Дидактическая игра "Из чего сделано?"
картотека по окружающему миру (средняя, старшая группа)
Образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие
Тема: дидактическая игра «Из чего сделано?»
Цель: совершенствование представлений об окружающих предметах, о материале, из которого они изготовлены
Задачи:
Обучающие:
- учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, дерево, пластмасса)
- закреплять знания о предметах окружающего мира и материалах из которого они сделаны
Развивающие:
- развивать внимание при распределении предметов на подносы, поиске предметов в группе
- развивать память при прослушивании правил игры, ответах на вопросы о материалах из которого сделаны предметы
- развивать логическое мышление при определении материала из которого сделан предмет в «Волшебном мешочке» и распределении предметов на подносы
Воспитательные:
- воспитывать уважение к другим детям, не мешать друг другу, искать и распределять предметы на подносы
- воспитывать самостоятельность, при распределении предметов на подносы
- воспитывать чувство сопереживания к другим, желание помогать друг другу при затруднениях в распределении предметов на подносы и нахождении их в группе
Дидактические задачи:
-учить класть предметы только на тот поднос, который сделан из того же материала. - развивать умение угадывать на ощупь предмет, отгадывать предмет по описанию;
-учить искать предметы, сделанные из разных материалов; группировать их по качеству в ходе использования «чудесного мешочка»
Дополнительные задачи:
- развивать умение поддерживать беседу
Речевые задачи:
- расширять предметный и глагольный словарь ребёнка
- развивать связную речь
Словарная работа:
Активизация словаря детей: дерево, металл, пластмасса, резина, деревянный, пластмассовый, резиновый, гладкий, холодный, лёгкий, звонче
Обогащение словаря: металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые
Планируемые результаты:
- научаться группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, дерево, пластмасса)
- закрепят знания о предметах окружающего мира и материалах из которого они сделаны
- разовьют внимание при распределении предметов на подносы
- разовьют память при прослушивании правил игры, ответах на вопросы о материалах из которого сделаны предметы
- разовьют логическое мышление при определении материала из которого сделан предмет в «Волшебном мешочке»
- разовьют наблюдательность при поиске предметов в группе
- воспитают уважение к другим детям, научаться не мешать друг другу искать и распределять предметы на подносы
- воспитают самостоятельность, при распределении предметов на подносы
- воспитают чувство сопереживания к другим, желание помочь, тем кто затрудняется, желание помогать друг другу
Подготовительная работа: беседа о предметах и материалах из которых они сделаны, занятия по экологии «Свойства металла и дерева», «Свойства резины и пластмассы»
Материалы и оборудование: игрушка Буратино, «Чудесный мешочек, с предметами, сделанными из разных материалов (металл, дерево, пластмасса), деревянный, металлический , пластмассовый подносы », фотографии друзей буратино (Самоделкина, Знайки и Пончика), мешочек с предметами
Форма организации: этап постановки проблемы - сидя , этап ознакомления с материалом-стоя ,этап практического решения проблемы- стоя , заключительный этап – сидя
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 didakticheskaya_igra_iz_chego_sdelpano.docx | 58.72 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО?»
Образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие
Тема: дидактическая игра «Из чего сделано?»
