Видео занятия по познавательно-исследовательской деятельности "Волшебная вода" для детей второй младшей группы
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Видео с занятия по познавательно-исследовательской деятельности на тему «Волшебная вода»

https://disk.yandex.ru/i/xYtYFY78O2km6w

Конспект НОД во второй младшей группе

«Вода и ее свойства»

Цель – расширение представлений о воде, ее значимости в жизни человека.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами воды; уточнить знание детей о назначении воды в жизни человека;

- развивать способность делать выводы и умозаключения на основе практической деятельности;

- развивать умения планировать свою деятельность и предвидеть результат своих действий;

- учить применять полученные знания в жизни;

- воспитывать самостоятельность, инициативу, любознательность.

Ход занятия:

Воспитатель: Собрались все дети в круг

     Я – твой друг, и ты – мой друг!

     Дружно за руки возьмемся

     И друг другу улыбнемся!

             (включается аудиозапись «Шум дождя»)

Беседа «Что такое дождь?»

 Воспитатель: Ой, ребята, а что это за шум? Вы слышите? (Ответы детей). Верно, это шум дождя. А какое сейчас время года? (Ответы детей). Сейчас осень и дождь является явлением природы, которое мы можем наблюдать осенью. Интересно, как вы считаете, что представляет собой дождь? (Ответы детей). Верно, дождь – это вода.

Беседа «Кому и для чего нужна вода?»

 Воспитатель.: Ребята, а кому нужна вода? (Ответы детей) Она нужна растениям? (Ответы детей) А для чего? (Ответы детей) А нужна ли вода животным? (Ответы детей) А человеку? (Ответы детей) А для чего она нам нужна? (Ответы детей). Правильно, мы используем воду для приготовления пищи и для утоления жажды, мы умываемся с помощью воды и стираем вещи.

Основная часть:

Загадка

 Воспитатель: У меня для вас загадка, отгадайте – ка, ребятки!

Она и в море, и в реке,

Она и в кране, в ручейке,

И в пруду, и в роднике.

Может дождиком скакать,

С неба землю поливать?  (Ответы детей)

Верно, это капелька! И она тоже у нас сегодня в гостях, да не одна, а со своими подружками.

Поисковая деятельность «Где спрятались капельки?»

 Воспитатель: Интересно, где же они спрятались?! Давайте с вами их поищем? (дети с воспитателем перемещаются по группе в поисках капельки)

 Воспитатель: Здорово! Вы очень наблюдательны! Им стало скучно на облачке, и они решили прийти к нам в гости, рассказать о себе и  поиграть с нами. Прежде чем познакомиться с нашими капельками, давайте познакомимся с правилами работы с водой.

Правила при работе с водой

 Воспитатель: Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело.

Пролил воду — не беда:

Губка под рукой всегда!

Прежде чем приступить к изучению наших капелек воды, давайте немного разомнемся.

Физ минутка «Капля раз, капля два…»

 Воспитатель.: Капля раз, капля два, (показываем поочерёдно ладошки)

Капля медленно сперва, (медленно сводим ладошки вместе)

А потом, потом, потом-

Всё бегом, бегом, бегом! (бег на месте)

Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

От дождя себя укроем!

     (после физ минутки дети рассаживаются за столы)

Опыт №1. «Вода - жидкость»

 Воспитатель: Ребята, теперь возьмите стаканчик с водой и попробуйте аккуратно перелить воду в пустую. Почему вода льется? (Ответы детей). Вода жидкая, поэтому она льется. Значит, мы можем сделать следующий вывод, какой? (Ответы детей)

Вывод: вода – это жидкость.

Опыт №2 «Вода не имеет формы»

 Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю перелить воду из стаканчика в бутылочки.

Вода не принимает форму емкости, в которую попадает.

Вывод: вода не имеет формы.

Опыт №3. «Вода прозрачная»

 Воспитатель: Ребята, в этом стакане вода, а в этом молоко. Давайте опустим ложку в воду. Видно?

А теперь опустим в молоко. Видно? Почему? Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: вода прозрачная.

Пальчиковая игра «Дождик»

 Воспитатель: Что - то я, смотрю, наши капельки заскучали. Нужно их развеселить. Давайте немного поиграем, а потом снова продолжим. Вы согласны? (Ответы детей)

Дождик песенку поёт: (дети свободно встряхивают кистями)

Кап, кап…

Только кто её поймёт - (недоумённо разводят руками в стороны)

Кап, кап?                                          

Не поймем ни я, ни ты, (показывают на себя, на соседа)

Да зато поймут цветы, (изображают пальцами, как распускаются цветы)

И весенняя листва, (удерживают руки перед собой)

И зеленая трава. (сидя на корточках, шевелят пальцами, словно гладят траву)

Лучше всех поймет зерно: (показывают, как держат в руках зерно)

Прорастать начнет оно! (совершают змеевидные движения).

Опыт №4. «Вода меняет цвет, если в нее добавить красящее вещество»

 Воспитатель: Ребята, перед вами стоят бутылочки с водой. Но они волшебные, чтобы волшебство получилось, нужно сказать слова: Была водичка простой, стань водичка цветной.

А теперь потрясите свои бутылочки. Получилось у нас волшебство? Хотите я расскажу, как сделать такой фокус?

Вывод: Вода меняет цвет, если в нее добавить красящее вещество.

Заключительная часть (рефлексивный этап):

 Воспитатель: Ребята, вам понравилось экспериментировать? (Ответы детей) Какие опыты с водой вам понравились больше всех? (Ответы детей) Может, какие – то опыты вам показались сложными? И у вас что – то не получилось? (Ответы детей) Давайте подведем общий итог, что мы с вами узнали о воде? С какими ее свойствами познакомились? (Ответы детей, затем воспитатель еще раз обобщает все свойства воды).