Социальный проект "Пусть меня научат"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 34 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район Краснодарского края

Социальный проект:

«Пусть меня научат»

Подготовила и реализовала:

Житникова Ирина Сергеевна,

воспитатель МАДОУ № 34

станицы Ленинградской

муниципального образования

Ленинградский район

ст. Ленинградская

2025 г.

Социальный проект: «Пусть меня научат»

Тип проекта: познавательный, групповой, инновационно-исследовательский.

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы, родители, педагоги.

Продолжительность: с 01.06.2025 г. по 31.08.2025 г.

Проблема проекта: помочь воспитанникам выявить особенности профессий взрослых, их значение для социума.

Актуальность:

1. Недостаточный уровень знаний о профессиях взрослых.

2. Потребность в развитии профессиональной ориентации воспитанников.

Направленность данного проекта: социально-педагогическая.

Новизна его заключается в использовании современных педагогических технологий при проведении мероприятий с воспитанниками.

Цель: расширить и углубить знания воспитанников о профессиях взрослых, атрибутах и результатах их труда.

Задачи:

1.  Расширить и углубить знания о профессиях.

2. Формировать представления о разнообразии профессий и их социальном значении.

3. Знакомить с понятием «результаты труда».

4. Развивать познавательную активность воспитанников, умение находить необходимую информацию.

5. Воспитывать уважительное отношение к труду.

6. Воспитывать потребность в посильной трудовой деятельности.

7. Воспитывать осознанное бережное отношение к объектам окружающего мира.

Гипотеза: систематическое целенаправленное педагогическое воздействие посредством использования современных образовательных технологий создаст благоприятные условия для формирования у воспитанников старшего дошкольного возраста представлений о труде взрослых.

Планируемые результаты:

В ходе реализации данного инновационного проекта могут быть достигнуты следующие результаты:

1. У воспитанников будут сформированы представления о следующих понятиях:

• Особенности различных профессий;
• Особенности труда земляков в прошлом и современности.

2. Воспитанники будут уметь:

• Рассказывать об особенностях профессий, трудовых операциях, атрибутах и результатах труда;

• Использовать приобретённые компетенции в практической трудовой деятельности и повседневной жизни;
• Включаться в диалог, коллективное обсуждение;
• Проявлять инициативу, самостоятельность, активность;
• Внимательно слушать собеседника;
• Формулировать свои затруднения;
• Обращаться за помощью;
• Предлагать помощь и сотрудничество;
• Договариваться о распределении функций в совместной деятельности;
• Приходить к общему решению посредством консенсуса;        
• Формулировать собственное мнение и позицию.

3. Личностные результаты:

• Осознанное уважительное отношение к труду взрослых.
• Социально активная личность.
• Уважительное отношение к людям разных профессий.
• Потребность в сотрудничестве со сверстниками.
• Доброжелательное отношение к окружающим людям.

Содержание проекта:

I этап (Подготовительный)

1. Анализ современных образовательных технологий с целью подбора наиболее эффективных и целесообразных.
2. Оформление развивающей предметно-пространственной среды в познавательном Центре.
3. Подборка материалов детской художественной литературы по данной теме.
4. Подборка дидактических, сюжетно-ролевых, настольных, подвижных игр.
5. Разработка конспектов образовательной деятельности.
6. Разработка ЦОР для формирования профессиональных компетенций.
7. Оформление совместно с воспитанниками мультимедийных презентаций по теме проекта.
8. Разработка компьютерной развивающей игры по теме: «Кому что необходимо?».
9. Оформление стенда заседания «Детского совета».
10. Оформление мультимедийной презентации «Пусть меня научат».
11. Создание условий для самостоятельной детской деятельности.

II этап (Основной)

Организованная детская деятельность

по образовательным областям:

• Познавательное развитие: ознакомление с окружающим миром («Все работы хороши»).
• Художественно-эстетическое развитие: рисование на тему «Моя будущая профессия»; аппликация на тему «Пожарная машина».
• Социально-коммуникативное развитие: беседа «Осторожно! Электроприборы».
• Физическое развитие: физическая культура во время прогулки «Профессии».