Цель: совершенствование представлений об окружающих предметах, о материале, из которого они изготовлены
Задачи:
Обучающие:
- учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, дерево, пластмасса)
- закреплять знания о предметах окружающего мира и материалах из которого они сделаны
Развивающие:
- развивать внимание при распределении предметов на подносы, поиске предметов в группе
- развивать память при прослушивании правил игры, ответах на вопросы о материалах из которого сделаны предметы
- развивать логическое мышление при определении материала из которого сделан предмет в «Волшебном мешочке» и распределении предметов на подносы
Воспитательные:
- воспитывать уважение к другим детям, не мешать друг другу, искать и распределять предметы на подносы
- воспитывать самостоятельность, при распределении предметов на подносы
- воспитывать чувство сопереживания к другим, желание помогать друг другу при затруднениях в распределении предметов на подносы и нахождении их в группе
Дидактические задачи:
-учить класть предметы только на тот поднос, который сделан из того же материала. - развивать умение угадывать на ощупь предмет, отгадывать предмет по описанию;
-учить искать предметы, сделанные из разных материалов; группировать их по качеству в ходе использования «чудесного мешочка»
Дополнительные задачи:
- развивать умение поддерживать беседу
Речевые задачи:
- расширять предметный и глагольный словарь ребёнка
- развивать связную речь
Словарная работа:
Активизация словаря детей: дерево, металл, пластмасса, резина, деревянный, пластмассовый, резиновый, гладкий, холодный, лёгкий, звонче
Обогащение словаря: металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые
Планируемые результаты:
- научаться группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, дерево, пластмасса)
- закрепят знания о предметах окружающего мира и материалах из которого они сделаны
- разовьют внимание при распределении предметов на подносы
- разовьют память при прослушивании правил игры, ответах на вопросы о материалах из которого сделаны предметы
- разовьют логическое мышление при определении материала из которого сделан предмет в «Волшебном мешочке»
- разовьют наблюдательность при поиске предметов в группе
- воспитают уважение к другим детям, научаться не мешать друг другу искать и распределять предметы на подносы
- воспитают самостоятельность, при распределении предметов на подносы
- воспитают чувство сопереживания к другим, желание помочь, тем кто затрудняется, желание помогать друг другу
Подготовительная работа: беседа о предметах и материалах из которых они сделаны, занятия по экологии «Свойства металла и дерева», «Свойства резины и пластмассы»
Материалы и оборудование: игрушка Буратино, «Чудесный мешочек, с предметами, сделанными из разных материалов (металл, дерево, пластмасса), деревянный, металлический , пластмассовый подносы », фотографии друзей буратино (Самоделкина, Знайки и Пончика), мешочек с предметами
Форма организации: этап постановки проблемы - сидя , этап ознакомления с материалом-стоя ,этап практического решения проблемы- стоя , заключительный этап – сидя
ХОД ПРОВЕДЕНИЯ
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 2.1 | Организационно-мотивационный этап (1минута) Этап постановки проблемы (1 минута) | Формирование интереса у детей Формирование у детей представления о предстоящем | Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Буратино. Давайте с ним поздороваемся. И принёс нам фотографии своих друзей (Самоделкина, Знайки и Пончика) а также предметы, которыми они пользуются и игрушки которыми они обычно играют. Все предметы ребята сделаны из разных материалов. Из каких материалов могут изготавливать предметы и игрушки? Какие материалы мы с вами изучали на занятиях по экологии. Правильно ребята, молодцы .Сколько запомнили материалов из которых изготавливаются предметы и игрушки. Какие предметы бывают металлическими? А что может быть сделано из резины и дерева? Какие вы молодцы .Внимательно меня слушали на занятиях. Но Буратино и его друзья не знают как определить из каких материалов сделаны предметы и игрушки, они их все перепутали и мы должны им помочь их распределить. Чтобы каждый из друзей играл в свои игрушки и пользовался только своими предметами. Самоделкин - любит играть с металлическими игрушками и пользуется только металлическими предметами, Пончик- с резиновыми, Знайка – с деревянными, а Буратино – с пластмассовыми. Но мы поиграли со своими игрушками и предметами и не убрали их на место и теперь не можем разделить их на группы. Помогите нам пожалуйста. Поможем ребята? Поможем ведь мы с вами добрые ребята. | Игровой приём: внесение куклы Буратино Наглядный: показ изображений (Самоделкина, Знайки и Пончика) Словесный: объяснение поощрение Словесный: вопрос Словесный: объяснение | Слушают Рассматривают Буратино и его друзей Отвечают на вопросы Слушают воспитателя | Развивается умение вести диалог с педагогом Развивается умение вести диалог с педагогом |
