Окружающий мир "Откуда книга к нам пришла"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия по окружающему миру                    

Тема: «Откуда книга к нам пришла»

Цель: познакомить детей  с видами древнего письма, структурой их изготовления, развивать интерес к чтению книг, закреплять навык бережного отношения к книгам. Содействовать воспитанию интереса и любви к книге, как источнику знаний.  

Задачи: способствовать повышению у детей интереса к  истории возникновения письменности, бумаги и книги; познакомить детей с устройством библиотеки;        

- продолжать развивать память, мышление, кругозор и речь детей; 

 - воспитывать бережное отношение к книге, любовь к чтению.

Оборудование: иллюстрации  по теме «Откуда книга к нам пришла», выставка книг, иллюстрации первых книг.

                                                  Содержание занятия

1.Орг. момент.

Отгадайте загадку: Не дерево, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает?

Верно, сегодня мы поговорим о книге, узнаем как она появилась, из чего состоит, вспомним важные правила обращения с книгой.

Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот.
Придут к тебе и Чук, и Гек,
Тимур и дядя Стёпа.

Ей вьюга злая не страшна
И не страшна распутица
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.

Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка. (Аркадий Марков)

2.Основная часть:

- Сегодня мы с вами поговорим о книге (приглашает детей посмотреть выставку книг).

-Дети, обратите внимание на нашу выставку. Каких только книг нет здесь! Как можно сказать о них? (красивые, нарядные, яркие, интересные, необычные)

-А как вы думаете, давным-давно были книги или нет?(ответы детей)
Давным - давно были времена, когда книг не было. Человек уже придумал буквы, умел писать, и записывал то, что хотел запомнить.

-А как вы думаете на чём же писали люди? (ответы детей) В разных странах писали на том материале, который находили вокруг.

Например, индейцы  решили передавать информацию друг другу  с помощью разных знаков.  Так появилось узелковое письмо. Каждый узелок обозначал какую-то букву, или даже понятие. Узлы  на шнурках завязывались простые, двойные, тройные и располагались они, то на конце шнурка, то почти у самой веревки.

Кипу – разноцветные веревочки, каждый цвет имел свое значение:

Красный – война, кровь,  белый – мир, здоровье,  зеленый – урожай, хлеб, черный – смерть, болезнь,  желтый – солнце,  синий – море, вода.

Позже они стали рисовать картинки и разные надписи на камнях. Так появились иероглифы.

Затем люди стали писать на глиняных дощечках. Одна книга могла состоять из нескольких плиток. Такое письмо называется клинопись.  

Были еще книги из воска. Выглядела восковая книга так: несколько табличек – дощечек, аккуратно выструганных в середине, скреплялись шнурками через дырочки. Выемку каждой дощечки заполняли воском и писали на ней.

На Руси люди писали на белой коре березы —  бересте.

А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Папирус — это болотное растение, похожее на камыш. Высота его могла быть с двухэтажный дом. Стебли его гладкие и египтяне научились его выделывать так, что получался материал, похожий на бумагу, только тоньше.

 Позже в городе Пергаме научились выделывать телячьи шкуры так, что на них тоже можно было писать.
И вот, наконец, в Китае придумали, как делать бумагу. Это было две тысячи лет назад. Секрет изготовления бумаги китайцы очень долго держали в секрете от других народов. Но шло время. И вот однажды арабы разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы и узнали способ изготовления бумаги. Так китайский секрет перестал быть секретом, и во всём мире научились делать бумагу по китайскому способу. И тогда появились первые книги.

 Появились рукописные книги. На изготовление одной книги уходило 5-7 лет.

Писец старательно выписывал каждую букву. Книги были очень дорогими   и позволить себе иметь книгу дома мог далеко не каждый человек.

В 15 веке Иоганн Гуттенберг впервые в Европе создал книгопечатный станок.  В 16 веке Иван Федоров напечатал первую книгу на Руси, позже книги стали печатать во всем мире.

При помощи книгопечатных станков книг печатали все больше и больше.

Теперь вернемся в наше время.
Вы помните из чего делают книги сейчас? (Дерево→бумага→книга).

          Физкультминутка

Сейчас мы с вами превратимся в деревья. 
Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! 
(Потягивания - руки в стороны.)
Каждое старается, к небу, к солнцу тянется. 
(Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер, закачались тут же ветки, 
(Дети машут руками.)
Даже толстые стволы, наклонились до земли. 
(Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд — так деревья ветер гнёт.
(Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? 
(Вращение туловищем.)

В современном мире человек может печатать книгу на компьютере. Сейчас существуют книги, напечатанные и электронные, которые можно как читать, так и слушать.

Книги, как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный мир. Недаром еще в старину говорили: «Кто много читает, тот много знает». «Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает».

- А если у вас дома любимые книги, которые вы любите читать?

Как вы думаете, где можно взять книги? (У друга, купить.)
- Конечно, книгу можно попросить у товарища, можно купить. Но можно взять книгу в библиотеке. Кто-нибудь из вас был в библиотеке? (Ответы детей.)
- Библиотека — слово не русское. Оно состоит из двух слов
библио и тека. Библио — означает книга, а тека — хранилище. Если это слово перевести на русский язык, получится книжное хранилище или хранилище книг. Книг в библиотеке очень много. Их можно взять домой, прочитать и вернуть обратно. А выдаёт книги библиотекарь. Библиотеки есть во всех городах, сёлах.

Как  же ребята надо обращаться с книгой, чтобы она действительно была другом? ( ответы детей - надо научиться читать книги, любить чтение, беречь книги, нельзя их рвать, мять, бросать, загибать страницы в книгах, брать чистыми руками).

3.Заключительная часть.

- Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей).