Проект "Для чего нужна вода?"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «БАГРАТИОН» Дошкольное отделение Детский сад № 67 ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ВОДА?» Подготовила: воспитатель Лукина Наталья Александровна

Слайд 2

Содержание 1. Паспорт проекта «Для чего нужна вода?». 2. План этапов реализации проекта. 3. Краткое содержание проекта. Системная паутинка по проекту. 4. Аналитическая справка. Итоги проекта. 5. Список литературы. 6. Работы детей. Фото. 7. Брошюра для родителей: «Опыты, которые можно провести с ребенком дома». 8. Консультации для воспитателей: «Эксперименты в детском саду». 9. Конспекты бесед и занятий. «ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ВОДА?»

Слайд 3

Паспорт проекта «Для чего нужна вода?» Продолжительность проекта: июнь-июль (краткосрочный). Вид проекта: информационно практико-ориентированный. Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь... Ты — величайшее в мире богатство, но и самое непрочное, которое так легко спугнуть... Но ты даешь нам бесконечно простое счастье». Антуан де Сент-Экзюпери.

Слайд 4

Введение В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет главную роль. Вода – это сама жизнь! Вода - простое вещество, однако при этом она обладает рядом необычных свойств, которые не перестают удивлять людей. Изучение уникальных свойств воды постоянно открывает нам все новые и новые тайны, задает нам новые загадки и бросает новые вызовы. Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода необходима для всего живого. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта. Реализация проекта «Вода» осуществляется в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей. Опытно – экспериментальная деятельность проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка познавательной активности, самостоятельности, уверенности в собственных силах, умению доводить начатое дело до конца и делать правильные выводы. Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Слайд 5

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, воспитание экологического сознания. Сформировать у детей знания о значении воды как важного природного ресурса. Задачи: 1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, текучая, не имеет формы, растворитель), о её разных состояниях. 2. Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу. Воспитывать интерес у детей к природе, любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом. 3. Учить наблюдать простейшие связи круговорота воды в природе, познакомить с обитателями водоёмов, морей, океанов. 4. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта. Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально-эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе. 5. Активизировать словарь детей.

Слайд 6

Методы и приёмы исследовательской деятельности: беседы с детьми о воде, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, самостоятельное рисование, заучивание стихотворений о воде, отгадывание загадок, информационные листы для родителей, постановка и решение вопросов проблемного характера, наблюдения, опыты, дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации, трудовые поручения, действия, моделирование: создание моделей об изменениях в неживой природе, постановка и решение вопросов проблемного характера.

Слайд 7

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Презентация плакатов на тему «Для чего нужна вода и ее охрана». Итоговое игровое занятие «Происшествие по маленькой речке» (по мотивам рассказа Д. Орловой «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»). Продукты проекта: Брошюра для родителей «Эксперимент в детском саду». Коллективная аппликация «Круговорот воды в природе». Плакаты на тему: «Где живёт вода?», «Берегите воду», «Вода – это жизнь».

Слайд 8

Предполагаемый результат: Для детей • Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира. • Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту. • Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению. • Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности. • Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника. • Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков. Для педагогов - Повышение педагогического мастерства в теме: «опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ». - Сбор информации по данной теме, используя такие направления как: телевидение, энциклопедии, компьютер и распределить между детьми и родителями. - Оформление проекта. Для родителей - Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ; - Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.

Слайд 9

План этапов реализации проекта Подготовительный 1. Вхождение в проблему проекта. Постановка проблемы: «Почему необходимо беречь воду. Решили на собственном опыте убедиться как нужна вода для всех организмов в мире, с помощью опытно – экспериментальной деятельности. 2. Дети принимают задачи, предложенные воспитателем. Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала для реализации идеи: Для чего нужна вода? Непонимание ребёнком ценности воды. 3. Работа с родителями: Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. Размещение справочной информации по теме бесед, занятий, опытов с водой. Распределение между родителями тем рисунков при оформлении выставки «Для чего нужна вода?» Буклет на тему: «Опыты, которые можно провести с ребенком дома». Опрос родителей по методу 3-х вопросов. Буклет для родителей. 4. Подбор художественной литературы, поговорок, пословиц по теме проекта. Подбор наглядно дидактического материала по теме проекта. Создание условий для проведения проекта.

Слайд 10

План этапов реализации проекта Основной (практический) Сбор информации и участие в беседе «Роль воды в мире». Сообщение 1 ребенка на тему «История строительства первого водопровода в Москве». Самостоятельная художественная деятельность детей «Морское дно». (Рисование, аппликация, ручной труд). Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, сочинение сказок, драматизация. Наблюдение за осадками, природными явлениями. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, фотографий, репродукций по теме. Самостоятельное развитие сюжета на предложенную тему в сюжетно-ролевой игре. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Сюжетно-ролевая игра: «Лаборатория». Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Какие микробы живут в воде?

Слайд 11

Образовательная область «Познавательное развитие»: Беседы: «Вода источник жизни», «Вода на Земле», «Для чего и для кого нужна вода», «Круговорот воды в природе». Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды? Занятие по ознакомлению с окружающим «Вода в жизни человека». Занятие – экспериментирование «Свойства воды». Исследовательская деятельность: опыты с водой: «Свойства воды», «Очищение воды (фильтрование)», «Проращивание семян». Просмотр фильма ВВС «Великая тайна воды» мультфильма «Берегите воду» (кинокомпания « Травел »). Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое». Образовательная область «Речевое развитие»: Чтение художественной литературы по теме проекта. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: Слушание звуков бегущего ручейка, горной реки, водопада, шума моря. Лепка «Молекула воды», «Микробы». Рисование плакатов «Берегите воду». Образовательная область «Физическое развитие»: Подвижные игры: «Караси и щука», «Берег – море», «Переправа», «Ручейки – озера». Изготовление совместно с детьми плакатов на тему «Для чего нужна вода и ее охрана » Составление сообщения на заданную тему «История строительства первого водопровода в Москве». Индивидуальное задание.

Слайд 12

План этапов реализации проекта Завершающий Презентация плакатов тему «Для чего нужна вода и ее охрана » и его представление для детей других групп. Активное участие в итоговом занятии. Подготовить детей для проведения презентации собственных плакатов. Игровое занятие «Происшествие на маленькой речке» (по мотивам рассказа Д. Орловой «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»). Объявить благодарность самым активным родителям за участие в организации проекта. Помощь в оформлении презентации плакатов.

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «БАГРАТИОН» Дошкольное отделение Детский сад № 67 ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ВОДА?» Подготовила: воспитатель Лукина Наталья Александровна

Слайд 2

Содержание 1. Паспорт проекта «Для чего нужна вода?». 2. План этапов реализации проекта. 3. Краткое содержание проекта. Системная паутинка по проекту. 4. Аналитическая справка. Итоги проекта. 5. Список литературы. 6. Работы детей. Фото. 7. Брошюра для родителей: «Опыты, которые можно провести с ребенком дома». 8. Консультации для воспитателей: «Эксперименты в детском саду». 9. Конспекты бесед и занятий. «ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ВОДА?»

Слайд 3

Паспорт проекта «Для чего нужна вода?» Продолжительность проекта: июнь-июль (краткосрочный). Вид проекта: информационно практико-ориентированный. Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели, родители. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое! Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь... Ты — величайшее в мире богатство, но и самое непрочное, которое так легко спугнуть... Но ты даешь нам бесконечно простое счастье». Антуан де Сент-Экзюпери.

Слайд 4

Введение В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет главную роль. Вода – это сама жизнь! Вода - простое вещество, однако при этом она обладает рядом необычных свойств, которые не перестают удивлять людей. Изучение уникальных свойств воды постоянно открывает нам все новые и новые тайны, задает нам новые загадки и бросает новые вызовы. Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода необходима для всего живого. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта. Реализация проекта «Вода» осуществляется в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей. Опытно – экспериментальная деятельность проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка познавательной активности, самостоятельности, уверенности в собственных силах, умению доводить начатое дело до конца и делать правильные выводы. Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Слайд 5

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, воспитание экологического сознания. Сформировать у детей знания о значении воды как важного природного ресурса. Задачи: 1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, имеет вес, текучая, не имеет формы, растворитель), о её разных состояниях. 2. Воспитывать бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу. Воспитывать интерес у детей к природе, любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом. 3. Учить наблюдать простейшие связи круговорота воды в природе, познакомить с обитателями водоёмов, морей, океанов. 4. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта. Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально-эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе. 5. Активизировать словарь детей.

Слайд 6

Методы и приёмы исследовательской деятельности: беседы с детьми о воде, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, самостоятельное рисование, заучивание стихотворений о воде, отгадывание загадок, информационные листы для родителей, постановка и решение вопросов проблемного характера, наблюдения, опыты, дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации, трудовые поручения, действия, моделирование: создание моделей об изменениях в неживой природе, постановка и решение вопросов проблемного характера.

Слайд 7

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Презентация плакатов на тему «Для чего нужна вода и ее охрана». Итоговое игровое занятие «Происшествие по маленькой речке» (по мотивам рассказа Д. Орловой «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»). Продукты проекта: Брошюра для родителей «Эксперимент в детском саду». Коллективная аппликация «Круговорот воды в природе». Плакаты на тему: «Где живёт вода?», «Берегите воду», «Вода – это жизнь».

Слайд 8

Предполагаемый результат: Для детей • Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира. • Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту. • Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению. • Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности. • Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника. • Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков. Для педагогов - Повышение педагогического мастерства в теме: «опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ». - Сбор информации по данной теме, используя такие направления как: телевидение, энциклопедии, компьютер и распределить между детьми и родителями. - Оформление проекта. Для родителей - Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ; - Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.

Слайд 9

План этапов реализации проекта Подготовительный 1. Вхождение в проблему проекта. Постановка проблемы: «Почему необходимо беречь воду. Решили на собственном опыте убедиться как нужна вода для всех организмов в мире, с помощью опытно – экспериментальной деятельности. 2. Дети принимают задачи, предложенные воспитателем. Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала для реализации идеи: Для чего нужна вода? Непонимание ребёнком ценности воды. 3. Работа с родителями: Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. Размещение справочной информации по теме бесед, занятий, опытов с водой. Распределение между родителями тем рисунков при оформлении выставки «Для чего нужна вода?» Буклет на тему: «Опыты, которые можно провести с ребенком дома». Опрос родителей по методу 3-х вопросов. Буклет для родителей. 4. Подбор художественной литературы, поговорок, пословиц по теме проекта. Подбор наглядно дидактического материала по теме проекта. Создание условий для проведения проекта.

Слайд 10

План этапов реализации проекта Основной (практический) Сбор информации и участие в беседе «Роль воды в мире». Сообщение 1 ребенка на тему «История строительства первого водопровода в Москве». Самостоятельная художественная деятельность детей «Морское дно». (Рисование, аппликация, ручной труд). Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, сочинение сказок, драматизация. Наблюдение за осадками, природными явлениями. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, фотографий, репродукций по теме. Самостоятельное развитие сюжета на предложенную тему в сюжетно-ролевой игре. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Сюжетно-ролевая игра: «Лаборатория». Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Какие микробы живут в воде?

Слайд 11

Образовательная область «Познавательное развитие»: Беседы: «Вода источник жизни», «Вода на Земле», «Для чего и для кого нужна вода», «Круговорот воды в природе». Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды? Занятие по ознакомлению с окружающим «Вода в жизни человека». Занятие – экспериментирование «Свойства воды». Исследовательская деятельность: опыты с водой: «Свойства воды», «Очищение воды (фильтрование)», «Проращивание семян». Просмотр фильма ВВС «Великая тайна воды» мультфильма «Берегите воду» (кинокомпания « Травел »). Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое». Образовательная область «Речевое развитие»: Чтение художественной литературы по теме проекта. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: Слушание звуков бегущего ручейка, горной реки, водопада, шума моря. Лепка «Молекула воды», «Микробы». Рисование плакатов «Берегите воду». Образовательная область «Физическое развитие»: Подвижные игры: «Караси и щука», «Берег – море», «Переправа», «Ручейки – озера». Изготовление совместно с детьми плакатов на тему «Для чего нужна вода и ее охрана » Составление сообщения на заданную тему «История строительства первого водопровода в Москве». Индивидуальное задание.

Слайд 12

План этапов реализации проекта Завершающий Презентация плакатов тему «Для чего нужна вода и ее охрана » и его представление для детей других групп. Активное участие в итоговом занятии. Подготовить детей для проведения презентации собственных плакатов. Игровое занятие «Происшествие на маленькой речке» (по мотивам рассказа Д. Орловой «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»). Объявить благодарность самым активным родителям за участие в организации проекта. Помощь в оформлении презентации плакатов.