Конспект к занятию "История часов"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной   к школе группе «История часов».

Тема: «История часов»

Цель: Создание условий для развития у детей подготовительного к школе   возраста временных отношений.

Задачи:

1. Актуализировать знания детей по истории часов, их разнообразию, принципу работы; развивать способность логически мыслить, делать выводы, излагать мысли.
2. Упорядочить представления детей об историческом времени – от древности к настоящему (как о временном интервале времени).
3.  Развивать восприятие, память, речь, творческие способности детей; обогащать словарный запас детей.
4. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в детском коллективе при решении познавательных задач.

Средства: карта «Река времени», изображения часов (старинные и современные: солнечные, песочные, водяные, настенные, настольные, наручные, напольные, электронные, часы будильник; коробка – посылка с часами, клей, салфетки, клеенки, песочные часы).

Презентация «Путешествие в прошлое часов».

Ход НОД:

– Ребята, что за коробка здесь стоит? Вы знаете? Я тоже не знаю. Что же на ней написано, прочтем?

«В этой коробке находится очень важный и ценный предмет для людей, без него взрослые могут опоздать на работу, а дети в детский сад и в школу. Благодаря этому предмету, вы можете узнать, когда начнется любимый мультфильм».

– Сейчас узнаем, правда ли это. Давайте откроем коробку. (Дети открывают коробку, воспитатель обращает внимание на часы в коробке).

– Конечно, это часы! Посмотрите, какие интересные часы? А какие это часы? Вы бы хотели себе такие же? Хотите узнать историю часов?

– Предлагаю вам отправиться в путешествие на машине времени, щелкните пальцами, и она появится.

– (На слайде презентации появляется машина времени).

– И если вы готовы узнать много нового и интересного, то проходите и усаживайтесь поудобнее.

– А пока мы перемещаемся во времени, приготовьте свои руки и повторяйте движения за мной!

Спешит, торопится вперед,        (Кинезиологические

За часом час, за годом год.        упражнения)

И каждый день, и каждый час,

Перемещает в древность нас!

(На слайде появляется картинка – «древность»).

– Давным-давно, люди жили в таких условиях, у них не было всего того, что есть у нас сейчас.

– Как называется время, когда жили древние, первобытные люди? Куда мы с вами попали? Конечно, древность.

– А у древних людей были часы? Как они узнавали время?

– Ответить на эти вопросы нам поможет:                                  

(Усатое Солнышко, спряталось за стеклышко.        мнемотаблица

Шевелит усами, зовут часами).

– Мы с вами выяснили, что часы у древних людей все- таки были! А как они назывались, догадались?

– Нет, тогда слушайте. Солнце вставало – люди просыпалось. А знаете ли вы, что по солнцу можно точно определить время? Когда солнце светит, то от предметов падает тень. Тень от солнца длиннее утром и вечером, а днем – короче.

– Когда человек заметил это свойство тени, то он придумал вот такие часы.

(на слайде презентации воспитатель показывает изображение солнечных часов).

– Эти часы называются солнечными. Самые первые солнечные часы были высечены на камне или просто чертили на земле.

– Как вы думаете, удобно было пользоваться такими часами? (ответы детей) 

– А нам пора узнать какие часы изобрели люди следующими?

С тех пор прошло немало лет,                                       ( Отхлопывание  

И люди поняли ответ,                                                                           ритма)

Что лишь песок, он есть один

И бог, и царь, и господин.

(на слайде презентации воспитатель показывает изображение песочных часов + показ принципа работы).

– Ребята, догадались как называются эти часы? (ответы детей)

–Конечно, песочные! Как вы думаете, удобно было пользоваться этими часами? (ответы детей)

– Я предлагаю немного размяться. Давайте перевернем песочные часы и пока сыпется песок, мы с вами превратимся в часики.

Элементы логоритмики «Часики идут» (музыкальный отрывок из мультфильма «Фиксики»)

– Вместо песка, люди стали заливать в часы воду. (на слайде появляется изображение воды)

А чтобы правильно произнести название следующих, изобретенных людьми часов, выполним с вами                  

Вам не понять наверно никогда

Зачем течет в моих часах вода?        (дыхательную                        

Зачем, перевернув кувшин в который раз        гимнастику).

Надеюсь ,что понять успею вас.        

Как назывались часы, в которых была залита вода?

– Конечно, водяные часы. (на слайде появляются изображения водяных часов)

Водяные часы не очень нравились людям. Почему? (в водяные часы надо было все время подливать воду).

– А мы ребята попадаем из древности в прошлое!

– Именно в прошлом, когда появилось стекло, железо, стали развиваться разные науки и технологии, человек придумал и создал часовой механизм и поместил его на высокую башню.

(на слайде презентации воспитатель показывает изображение часового механизма, часы на башне)

Часы на башне били полночь,

Страж зажигал на улице фонарь.        (артикуляционная

А лестница ему была как помощь,        гимнастика)

Перелистнул он снова календарь!                                                          

–  Как назывались эти часы? Эти часы были удобны? Почему?

                             Гимнастика для глаз (слайд)

– Какие часы придумали люди, чтобы они были удобными? Люди придумали часы, которые были в каждом доме. Их стали вешать на стену, ставить на пол, на стол. Как называются эти часы? (настенные, напольные, настольные).

(на слайде презентации воспитатель показывает изображение настенных и напольных часов, настольных часов)

– А вот часы – будильник, а это наручные часы. Почему они так называются?

– Что необходимо делать, чтобы наручные часы и будильник не остановились? (завожу часы). Ребята, что я делаю? В этих часах находится механизм, который необходимо постоянно заводить. Чтобы людям было удобнее узнавать время в современном мире, придумали электронные часы.

(на слайде презентации воспитатель показывает изображение наручных механических часов, электронных)

– Это настоящие чудо-часы, они работают от батарейки и долго не останавливаются.

– Ребята, давайте еще раз посмотрим на часы, которые лежат в коробке. Как вы думаете, какие это часы? (старые, сломанные…)

–Да, ребята. Эти часы, они давно уже не работают. Раз эти часы уже не работают, что с ними можно сделать? Неужели выбросить? (ответы детей)

– Как называется место, где хранятся такие вещи? Конечно, музей. Давайте мы с вами создадим свой музей часов. Соберем экспонаты разных часов: от старинных до современных.

– Ребята, разделитесь на 3 группы, каждая из которых будет искать часы своего времени: древности, прошлого и настоящего. Выбранные картинки вы сможете наклеить на «Реку времени».

– «Река времени» начинается в далеком, древнем мире, протекает через прошлое, и вытекает в настоящее временя.

– Молодцы, ребята! Давайте посмотрим, что у нас получилось.

– С какого времени началось наше путешествие? Какие часы являются часами древности, прошлого, настоящего? Эту замечательную «Реку времени» я предлагаю оставить в группе. И потом мы ее будем дополнять новыми часами, например, часами будущего.