветное, осколок – осколки, твёрдое, хрупкое, гладкое, шероховатое, скользкое; изделия из стекла

Художественное слово:

Оно прозрачно, как хрусталь
Луч солнца в дом пропустит,
Тепло в квартире сохранит,
А ветер не допустит.

Преемственность в деятельности:

чтение М. Свешников "Тайны стекла", рассматривание серии предметных картинок «Как изготавливают стекло»

Тема: Правила дорожного движения. Регулировщик / Светофор

Цель: закреплять знания о способах регулирования дорожного движения

Вопросы:

Светофор Что такое светофор? Есть ли на нашей улице светофор? Из каких частей состоит светофор? Для чего нужен светофор? Какого цвета сигналы на светофоре? Что обозначает каждый сигнал? Предложить понаблюдать за работой светофора: как ведут себя водители /пешеходы на жёлтый / красный / зелёный сигнал?

Регулировщик Если на улице нет светофора или он сломался, кто регулирует движение пешеходов и водителей? Кто такой регулировщик? Что использует в своей работе? Показать движения регулировщика.

Словарная работа: регулировщик, жезл, светофор, сигналы светофора, постовой

Художественное слово: Л.Луценко «Светофор», С.Михайлков «Скверная история», «Здесь на посту в любое время», «Он главный на дороге. Он важный, как директор», «Всё время будь внимательным И помни наперёд»

Преемственность в деятельности:

Продуктивная деятельность «Светофор»,