Образовательная деятельность

в режимных процессах:

• Игровая деятельность: настольно-печатные игры (Что лишнее?»,   «Собери целое из частей» и др.), сюжетно-ролевые игры («Строители», «Мебельный магазин»), подвижная игра «Сроим дом».
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Свойства глины», «Свойства песка», «Легкий –тяжелый», «Плавает – не плавает».
• Продуктивные виды детской деятельности:
• Рисование «Профессии моих родителей».
• Аппликация «Пожарная машина».
• Лепка «Готовим угощение».
• Конструктивно-модельная деятельность «Наша станица».
• Рисование «Атрибуты труда» с помощью трафаретов и шаблонов.
• Штрихование силуэтов домов.
• Нетрадиционное рисование на песке «Строим дом».
• Решение проблемных ситуаций: «Какие бывают профессии?», «Все работы хороши?».
• Чтение художественной литературы: С. Маршак «Почта», С. Михалков «А что у вас?».
• Пальчиковая игра «Что принес нам почтальон?».
• Наблюдение: «Профессии в детском саду».
• Беседа с детьми и родителями «Воспитание трудолюбия».
• Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.
• Подбор информации о домах в сети Интернет.

План подготовки и реализации проекта:

1. Деятельность педагогов

1. Формирование развивающей предметно-пространственной среды по теме проекта.

2. Пополнить учебный центр тематическими материалами.

3. Разработать цикл мероприятий по изучению профессий взрослых (проблемные ситуации, беседы, наблюдения, опытно – экспериментальная деятельность, художественное слово, продуктивные виды детской деятельности).

4. Разработать мультимедийную презентацию по теме проекта.

5. Разработать компьютерные развивающие игры по теме проекта.

6. Пополнение базы настольно-печатных игр.

2. Деятельность детей

1. Проведение «Заседания детского совета»

2. Рассматривание иллюстраций: «Профессии».

3. Просмотр презентации: «Новоселье у Незнайки», «Чем пахнут ремесла?», «Пусть меня научат…».

4. Чтение стихов, отгадывание загадок, чтение рассказов о людях разных профессий.

5. Решение проблемных ситуаций.

6. Опытно-экспериментальная деятельность с природным материалом (глиной, почвой, песком).

7. Наблюдение «Профессии в детском саду».

8. Продуктивные виды детской деятельности.

9. Организованная детская деятельность по образовательным областям.

10. Образовательная деятельность в режимных процессах.

3. Деятельность родителей

1. Проведение в домашних условиях беседы детей и родителей по теме: «Профессии родителей».

2. Экскурсии на рабочее место родителей.

3. Подбор материалов о домах в сети Интернет.

Результат: выставка детских работ «Моя будущая профессия» (рисунки, поделки, лепка, аппликация).

В ходе реализации проекта формируются следующие ключевые компетенции:

1. Участники образовательного процесса участвуют в поиске информации;

2.  Формируется умение делать выводы из полученной информации;

3. Формируется умение делать умозаключения;

4. Формируется умение добиться результата;

5. Формируется умение выслушать товарища и прийти к общему решению;

6. Формируется умение преодолевать трудности;

7. Развиваются коммуникативные навыки;

8. Развивается познавательная активность;

9. Расширяется кругозор воспитанников;

10. Родительская общественность вовлекается в образовательный процесс.

        Вывод:

Таким образом, в ходе систематической целенаправленной работы по формированию элементарных трудовых компетенций с воспитанниками старшего дошкольного возраста происходит всесторонне развитие личности дошкольника.

Вовлечение в совместную исследовательскую деятельность всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, позволяет сформировать и обогатить исследовательские навыки дошкольников.

        Данный инновационный проект имеет практическую педагогическую ценность и может быть реализован в условиях другой ДОО.