Конспект ООД по окружающему миру." Берегите животных"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект ООД в старшей группе по

ознакомлению с окружающим миром на тему «Берегите животных!»

Цель:  Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с праздником «День защиты животных» - 4 октября.

-Обогащать знания детей о животных нашей планеты.

-Учить придерживаться правил поведения в природе.

Развивающие:

-Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных .

-Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

-Развивать связную речь детей, обогащать словарь.

-Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к друзьям нашим меньшим, природе.

-Учить видеть красоту животного мира, проявлять заботу о нем.

-Воспитывать любознательность, сочувствие.

Предварительная работа:

(беседы с детьми о диких  и домашних животных, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных нашего края.)

Методы и приемы:

(игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра,

использование художественной литературы.)

Демонстрационный материал:

Иллюстрации, картинки, энциклопедии о животном мире, магнитофон.

Материал: Раскраски с животными, птицами, насекомыми цветные карандаши.

 Ход ООД.

Воспитатель: Собрались все дети в круг

                       Я твой друг, и ты мой друг.

                       Крепко за руки возьмёмся

                        И друг другу улыбнёмся

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение. (дети сели на стулья)

Воспитатель: -Ребята, мы с вами живём на планете, которая

называется «Земля» - это наш большой и общих дом. Ко всему на земле

человек должен относиться очень бережно, с любовью. Об этом и стихи есть.

Послушайте их:

Вот земля- наш светлый дом. Много есть соседей в нём:

И мохнатые козлята, и пушистые котята,

И извилистые речки, и кудрявые овечки.

Травка птички и цветы. И конечно я, и ты.

В этом доме нужно жить со всеми дружно,

Никого не обижать, всех соседей уважать.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что вы видите у нас на доске ? (картинки с разными животными)

(Ответ детей)

Воспитатель:

- На Земле очень много разных животных. Как называются животные, которые живут  рядом с человеком? ( Домашние)

Почему они так называются? Потому что они живут рядом с людьми, за ними ухаживают

 Как называются животные, которые живут в лесу? ( Дикие животные)

(Ответ детей)

— Дети, чем отличаются домашние животные от диких?

(Домашние животные, это такие животные, которые содержатся человеком.
Он предоставляет им кров, еду, заботится о них, а они, в свою очередь приносят ему пользу. А какую пользу, приносят домашние животные вы знаете? Расскажите?. Дикие — живут в лесу, сами создают себе жилище, сами добывают себе пищу.)

-Ребята, есть ли у вас домашние животные? Какие? (ответы детей)

-Скажите, каких диких животных вы знаете? (ответ детей)

- Ребята, вы любите животных? (ответ детей)

-Что значит любить животных? (ответ детей)

-Почему нужно беречь животных? (ответ детей)

- Как можно беречь животных? (ответ детей)

Воспитатель:

- Ребята, 4 октября отмечается Всемирный день животных. Это экологический праздник отмечают во всём мире. Каждый год люди проводят мероприятия, посвящённые охране животных.

А сейчас мы с вами встанем в круг и поиграем. Я называю животного и бросаю вам мяч, а вам надо подобрать признаки, сказать, какое это животное ( по окраске, по поведению) и вернуть мне мяч.

Лиса- (хитрая, рыжая)

Лось- (рогатый, сильный)

Волк- (серый, злой)

Белка - (шустрая, красивая, пушистая)

Медведь- (бурый, белый, косолапый)

Ёж- (колючий. Умный)

( плачь за дверью)

Игровой прием:

- Ребята, вы слышали кто-то плачет? (вношу игрушку зайчика)

-Ребята, зайчик мне рассказал, что в его лес пришли злые разбойники и стали нарушать   тишину леса. Ломать деревья, разорять гнезда, разводить костры. Ребята, мы же с вами  знаем , что так поступать НЕЛЬЗЯ.

Работа с иллюстрациями «Назови правило поведения в природе»

- Сейчас я буду показывать иллюстрации, а вы придумаете правило поведения к этой   иллюстрации.  (показ картинок)

Воспитатель:

- Вот, зайчишка смотри, наши дети знают!

НЕЛЬЗЯ:

-- разорять птичьи гнезда;

-- рвать и бросать цветы;

--ломать ветки;

-- давить насекомых;

--шуметь в лесу;

--разводить костры без взрослых;

--оставлять мусор в лесу и водоёмах;

--сбивать мухоморы и прочие грибы;

--брать лесных зверьков домой.

