Конспект итогового занятия по экологическому воспитанию для детей подготовительной группы.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Итоговое занятие  по экологическому воспитанию для детей подготовительной группы.

Тема: «Правила поведения в природе»

Цель занятия: коллективно решать проблемные экологические вопросы, применяя ранее усвоенные знания.

Задачи занятия:

Образовательные: расширить  и закрепить знания учащихся о правилах поведения в природном окружении

Развивающие: развить способности быстро анализировать информацию и принимать коллективно правильные решения.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение работать в команде.

Оборудование: мультимедиа, презентация «Правила поведения на природе».

Раздаточный материал: таблички названием отделов «Отдел охраны почвы», «Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений», рисунки детей запрещающих знаков.

Предварительная работа: повторение пройденного материала, заучивание правил поведения в природе, рисование запрещающих знаков.

Организационный момент: воспитатель включает запись звуков природы и приглашает детей сесть на стульчики.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня на нашей конференции, мы с вами обсудим разные ситуации, которые возникают с нами при прогулках на природе, а также   пути их решения (создание проблемной ситуации). С помощью наших знаков которые мы вчера в вами рисовали.

Наше занятие сегодня пройдёт в виде конференции. Вы все будете сотрудниками трех отделов Министерства охраны природы. Нам надо поделиться на 3 отдела: «Охрана почв», «Охрана животного мира», «Охрана растительного мира». Каждый отдел будет обсуждать определенные природоохранные проблемы.  (воспитатель делит детей на 3 команды, усаживает за столы на которых стоят таблички с названиями отделов..) Задача каждого отдела обсудить предлагаемые по 3 проблемные экологические ситуации «Правила поведения на природе»

(воспитатель раздаёт заранее нарисованные запрещающие знаки.)

Ребята, посмотрите на экран и внимательно меня послушайте.

Проблемные ситуации для отдела «Охрана почв»:

Проблемная ситуация №1

Ты идешь в гости в лес. Стоишь у кромки леса и выбираешь направление, куда идти. Увидел вдали интересное растение. Ты начинаешь свое движение к выбранному уголку природы напрямик бегом, по лесным травам и низким кустарникам.

Обсуждение ситуации. если дети затрудняются с чего начать обсуждение, воспитатель помогает:

Заметили ли вы ошибку?

Правильно ли так вести себя в лесу? Можно ли так передвигаться по лесу, где хочу,  куда хочу и как хочу?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:

«Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысяча – пустыню». Ошибка посетителя леса: Слой почвы в лесу очень тонкий и его легко повредить, утрамбовать. А заодно и повредить корни деревьев, кустарников, трав. Ученые считают, что лесам грозит гибель не от руки, а от ноги человека. Какой знак подходит к этой ситуации? а правило?

«Не топчи зря в лесу, передвигайся по тропинкам!»

 Проблемная ситуация №2:

Ты долго ходил по лесу и проголодался. Остановился покушать. У тебя есть бутерброды, напитки в пластиковой бутылке, конфеты. Ты выбрал красивую лесную поляну, где решил перекусить. Вкусно поел, попил, а вот свой мусор раскидал в разные стороны.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Правильно ли так вести себя во время перекуса? Нужен ли ваш мусор природе, и как она с ним должна справляться?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Мусор, который вы оставляете после себя, долгие годы будет лежать на поверхности земли. Время разложения бумаги – 2-10 лет, консервных банок – 90 лет, полиэтиленовых пакетов -500 лет, стекла – до 1000 лет. Какой знак подходит к этой ситуации ? Какое правило мы знаем про мусор?

«Не оставляй  мусор на природе!»

 Проблемная ситуация №3:

Какой же отдых на природе без шашлыков? Ты нашел удобное место, натаскал  много сухих веток и развел костер под деревом  в тени.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Можно ли так поступать на природе? Почему? Насколько опасен пожар в лесу?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Костер опасен в лесу. Огонь сжигает все живое очень быстро. Быструю помощь оказать в лесу некому.

 Какой знак подходит к этой ситуации? Дети озвучивают правило:

«Осторожно с огнем! Не разводите костры!»

Проблемные ситуации для отдела

 «Охрана животного мира»

Проблемная ситуация №1:

Ты обнаружил в лесу муравейник. Вокруг него и на нем много муравьев. Но тебе стало интересно, что, же там внутри него? Взял палку и стал его ворошить.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Можно ли с помощью палки, разоряя муравейник, изучать жизнь муравьев?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Муравейников в наших лесах становится все меньше и меньше. Муравьи гибнут при лесоразработках, разоряют любопытные отдыхающие, уничтожают пожары.  А муравьи играют огромную роль в природе, уничтожая огромное количество вредителей леса. Какой знак подходит к этой ситуации ?А  Правило?

«Никогда не разоряй муравейники!