2.2 2.3 3 | Этап ознакомления с материалом (2 минуты) Этап практического решения проблемы (5-6 минут) Заключительный этап (1 минута) | Сформировать интерес к предстоящей работе Сформировать самостоятельность при выполнении Релаксация | Ну что ж слушайте сейчас меня внимательно, чтобы узнать как помочь нашим гостям. Ребята на столе лежат разные предметы и игрушки, сделанные они все из разных материалов (металла, пластмассы, дерева, резины) Возьмите пожалуйста себе каждый по одному предмету или игрушке. Саша какой предмет ты взял? Ложку. Из какого материала сделана ложка? Денис, а ты что взял? Машину. Из какого материала она сделана из металла правильно. Как вы поняли что ваши игрушки из металла? Какая игрушка на ощупь? Гладкая правильно, а она тёплая или холодная? Холодная металл обладает именно такими свойствами. Значит те ребята у кого металлические игрушки в руках положите их на металлический поднос – это будет поднос игрушек и предметов для Самоделкина. Хорошо, самоделкину положили . Кто ещё взял металлические игрушки и предметы? Прислоните их к щеке. Что вы чувствуете? (холод) - Значит металл на ощупь холодный. Давайте сравним его с деревом. У кого деревянные игрушки? (ответы детей) - Прислоните их к своим щёчкам. Чувствуете ли вы холод? (нет) - Как вы думаете, что тяжелее дерево или металл? (ответы детей) - Хотите проверить? (ответы детей) (взять тазик с водой, опустить руда деревянную и металлическую пластинки) - Какая утонула? (ответы детей) - А что с деревянной? (ответы детей) - Металл тонет в воде, а дерево нет. Дерево легче, чем металл. Миша и Нина, из чего сделаны ваши игрушки? (из резины) - Как вы об этом догадались? (они мягкие, лёгкие, можно сжать в руке) - Есть ли среди игрушек пластмассовые? (ответы детей) - А резиновые есть игрушки? Буратино: - Ребята, какие вы молодцы! Всё знаете. Теперь можно разложить игрушки. Вы помните, кто в какие любит играть? - Спасибо вам, ребята. Без вас мы бы не справились. Хотите ещё со мной поиграть? (игра «Веришь – не веришь», если верит – хлопните в ладоши) - Верите ли мне, что ножницы могут быть из резины? Почему? (дети если верят, хлопают в ладоши) - Лодка из металла? (дети если верят, хлопают в ладоши) - Мяч из резины? (дети если верят, хлопают в ладоши) (и т. д.) - Что может быть сделано из резины? Мяч? (дети если верят, хлопают в ладоши) - Лодка? (дети если верят, хлопают в ладоши) - Кукла (дети если верят, хлопают в ладоши) (и т. д.) - А ещё у меня есть чудесный мешочек. (игра «Чудесный мешочек») «Здесь, в мешочке есть предметы, Все сейчас получат свой, Ты возьми предмет потрогай И подумай – он какой» Молодцы, всё правильно назвали, никто не ошибся. - Ребята, мне с вами очень интересно и весело, но мои друзья уже ждут меня. Мне пора. В следующий раз можно приду вместе с ними? - Спасибо вам большое вы помогли распределить игрушки по местам и теперь мои друзья знают где чья игрушка, спасибо вам , до свидания. | Наглядный: рассматривание и поиск по группе игрушек и предметов Словесный: вопрос Словесный: вопрос объяснение Словесный: объяснение Практический: проведение опыта с игрушкой и предметом Словесный: вопрос Словесный: вопрос Практический: опыт Словесный: вопросы Словесный: вопрос Словесный: поощрение Игровой приём: Раскладывают игрушки на подносы Словесный: вопрос Игровой приём: игра «Веришь-не веришь» Игровой приём: игра «Чудесный мешочек» Словесный: художественное слово Словесный: поощрение Словесный: вопрос | Выбирают игрушки и предметы Слушают, отвечают на вопрос Слушают, отвечают на вопрос, рассматривают и изучают выбранную игрушку Слушают, отвечают на вопрос Проверяют свойства материалов Проверяют свойства игрушки, предмета Отвечают на вопросы Ищут предметы по группе Раскладывают игрушки и предметы на подносы Отвечают на вопрос Играют в игру Играют в игру «Чудесный мешочек» (на ощупь определяют, называют и показывают предмет) Прощаются с Незнайкой, отвечают на вопросы | Развивается внимание и память при прослушивании правил игры, объяснение воспитателя, вспоминают свойства материалов Развивается самостоятельность при выполнении задания игры Развивается умение вести диалог с педагогом |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактическая игра "Чего не стало?"
Игра на логическое мышление в виде презентации, способствующее развитию внимания...
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ЧЕГО И СКОЛЬКО НЕ ХВАТАЕТ»
Цель: закрепить цвета, счет, знания о животных.Инструкция: предложить детям доделать то, что забыл скульптор....
Дидактическая игра "Чего не хватает?"
Игра направлена на закрепление знаний детей старшего дошкольного возраста о достопримечательностях Санкт-Петербурга...
Дидактическая игра "Чего не хватает?"
Цель: закреплять умение изменять существительное по падежам (родительный и винительный падеж). Закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением. Расширять словарный запас. Развиват...
Дидактическая игра "Чего не хватает"
Эта игра направлена на развитие у детей умения в построении логических закономерностей - цепочек. Ребенок должен догадаться, чего не хватает и выложить соответствующими фигурками....
Конспект проведения дидактической игры «Чего не стало?»
Конспект проведения дидактической игры «Чего не стало?»...