Утренний круг Тема: «Что такое огород, и что на нем растет?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Березка»

Утренний круг

Тема: «Что такое огород, и что на нем растет»

Подготовил:

Гумерова Р.Х.

Воспитатель

 высшей категории

Г. Новый Уренгой

2025

Утренний круг

Тема: «Что такое огород, и что на нем растет»,

(образовательная деятельность развитие речи)

Цель: установление комфортного социально – психологического климата в детском коллективе.

Задачи:

- создание атмосферы поддержки, сотрудничества, общего положительного эмоционального фона; доброжелательных отношений между детьми;

- дать детям возможность высказаться и выслушать друг друга и взрослого;

 - обмен информации,  выявление детских интересов;

- решение некоторых обучающих задач;

- осуществление выбора деятельности на основе собственных интересов и потребностей;

- организовать планирование детьми своей деятельности. 

- организовать выбор партнеров.

- проявление  мотивации к предстоящей деятельности.

Ход утреннего сбора

Начало утреннего сбора:

Позывные для утреннего сбора — звон колокольчика.

Организация круга.  

В. - Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

1.Приветствие  - В. – (приветствия могут быть разными, выбранные детьми самостоятельно) - Давайте поприветствуем друг друга.   Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Прежде чем начать приветствие, педагог его моделирует, то есть показывает, как это делается.

        Моделирование происходит каждый раз, когда приступают к новому этапу. Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, и приветствует его (ее): «Доброе утро, Марьям!! Я рада, что ты сегодня с нами». Когда пример показан, Марьям, повернувшись к своему соседу, приветствует его таким образом. Дети продолжают приветствовать друг друга по кругу, пока приветствие не вернется к воспитателю.

2. Общая информация. Работа с календарем (разнообразные вопросы по календарю)

-Ребята, какое время года сейчас?

-сколько месяцев у времени года Осень?

-  сейчас какой месяц?

- Какое сегодня число?

-сколько дней мы уже ходим в садик?

-вчера было 10 октября, тогда сегодня какое число?

-Сколько дней нам еще осталось в сад ходить»

-сколько дней у нас выходные?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

 3. Общение педагога с детьми по теме (под теме)

Беседы: На этой неделе мы с вами, о чем говорим, ребята»

 «Что такое огород, и что на нем растет», «Что можно приготовить из овощей/».

 (К теме общения так же выбирается и загадка, затем формируются три вопроса)

Модель трех вопросов:

Можем ли мы вырастить картошку осенью? Где она вырастет? На подоконнике или в огороде?

Приготовить землю, горшок, семена картошки.

4. Работа с загадкой.- Ребята, вы обратили внимание на загадку дня?

 – Я предлагаю вам  с другом, найти правильный ответ, пользуясь игрой – « Вершки -корешки», где вы найдете  правильный ответ,(Если загадка подразумевает  возможность ответа сразу, то можно разобрать на утреннем круге; если большинство детей не справляется с загадкой , разбираем ее на вечернем круге)

(картинка может быть без овоща, для усложнения вопроса)

Загадка Дня

5. Технология «Парная коммуникация» игра «Узнай /овощ по описанию»

-Ребята, сейчас вы разделитесь по парам и возьмете средства коммуникации «Говорю - Слышу»; «Ухо – рот»;  у вас у каждого есть картинка: опишите картинку так, чтобы ваш собеседник назвал фрукт или овощ, что вы описываете, затем поменяетесь карточками и повторите  задание.  (затем воспитатель спрашивает несколько пар)

6. Дидактическая игра  «Какой, какая, какое?» – метод речевого и познавательного развития ребенка. Дошкольники учатся выражать мысли, используя прилагательные, правильно согласовывать их с существительными. Игра расширяет кругозор, улучшает память, интеллект, способность логически мыслить, она рекомендована при подготовке детсадовцев к учебе в школе.

Цели и задачи

Цель дидактической игры «Какой, какая, какое» – формирование навыка подбора прилагательных по смыслу, согласования их с существительными.

Задачи:

• развитие речевых навыков, умения грамотно излагать мысли;
• обогащение индивидуального словаря;
• улучшение памяти, концентрации внимания;
• расширение представлений об окружающем мире;
• интеллектуальное развитие;
• воспитание любознательности, интереса к получению знаний.

Для игры подготовьте карточки, каждая из которых изображает 4 объекта: фрукт или ягоду, сделанный из нее сок, варенье и конфету.

7. Планирование или календарь дел(моделирование  письма)………………. (Совместное планирование деятельности на текущий день) Ребята, а теперь мы с вами возьмем наши планшеты и запишем, чем сегодня мы будем заниматься:

Например, если сообщение будет о музыкальном занятии, можно нарисовать несколько человечков и ноты – то моделирование письма с помощью знаков, картинок, символов.

Также с помощью линий.

Мы сегодня будем играть.

        Длина линии отражает длину слова (например, линия для слова мы короче, чем линия для слова будем). В конце предложения ставится соответствующий знак препинания (чаще всего это точка, хотя воспитатель может также продемонстрировать как сообщение, выражающее, например, радостное настроение, может заканчиваться восклицательным знаком.)

Воспитатель вместе с детьми «читают» линии.

Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься.

8. Презентация центров активности: Ребята, сегодня у нас открыты следующие центры активности:

- ЦЕНТР ИСКУССТВ - раскраски овощей и фруктов; вы можете изготовить ящик для хранения овощей…; аппликация овощей или фруктов

-ЦЕНТР НАУКИ – Д/и «Угадай на вкус?», записать свои исследования

-ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ – конструирование из деревянного конструктора «Овощехранилище», из «Лего»-«Магазин»

-ЦЕНТР ИГРЫ – С\р игра «Магазин», «Супермаркет»

Предоставление права выбора центра активности

Затем как прошло время работы в центрах активности, педагог подводит итог: что получилось, какой результат….. чем будем заниматься дальше….

Список литературы

1. ПРОдетей: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Е.Г. Юдина, Е.В. Бодрова. –  М.: Рыбаков Фонд; Университет детства, 2019. –  136 с.
2. ПРОдетей и не только… (опыт освоения программы «ПРОдетей»в ДОУ) / авт.-сост.С.М. Оберемок, Д.С. Вощинин.  Новосибирск, 2020. – 198с.