Я надеюсь, что вы будете выполнять эти правила и не забывать о них.

Мы должны беречь животных и помоать нашим меньшим братьям.

Зайчик ,а чтобы ты не грустил ребята покажут тебе весёлую физминутку.

 Физкультминутка  «Зайка».

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки. ( Движения по тексту стихотворения).

- Ребята, как же нам зайке помочь? Чтобы больше злые разбойники   не нарушали  правила поведения  в лесу  (ответы детей)

-Я предлагаю сделать газету « БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ»

и подарить ее нашему зайчишке, чтобы он повесил ее в своем лесу, чтобы все видели чего   нельзя делать в лесу. (ответ детей и их желание)

(показываю детям подготовленный ватман с наклеенными запретными знаками и     надписью «БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ»

Изготовление газеты из детских рисунков.

- Дети я предлагаю вам выбрать и раскрасить животных, наклеить на нашу газету.  (дети садятся за столы)

- Но чтобы нам начать работу нужно пальчики размять.

 Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

Вот помощники мои, (разжимают с сжимают кулачки)

Их сожми и разожми.

Поверни их и вот так, (разворачивают пальчики)

Не обидятся ни как.

За работу принимайся, не чего не опасайся. (грозят указательным пальчиком)

Работа детей:

Во время работы звучит спокойная музыка.

Воспитатель размешает детские работы на ватман.

Воспитатель:

-Зайчик, смотри, какая у нас с ребятами получилась замечательная газета для тебя.

- Мы тебе её подарим. (зайчик благодарит и уходит)

Рефлексия:

Про каких животных мы с вами говорили? (ответ детей)

Сегодня вы очень старались, хорошо отвечали, помогли зайчику. Молодцы! Скажем друг  другу « СПАСИБО!»

Самоанализ  конспекта ООД в старшей группе по

ознакомлению с окружающим миром на тему «Берегите животных!».

ООД проводилось в старшей группе  из 8 человек. Возраст детей 5 лет. Длительность ООД расчитано на 20-25 мин.

Цель: :  Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с праздником «День защиты животных» - 4 октября.

-Обогащать знания детей о животных нашей планеты.

-Учить придерживаться правил поведения в природе.

Развивающие:

-Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных .

-Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

-Развивать связную речь детей, обогащать словарь.

-Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к друзьям нашим меньшим, природе.

-Учить видеть красоту животного мира, проявлять заботу о нем.

-Воспитывать любознательность, сочувствие.

Предварительная работа:

(беседы с детьми о диких и домашних животных, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных нашего края.)

Методы и приемы:

(игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра,

использование художественной литературы.)

В процессе ООД применялись следующие технологии:

-Здоровьесберегающие технологи;

- Информационно-исследовательские технологии;

-технологии личностно-ориентированного обучения;

- игровые технологии;

- технологии развивающего обучения.

Во время ООД использовались следующие методы и приёмы: Игровой, наглядный, словесный .

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме был преподнесен материал для ознакомления детей.        

На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительную деятельность.

Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

В водной части занятия был проведён организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и с воспитателем.

Занятие  включает приемы, которые предусматривают быструю смену видов детской деятельности.

 В основной части:Беседа – сидя на стульчиках, перемещение по группе во время игра с мячём . Назови животное и его повадки.  Игровой  момент с зайкой. Повторение правил поведения в лесу, проговаривали эти правила, давали разъяснение каждому правилу

 В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: продолжала формировать представление о роли природы и животных  в жизни человека, расширяла и систематизировала знания детей о природе, формировала интерес к проблеме охраны природы, познакомила детей с нормами и правилами поведения в природе.

 Речевое развитие: развивала у детей желание разговарить про животных , развивала кругозор, мышление, связанную речь.

Социально- коммуникативное: формировала умение оценивать свои поступки и поступки сверстников; воспитывала заботливое отношение к животным и  природе.

Физическое: провела физминутки для смены деятельности и  детей на занятии.

В заключении и с детьми просила детей разукрасить животных и и сделать информационный плакат.

В игровой форме реализовать основную обучающую задачу- продолжать формировать представление о роли животных  в жизни человека, интерес к проблеме охраны природы, повторить ещё раз   правила поведения в природе. Моя роль сводилась к обучению детей давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.

