Проект "В гости к нам пришла весна"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное казённое  дошкольное образовательное

учреждение  «Детский сад №3 «Рябинушка»

Поспелихинского района Алтайского края

Филиал МКДОУ «Детский сад №3 «Рябинушка»

 детский сад «Колосок».

Педагогический проект:

«В гости к нам пришла весна»

Воспитатель: Бут Н.В.

с. Клепечиха

2025г.

Содержание

1. Паспорт  проекта

2. Актуальность

3. Цель, задачи проекта

4. Условия  успешной  реализации  проекта

5. Ожидаемые результаты проекта

6.  Этапы реализации проекта

7. Результаты проекта

Приложения

1. Паспорт  проекта

Тип проекта:  групповой

Вид проекта: Информационно – познавательный

Продолжительность проекта: Краткосрочный (3 недели)

Срок  реализации: 03.03.2025г.-21.03.2025г.

Участники проекта:  дети  средней   группы,  родители, воспитатели.

2. Актуальность

     Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует  у ребёнка такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задач и каждого педагога.

      В начале марта солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, формы солнце, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе, природном объекте – солнце. Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе. В связи с этим была определена такая тема проекта.

Проблема: У детей не сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Дети владеют небольшими знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между наступающим временем года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания. Причиной является недостаточно знаний у детей.

3. Цель  и задачи проекта

Цель: Расширение  элементарных представлений о весне, сезонных изменениях в природе,  через организацию различных видов деятельности: игровой (прежде всего);  познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово); продуктивной.

Задачи:

1.  Познакомить детей с весенними приметами, загадками, пословицами, поговорками;

2.   Познакомить детей с изменениями  в живой и неживой природе, в жизни растений и животных весной;

 3. Повышать  познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений;

4. Развивать игровые,  сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;

5.    Побуждать детей совершенствовать навыки рисования;

6.    Развивать мышление, пространственное воображение;

7.    Воспитывать любовь к природе.

4. Условия  успешной  реализации  проекта

- Разработка мероприятий по проекту с учетом возрастных особенностей детей.

- Приобщение детей к умению видеть и слышать природу.

- Создание условий для творческой деятельности детей, родителей, педагогов (в рамках проекта).

- Осуществление тесного взаимодействия между родителями и педагогами.

5. Ожидаемые результаты проекта

Дети:

- Сформированы элементарные представления о времени года – весна, признаках весны.

- Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.

Родители:

- Взаимодействуют с педагогами по вопросам экологического воспитания;

- Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы;

- Привлекают детей к совместному труду в природе.

Педагоги:

- Ведут активную работу по экологическому воспитанию с детьми  средней группы и их родителями;

- Используют различные формы работы, интеграцию образовательных областей;

- Распространяют и обобщают опыт.

6. Этапы реализации проекта

Подготовительный:

- Составление плана реализации проекта с учетом интеграции образовательных областей;

-  Подбор дидактических игр;

-  Подбор наглядного материала;

- Подбор художественной литературы;

- Подбор материалов для экспериментирования;

- Привлечение родителей к участию в текущем проекте;

- Подбор материала для консультации: «Как одеть ребёнка весной».

 Реализация проекта:

Дидактические игры:

- Д/игра «Времена года». Цель: расширять представление детей о зимующих и перелетных птицах.

-  Д/игра «Как дует ветер, листочки колышет». Цель: продолжать знакомить с природными явлениями – ветром.

-  Д/игра «Что бывает весной?»  Цель:  составлять коллективный рассказ по серии картинок.

Беседы, обсуждения:

- Беседа о весне: «Перелетные и зимующие птицы», «Приметы весны»,  «Почему нельзя ломать деревья, разорять гнезда?», «Весеннее небо и солнышко», «Какую одежду надевают весной?» 

- «Какие опасности таятся на улице весной?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.).

Чтение стихов о весне:

- С. Маршак «Апрель»;

- А. Плещеев «Травка зеленеет», «Уж тает снег»;

- А. Барто «Весна идет»;

- И. Толмакова «К нам весна шагает»;

- Б. Заходер «Ласточка».

Знакомство с поговорками и заучивание наизусть пословиц о весне:

Весенний день – что ласковое слово;

Март с водой, апрель с травой;

Весна пришла – зиму прогнала;

Грач на горе – весна на дворе; 

Весна красна цветами, а осень – пирогами;

Весна – время пробуждения природы.

Экспериментирование

- «Почему текут ручьи?»

Цель: познакомить с признаками весны.

Наблюдения:

- наблюдение за неживой природой, растительным и животным миром (ярко светит солнце, снег почернел, начал таять, на снегу проталины, бегут, журчат весенние ручейки, птицы поют радуются весне, возвращение перелетных птиц, просыпаются дикие животные, появляются насекомые и т. д.).

Опытно – исследовательская деятельность:

- таяние снега;

- распускание почек на веточках. Рассказать, что растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать.

Рисование:

- «Ветка с первыми листочками»;

- Рисование «Свисают с крыши сосульки».

- Рисование пальчиками «Нарисуем лучи солнышку».

Загадки о весне:

1.Тает снежок,

   Ожил лужок. 

   День прибывает.

   Когда это бывает? (Весной)

2. В этот месяц тает всё,
    В этот месяц снег идёт,
    В этот месяц все теплей,
    В этот месяц женский день. (Март)

3. Новоселье у скворца
   Он ликует без конца.
   Чтоб у нас жил пересмешник,
   Смастерили мы ... (скворечник).
4. Здесь на ветке чей-то дом,
    Ни дверей в нём, ни окон,
   Но птенцам там жить тепло.
   Дом такой зовут ... (гнездо).

5. Кто зимой в берлоге спал,

   Лапу там свою сосал.

   Косолапый и большой,

   Но проснётся он весной. (Медведь)

6. Это кто так зажурчал,

    Быстро к речке побежал?

    Весь растаявший снежок

    Превратился в….(ручеёк)

7. Голову повесив вниз,

   Зацепилась за карниз,

   Держится так ловко

   Стеклянная морковка. (Сосулька)

8. Свет даёт нам, но не свечка,

    Греет жарко, но не печка,

    По весне растопит снег,

   Ледяной покров у рек,

   Утром мы его встречаем,

   Ну, а к ночи, провожаем. (Солнце)

Взаимодействие с родителями:

- Консультация «Как одевать детей весной»

- Предложить поучаствовать с детьми в создании папки-передвижки «Весна – Красна»

Заключительный:

- Подготовка презентации проекта;

- Создание папки – передвижки: «Весна-красна»

7. Результаты проекта

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

1.Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую).

2. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с признаками весны, дети проявляли интерес и желание участвовать в экспериментах, наблюдениях.

3. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.

4. Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

5. Подготовлена презентация по теме проекта и папка-передвижка «Весна-красна»