Конспект проведения дидактической игры «Чего не стало?»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект проведения дидактической игры

Конспект  проведения дидактической игры

Практикант: Мордашова Дарина Александровна     

Воспитатель  Тараканова Татьяна Николаевна

Руководитель практики Клевцова Татьяна Александровна

Название дидактической игры  «Чего не стало?»

Возрастная группа     вторая младшая группа

Дата проведения____19.09.2017

Место в режиме дня:        В самостоятельной деятельности_____________________

                                  (в режимных моментах, в индивидуальной работе, на занятии, в самостоятельной деятельности детей, на прогулке)

Вид дидактической игры  игра с игрушками и прелдметами________________________

                                                                                          (словесная, настольно-печатная, с предметами и игрушками)

Образовательная область социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие                        

Степень владения игрой _знакомая___________________________________________

(новая, знакомая)

Предварительная работа     рассматривание игрушек в книге, называние их.

                                               (вписываются виды работ, которые помогли детям овладеть необходимым опытом и знаниями)

Игровая задача: угадать и правильно назвать игрушку спрятанную под платком. 

(называется детям)

Дидактическая задача: _____формировать умение правильно употреблять окончания существительных единственного числа родительного падежа

                                                                                                       (для педагога)

Игровые правила: Дети сидят тихо и внимательно слушают, кто угадает, какая игрушка спрятана под платком называет ее.

указываются правила, организующие действия детей, и правила, организующие поведение детей)

Игровые действия: Дети угадывают , какая игрушка под платком, называют их. Пробный тур__________________________

                              (указываются внешние (видимые) действия и внутренние (невидимые) действия)

Материал: мешочек, платок; игрушки: мяч, машина, бычок, кукла, котенок._

Ход игры:

1. Организационный момент: __Ребята, кто хочет поиграть в интересную игру? Подходите ко мне. Ребята, представляете, по дороге в детский сад я увидела на дороге вот этот мешочек. Я его подняла, положила в пакет и принесла вам.

- Интересно узнать, что там такое находится? Откроем мешочек?

- Посмотрите, что это? (достаю игрушки по очереди, дети называют игрушку)

- Ребята, а как одним словом можно назвать мяч, машину, бычка, куклу, котенка? (игрушки)

- Вы знаете, игрушкам очень хочется послушать стихотворение про себя. Кто расскажет про бычка? (и т. д. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»)

-Молодцы!                                                                               (указывается способ привлечения внимания)

2. Мотивационно-целевой этап:

- Ребята, а теперь игрушки хотят поиграть с вами в прятки. Вот они построились в ряд: бычок, машина, котенок, мяч, кукла. Теперь я их накрою платком.

А сейчас внимание, вам нужно угадать, кто спрятался? Кого (чего) не стало? (убираю платок вместе с какой-либо игрушкой.

                                                                                (указывается способ возбуждения  интереса и называется игровая задача )

3. Планирование игры: _дети называют игрушки, которые спрятаны под платком, проговаривание в слух._______

                                                             (указывается способ объяснения правил игры , уточняются  необходимые игровые действия )

4. Реализация игрового замысла: Кто больше правильно назовет игрушек спрятанных под платком.  Игра повторяется 3- 4 раза___(описываются методические приёмы по реализации игрового замысла, указывается  количество играющих и количество повторений, способ фиксации промежуточных результатов)
5. Подведение итогов игры: _- Какие у нас ребята молодцы! Игрушкам очень понравилось, как вы читали стихотворения, отгадывали и они попросились остаться у нас в группе.

- Оставим их у нас в группе? (ответы детей)

                                                                                                        (указывается способ подведения  результатов игры)

6. Усложнение игры__________________________________________________________

Отметки:

• за конспект (план):_____________________________________________________

(ставится отметка и подпись руководителя практики)

• за проведение:_________________________________________________________

                                           (ставится отметка и подпись руководителя практики или воспитателя)