Разоряя муравейники, ты разоряешь своих друзей!»

Проблемная ситуация №2:

Прогуливаясь по лесу, ты обнаружил гнездо, в котором пищат птенцы. Ради интереса ты полез посмотреть его.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Были ли вы в такой ситуации? Ваши действия?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Гуляя по лесу, вы не задумываетесь, что за вами следят сотни глаз птиц, зверей. Заметив гнездо, вы, подойдя к нему и просто посмотрев на него, можете невольно оказать птицам плохую услугу. Какую? Вы не заметили, что ворона не спускает с вас глаз. Так бы она, может быть, и не разглядела гнезда,  а теперь… Гнездо теперь не замаскировано, путь к нему открыт и вороне, кунице, хорьку и другим хищным животным, которые, обнаружив следы человека, идут по ним в надежде чем-нибудь поживиться.

 Какой знак подходит к этой ситуации ? А Правило?

«Не  трогай гнезда птиц!

Проблемная ситуация №3:

Гуляя в лесу, можно увидеть маленьких крохотных бельчат, зайчат, ежат, птенцов. Они такие хорошенькие. Вы взяли и унесли их к себе домой.

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Вы взяли, а скорее всего, похитили лесного жителя из его родного дома. Лес, луг, речка – это родной дом животного, к жизни в котором оно приспособлено. Даже, если ты любишь животных, ты не сможешь, не смотря на все заботы, создать ему комфортные условия. Надо помнить они – не игрушки, а живые существа, которым хорошо жить у себя дома – на природе. Какое правило вы знаете для этой ситуации? А какой знак?

«Похищать животных из природы нельзя!

Любуйтесь животными на природе!»

Проблемные ситуации для отдела

«Охрана растительного мира»

Проблемная ситуация №1:

Вкусно поел, попил,  свой мусор раскидал в разные стороны. А напоследок еще решил оставить «память о себе» ножом на стволе березы надписью: «Здесь был  я!»

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Можно ли ножом делать надрезы  на стволах деревьев?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Растения играют огромную роль в природе. Они – кормильцы всего живого на Земле, в том числе и нас с вами.  Листья растений обеспечивают всем необходимым земных обитателей: воздухом для дыхания, пищей, одеждой, лекарствами, топливом. Жизнь без растений невозможна! А еще растения создают дома для животных, их среду обитания. Покалечив ножиком ствол дерева, люди не задумываются о том, что будет с растением. А растение после такой раны начнет постепенно отмирать, теряя через раны питательные соки. А для этой ситуации вы знаете правило? Покажите знак?

«Память о себе оставляй в виде хороших поступков»

Проблемная ситуация №2:

Не пересчитать тех цветов, которыми нас одаривает природа. И все они просятся в букет. Приехав на природу, увидев такое многообразие цветов, начинаешь собирать огромные букеты.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Можно ли собирать огромные букеты цветов?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  Все меньше и меньше остается красивых цветов на наших лугах и в лесах из-за бездумного сбора: сорванные в букеты лесные и луговые цветы быстро вянут и погибают. Поэтому старайтесь лучше любоваться ими на природе, нежели рвать и выкидывать охапками по пути домой. В особой защите нуждаются растения, занесенные в Красную Книгу. Сбор их запрещен. Лучше фотографируйте великолепие природы и дома любуйтесь ими. А восполнить красоту природы дома могут выращенные вами цветы на даче и в комнатных горшках.

Какой знак подходит к этой ситуации ? а правило?

«Не рви цветы на природе. Любуйся ими и фотографируй!»

Проблемная ситуация №3:

Лес угощает людей щедро. Многие спешат в лес по грибы и ягоды. Увидев поляну ягод, ты начинаешь собирать и спелые и неспелые ягоды, некоторые – вместе с кустом. Собирая грибы, ты выдираешь их целиком из земли. А мухоморы, которые попадаются на пути, ты пинаешь.

Обсуждение ситуации: Заметили ли вы ошибку? Можно ли так собирать ягоды и грибы?

Предполагаемое подведение итога по ситуации:  В лесу можно собирать малину, ежевику, чернику, землянику. Но сбор должен быть правильным, чтоб эти растения ежегодно плодоносили. Нередко собирают ягоды вместе с кустиками. А вот, черника, например, начинает плодоносить лишь на десятом году жизни. А вот чья - то безжалостная рука за секунду может прервать это процесс.

 Какой знак подходит к этой ситуации ?правило?

«Ягоды собирать только зрелые, аккуратно руками, не топтать их. Не вырывать растение с корнем. Грибы собирать правильно, срезая их ножиком. А ядовитые грибы не трогать»

Воспитатель : молодцы ребята, вы сегодня отлично поработали!

                          Вам понравилось занятие?

                          О чем мы с вами говорили?что обсуждали?