В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Конспект ООД в старшей группе по

ознакомлению с окружающим миром на тему «Берегите животных!»

Цель:  Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с праздником «День защиты животных» - 4 октября.

-Обогащать знания детей о животных нашей планеты.

-Учить придерживаться правил поведения в природе.

Развивающие:

-Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных .

-Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

-Развивать связную речь детей, обогащать словарь.

-Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к друзьям нашим меньшим, природе.

-Учить видеть красоту животного мира, проявлять заботу о нем.

-Воспитывать любознательность, сочувствие.

Предварительная работа:

(беседы с детьми о диких  и домашних животных, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных нашего края.)

Методы и приемы:

(игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра,

использование художественной литературы.)

Демонстрационный материал:

Иллюстрации, картинки, энциклопедии о животном мире, магнитофон.

Материал: Раскраски с животными, птицами, насекомыми цветные карандаши.

 Ход ООД.

Воспитатель: Собрались все дети в круг

                       Я твой друг, и ты мой друг.

                       Крепко за руки возьмёмся

                        И друг другу улыбнёмся

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение. (дети сели на стулья)

Воспитатель: -Ребята, мы с вами живём на планете, которая

называется «Земля» - это наш большой и общих дом. Ко всему на земле

человек должен относиться очень бережно, с любовью. Об этом и стихи есть.

Послушайте их:

Вот земля- наш светлый дом. Много есть соседей в нём:

И мохнатые козлята, и пушистые котята,

И извилистые речки, и кудрявые овечки.

Травка птички и цветы. И конечно я, и ты.

В этом доме нужно жить со всеми дружно,

Никого не обижать, всех соседей уважать.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что вы видите у нас на доске ? (картинки с разными животными)

(Ответ детей)

Воспитатель:

- На Земле очень много разных животных. Как называются животные, которые живут  рядом с человеком? ( Домашние)

Почему они так называются? Потому что они живут рядом с людьми, за ними ухаживают

 Как называются животные, которые живут в лесу? ( Дикие животные)

(Ответ детей)

— Дети, чем отличаются домашние животные от диких?

(Домашние животные, это такие животные, которые содержатся человеком.
Он предоставляет им кров, еду, заботится о них, а они, в свою очередь приносят ему пользу. А какую пользу, приносят домашние животные вы знаете? Расскажите?. Дикие — живут в лесу, сами создают себе жилище, сами добывают себе пищу.)

-Ребята, есть ли у вас домашние животные? Какие? (ответы детей)

-Скажите, каких диких животных вы знаете? (ответ детей)

- Ребята, вы любите животных? (ответ детей)

-Что значит любить животных? (ответ детей)

-Почему нужно беречь животных? (ответ детей)

- Как можно беречь животных? (ответ детей)

Воспитатель:

- Ребята, 4 октября отмечается Всемирный день животных. Это экологический праздник отмечают во всём мире. Каждый год люди проводят мероприятия, посвящённые охране животных.

А сейчас мы с вами встанем в круг и поиграем. Я называю животного и бросаю вам мяч, а вам надо подобрать признаки, сказать, какое это животное ( по окраске, по поведению) и вернуть мне мяч.

Лиса- (хитрая, рыжая)

Лось- (рогатый, сильный)

Волк- (серый, злой)

Белка - (шустрая, красивая, пушистая)

Медведь- (бурый, белый, косолапый)

Ёж- (колючий. Умный)

( плачь за дверью)

Игровой прием:

- Ребята, вы слышали кто-то плачет? (вношу игрушку зайчика)

-Ребята, зайчик мне рассказал, что в его лес пришли злые разбойники и стали нарушать   тишину леса. Ломать деревья, разорять гнезда, разводить костры. Ребята, мы же с вами  знаем , что так поступать НЕЛЬЗЯ.

Работа с иллюстрациями «Назови правило поведения в природе»

- Сейчас я буду показывать иллюстрации, а вы придумаете правило поведения к этой   иллюстрации.  (показ картинок)

Воспитатель:

- Вот, зайчишка смотри, наши дети знают!

НЕЛЬЗЯ:

-- разорять птичьи гнезда;

-- рвать и бросать цветы;

--ломать ветки;

-- давить насекомых;

--шуметь в лесу;

--разводить костры без взрослых;

--оставлять мусор в лесу и водоёмах;

--сбивать мухоморы и прочие грибы;

--брать лесных зверьков домой.

