Проект "Забота о птицах» в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новосибирская классическая гимназия № 17» (Дошкольное отделение)

ПРОЕКТ

« Забота о птицах»

в группе общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет

Составитель:

Шамова Н.Л

Карпикова А.М

г. Новосибирск

2024 год

Пояснительная записка

Актуальность. Обоснование выбора темы проекта.

Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов. На земле живут тысячи различных животных и птиц. Нет человека, который не любил — бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними. Во время наблюдения на прогулке у наших малышей возникали вопросы, с которыми они обращались к нам. Развитие любознательности наших малышей и формирование представления об окружающем мире зависит от взрослых. Часто в дикой природе особенно в зимнее время года из-за нехватки корма, голодные птицы быстро замерзают и погибают. Именно с раннего возраста надо воспитывать и прививать у детей любовь к пернатым и заботу о них.

Характеристика проекта.

Тип проекта: Детско-взрослый.

Вид проекта: Краткосрочный.

Сроки реализации: месяц

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Цель: Формирование экологического сознания дошкольников как средство воспитания патриотизма в условиях реализации ФОП ДО(формирование представления о птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой и роли человека в жизни птиц)

Задачи, связанные с развитием детей:

1. Формировать элементарные представления о птицах (названия, что делают: летают, поют, клюют, строят себе гнёзда-домики).

2. Формировать первоначальные представления детей о перелётных птицах (грачи, скворцы и т. д): прилетают, добывают корм, выводят птенцов, заботятся о них.

3. Обогащать словарный запас детей (пернатые, повадки, призма и т.д)

4. Формировать умение принимать участие в коллективной работе

5.  Воспитывать уважение друг к другу, любви и заботливого отношения к пернатым

          Задачи педагога:

1.Изучить психолого-педагогическую литературу по нравственно- патриотическому воспитанию детей младшего возраста

2. Реализовать проект « Забота о птицах»

3. Создать презентацию к проекту.

Задачи по работе с родителями:

1.Помощь в подборе информации по данной тематике.

2 Изготовление кормушек «Креативная кормушка», сбор корма для птиц.

3. Беседа с родителями на тему «Берегите птиц»

Используемые принципы при реализации проекта:

Знакомя детей с птицами, их образе жизни, о связи с окружающей средой и роли человека в жизни птиц принципах:

·         Принцип доступности, который предполагал отбор таких фактов, явлений, которые понятны детям младшего дошкольного возраста.

·         Принцип наглядности предусматривали подбор демонстрационного и раздаточного материала.

·         Принцип эмоционального восприятия информации позволяли использовать некоторые события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес.

Детям предлагается доступный, наглядный, эмоционально – насыщенный материал. Воспитатели стремятся к тому, чтобы организовать занятие не в форме «урока», а в форме партнерской деятельности взрослого с детьми. Для того, чтобы предполагаемый материал был доступен и интересен детям, в работе  использовали следующие  методы:

1.      Словесный метод. Рассказ, беседы, чтение, объяснение, пояснение, вопросы поискового характера, использование записи..

2.      Наглядный метод.

а) Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций.
б) Схемы, модели, алгоритмы, знаки, таблицы. Использование аудизаписи (пение птиц).

Данный метод способствует развитию эмоционального отклика, яркому восприятию, умению выражать свои чувства и мысли.

3.      Практический метод. 

Экспериментирование, опыты, изготовление поделок.

4.      Игровой метод.

Образовательные области проекта:

• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое развитие,
• физическое развитие.

Формы работы:

• непосредственно организованная деятельность,
• беседы,
• наблюдения,
• дидактические и подвижные игры,
• чтение художественной литературы,
• продуктивные виды деятельности.

Познавательное развитие:

Беседы: 

• «Что ты знаешь о зимующих птицах?»,
• «Где живут птицы?», 
• «Какие птицы прилетают на участок детского сада?»; 
• «Нужно ли заботиться о птицах?»; 
• «Какую пользу приносят птицы?»: 
• «Меню птиц»; 
• «Найди домик для птички».

• Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
• Разгадывание загадок о птицах.

Дидактические игры:

• «Один - много»;
• «Угадай по описанию»; 
• «Что за птица?»;
• «Угадай, кого не стало»; 
• «Большие и маленькие птицы на кормушке»; 
• «Накорми птиц»; 
• «Найди маме птенца»; 
• «Каких птиц много на дереве?»;
• «Назови и покажи зимующих птиц».

Социально - коммуникативное развитие:

• Подкормка птиц во время прогулок;
• Вывешивание кормушек, сделанных руками родителей.

Сюжетно- ролевая игра

• «Больница птиц»; 

Художественно - эстетическое развитие:

• Аппликация: «Снегири на ветках»

Речевое развитие:

Беседы: 

• «Каких птиц я видел, гуляя с родителями?»; 
• «Что кушает воробей?», 
• «Кормушки бывают разные»; 
• «Почему нужно зимой кормить птиц».

• Разучивание стихотворения о птицах.

• С. Маршак «Где обедал воробей?»;
• З. Александрова «Гули-гули»;
• Н. Хилтон «Скворечник»;
• В. Звягина «Воробей»;
• Т. Евдошенко «Берегите птиц»;
• В. Берестов «Воробушки»;
• А. Барто «Воробей».

• Словесные игры: 

• «Назови ласково»; 
• «Кто кем будет?».

Физическое развитие:

Подвижные игры:

• «Птички летают»; 
• «Птички в гнездышках»; 
• «Воробушки и автомобиль»; 
• «Кот и воробьи».

Пальчиковые игры

• «Воробьи – воробышки»; 
• «Птичья кормушка»;
• «Сел на ветку снегирек»; 
• «Сорока»; 
• «Птичка крылышками машет».

Планируемый результат:

Дети:

 — Узнают на картинках по внешнему виду птиц, называют их: Голубь, воробей, ворона, синичка.

 — Знают, что некоторые птицы прилетают к нам весной (грачи, скворцы).

— Оказывают помощь воспитателю в подкормке пернатых.

— Совместно с воспитателями участвуют в творческой деятельности.

Маршрутный лист проекта

Результат проекта