Технологическая карта занятия по окружающему миру (экологии) в средней группе на тему "Свойства металла и дерева"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

организовать и мотивировать детей на занятия

Здравствуйте, ребята. Перед тем как начать наше занятие давайте с вами познакомимся

«Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро

Солнцу и птицам

Доброе утро!

Приветливым лицам

И каждый становится

Добрым , доверчивым

Доброе утро длиться до вечера!»

Словесный:

Художественное слово

Организация детей

Организованы, мотивированы

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Определение предстоящей работы

Ребята, мы все живём в мире, наполненным разнообразными предметами. И все они сделанны из разных материалов ,из металла , из дерева.

И перед тем как знакомится с этими материалами поближе, давайте проверим ваши знания, о том на сколько вы знаете из каких материалов сделанны предметы. Поиграем в игру «Из чего сделанно?»

Вам нужно будет распределить предметы сделанные из металла и дерева на подносы, деревянные предметы мы кладём на деревянный поднос, а предметы сделанные из металла на металлический.

Молодцы, ребятки , хорошо, справились .

Словесный: вопрос

Наглядный: показ планеты земля

Игровой приём: внесение игрушки лесовичка

 Отвечают на вопросы

Создать представления о предстоящей теме

2.2

23.

Этап ознакомления с материалом

Этап практического решения проблемы

А теперь встаньте рядом со своими стульчиками  и давайте немножко отдохнём

«Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле

Каждое старается , к небу, солнце тянется

Вот подул весёлый ветер, закачались тут же ветки (машут руками)

Даже толстые стволы наклонились до земли (наклоны вперёд)

Вправо, влево назад , вперёд, так деревья ветер гнёт (наклоны)

Он их вертит, он их крутит, да когда же отдых будет (вращение туловищем)

Ветер стих .Взошла луна. Наступила тишина

А сейчас ребята, я  предлагаю вам провести опыты , чтобы  лучше узнать о свойствах металла и дерева,  и для этого нужно отправится в специальную лабораторию и провести ряд опытов

У вас на столах лежит всё самое необходимое для их проведения. Ну что же начинаем наши опыты. Вы готовы ребята?

1.Тонет – не тонет:

У вас на столах стоять емкости с водой. Давайте сейчас попробуем опустить в нее сначала деревянный брусок. Опускаем, что с ним произошло, он утонул или нет? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Верно, он остался на поверхности воды. Теперь опускаем металлическую пластину. Что произошло с ней? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Да, она утонула. Какие свойства дерева и металла мы сейчас наблюдали?

(Ответы детей.)

Воспитатель:

ВЫВОД: Давайте теперь скажем вместе: дерево не тонет, а металл тонет.

2. ОПЫТ 2 «Магнититься и магнититься»

Ребята, подвиньте к себе тарелочки. В них вы видите скрепки. Ой, а что это, откуда здесь взялась мозайка. Фиксики, это не вы ли решили поиграть с ребятами?

Так, нам срочно нужно вытащить оттуда скрепки. А с помощью чего мы сможем это сделать? (Ответы детей.)

Правильно, с помощью магнита. Возьмите магниты и с помощью их выберите все металлические монетки  из тарелочки. Складывайте их стаканчик рядом.

Молодцы, хорошо справились с заданием. Каким же свойством обладает металл? (Ответы детей.)

Правильно, он притягивается магнитом.

ВЫВОД: железо обладает особым свойством – притягивается магнитами.

Опыт 3.

Воспитатель:

Давайте определим, что тверже, а что мягче? Что это за инструмент? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Правильно, молоток. А для чего он нужен? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Да, для того, чтобы забивать гвозди. Посмотрите на меня. Я сейчас возьму гвоздь и попробую забить его в металлическую пластину. Получается? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Почему нет?

Воспитатель:

Верно, металл твердый. А теперь забиваю гвоздь в деревянный брусок.

Что происходит?

Воспитатель:

Да, у меня получилось забить гвоздь. Почему?

Воспитатель:

Верно, дерево мягче.

ВЫВОД: Повторим, металл твердый, а дерево мягкое.

Воспитатель:

Давайте узнаем, чем предметы из дерева отличаются от предметов, сделанных из металла. У вас на столах лежат металлическая пластина и деревянный брусок. Потрогайте руками сначала металлической пластины. Какая у нее поверхность? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Верно, гладкая. А теперь возьмите в руки деревянный брусок. А у него?

Воспитатель:

Да, тоже гладкая. А какая из них глаже?

ВЫВОД: Давайте повторим. Металл имеет более гладкую поверхность, чем дерево.

Воспитатель:

Возьмите в одну руку металлический предмет, а в другую деревянный. Какой из них теплее? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Правильно, деревянный брусок теплее, чем металлическая пластина.

Воспитатель:

Если вам предложат построить дом из металла и дерева, какой металл вы выберете? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Молодцы, из дерева, потому что оно теплее.

ВЫВОД: Давайте, скажем вместе: дерево теплее, металл холоднее.

Словесный: вопросы

Словесный: художественное слово

.

Словесный: вопрос, объяснение

Наглядный: показ проведения опыта

Практический :проведение опытов

Словесный: вопросы

Словесный: вопросы

Практический: проведение опыта

Ответы детей на поставленные вопросы

Слушают объяснения, расссматривают изображения, отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Проводят опыт

Усвоили новые знания

3.

Заключительный этап

Подведение итога

Сегодня, ребята, мы с вами  поговорили о том, наша природа нуждается в нашей защите. Вы хотите  быть  друзьями и защитниками природы? Тогда  давайте  с вами пообещаем беречь и любить  природу и  сделать так, чтобы наш  вклад был на Земле полезен!

Вы все правильно и хорошо отвечали на вопросы, хорошо справились с заданием и лесовичок передал вам вот эти медали.

Словесный: вопросы

Ответы детей на поставленные вопросы

Оценка детей