Я надеюсь, что вы будете выполнять эти правила и не забывать о них.

Мы должны беречь животных и помоать нашим меньшим братьям.

Зайчик ,а чтобы ты не грустил ребята покажут тебе весёлую физминутку.

 Физкультминутка  «Зайка».

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки. ( Движения по тексту стихотворения).

- Ребята, как же нам зайке помочь? Чтобы больше злые разбойники   не нарушали  правила поведения  в лесу  (ответы детей)

-Я предлагаю сделать газету « БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ»

и подарить ее нашему зайчишке, чтобы он повесил ее в своем лесу, чтобы все видели чего   нельзя делать в лесу. (ответ детей и их желание)

(показываю детям подготовленный ватман с наклеенными запретными знаками и     надписью «БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫХ»

Изготовление газеты из детских рисунков.

- Дети я предлагаю вам выбрать и раскрасить животных, наклеить на нашу газету.  (дети садятся за столы)

- Но чтобы нам начать работу нужно пальчики размять.

 Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

Вот помощники мои, (разжимают с сжимают кулачки)

Их сожми и разожми.

Поверни их и вот так, (разворачивают пальчики)

Не обидятся ни как.

За работу принимайся, не чего не опасайся. (грозят указательным пальчиком)

Работа детей:

Во время работы звучит спокойная музыка.

Воспитатель размешает детские работы на ватман.

Воспитатель:

-Зайчик, смотри, какая у нас с ребятами получилась замечательная газета для тебя.

- Мы тебе её подарим. (зайчик благодарит и уходит)

Рефлексия:

Про каких животных мы с вами говорили? (ответ детей)

Сегодня вы очень старались, хорошо отвечали, помогли зайчику. Молодцы! Скажем друг  другу « СПАСИБО!»

Самоанализ  конспекта ООД в старшей группе по

ознакомлению с окружающим миром на тему «Берегите животных!».

ООД проводилось в старшей группе  из 8 человек. Возраст детей 5 лет. Длительность ООД расчитано на 20-25 мин.

Цель: :  Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с праздником «День защиты животных» - 4 октября.

-Обогащать знания детей о животных нашей планеты.

-Учить придерживаться правил поведения в природе.

Развивающие:

-Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных .

-Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

-Развивать связную речь детей, обогащать словарь.

-Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь к друзьям нашим меньшим, природе.

-Учить видеть красоту животного мира, проявлять заботу о нем.

-Воспитывать любознательность, сочувствие.

Предварительная работа:

(беседы с детьми о диких и домашних животных, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и энциклопедий о животных нашего края.)

Методы и приемы:

(игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра,

использование художественной литературы.)

В процессе ООД применялись следующие технологии:

-Здоровьесберегающие технологи;

- Информационно-исследовательские технологии;

-технологии личностно-ориентированного обучения;

- игровые технологии;

- технологии развивающего обучения.

Во время ООД использовались следующие методы и приёмы: Игровой, наглядный, словесный .

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме был преподнесен материал для ознакомления детей.        

На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительную деятельность.

Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

В водной части занятия был проведён организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и с воспитателем.

Занятие  включает приемы, которые предусматривают быструю смену видов детской деятельности.

 В основной части:Беседа – сидя на стульчиках, перемещение по группе во время игра с мячём . Назови животное и его повадки.  Игровой  момент с зайкой. Повторение правил поведения в лесу, проговаривали эти правила, давали разъяснение каждому правилу

 В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: продолжала формировать представление о роли природы и животных  в жизни человека, расширяла и систематизировала знания детей о природе, формировала интерес к проблеме охраны природы, познакомила детей с нормами и правилами поведения в природе.

 Речевое развитие: развивала у детей желание разговарить про животных , развивала кругозор, мышление, связанную речь.

Социально- коммуникативное: формировала умение оценивать свои поступки и поступки сверстников; воспитывала заботливое отношение к животным и  природе.

Физическое: провела физминутки для смены деятельности и  детей на занятии.

В заключении и с детьми просила детей разукрасить животных и и сделать информационный плакат.

В игровой форме реализовать основную обучающую задачу- продолжать формировать представление о роли животных  в жизни человека, интерес к проблеме охраны природы, повторить ещё раз   правила поведения в природе. Моя роль сводилась к обучению детей давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.

В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.