Образовательный проекты
проект по окружающему миру (старшая группа)

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 г. Туймазы  муниципального района Туймазинский район  Республики Башкортостан

Образовательный проект

 «Большой, мохнатый, опылитель - Шмель»

                                                                        Составила:

                                                                        Воспитатель Гильманова.Р.Н,

Туймазы, 2023г.

Тема: «Большой, мохнатый, опылитель - Шмель»

Цель проекта: Расширения знаний детей о шмеле - о роли насекомого в природе. Познакомить детей с образом шмеля, его характерными особенностями, способом жизни.

Воспитывать уважение и заботливое отношение ко всему живому.

Задачи проекта:

в работе с детьми:

образовательные:

• формировать у детей элементарные представления о шмелях и их строении, шмелиной семье, способах передвижения, о пользе шмеля в природе и для человека;
• обогащать словарь детей в процессе знакомства с шмелем  (шмелеводство, шмелиный мед, матки, самцы, особи);
• способствовать развитию познавательной активности и навыков исследовательской деятельности.

развивающие:

• развивать эмоциональную отзывчивость.

воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к шмелям;
• закреплять умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.

в работе с педагогами:

- формировать навыки сотрудничества между участниками образовательного процесса в рамках проекта;

- активизировать инновационную деятельность, творческий потенциал педагогов;

- способствовать расширению рамок педагогического опыта;

- активизировать современные формы работы с воспитанниками и их родителями;

- расширять базу педагогического мастерства.

в работе с родителями:

- создавать благоприятные условия в семье для познавательного развития детей с учетом приобретенного ими опыта в детском саду;

- повышать заинтересованность родителей жизнью и практикой ДОУ, активизируя их участие в проекте;

- развивать у родителей способности видеть возможности своего ребенка и привлекать их к повышению личностного уровня развития.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Вид проекта: творческий

по продолжительности – краткосрочный

по числу участников – групповой  

Участники: педагоги, дети, родители.

Характер участия: сотрудничество.

Продолжительность: с 19.06.2023г. по 30.06.2023г.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Гипотеза: Если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он несомненно будет ценить и беречь всё, что его окружает.

Актуальность: 

      Экологическое образование стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Как создать эффективную систему экологического образования в детском саду, основанную на интегрированном подходе? Как сделать так, чтобы идеи экологического образования реализовывались через разные виды деятельности ребенка: экспериментирование, наблюдение, труд, игру, музыкальную, изобразительную, физическую деятельности?

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Гуляя в летний  солнечный день по территории детского сада, дети обратили внимание на цветущие  пионы. Подойдя поближе, начали рассматривать благоухающие соцветия. И вдруг неожиданно кто-то прожужжал и грузно приземлился на ветку. Мы отошли, чтобы не спугнуть насекомое и начали наблюдать за ним. Спустя какое-то время насекомое улетело на ветку повыше и скрылось из глаз. Когда я спросила ребят, что это за насекомое, ребята дружно ответили, что это пчела. Каким же было удивление в глазах детей, когда они узнали, что это шмель. А что вы знаете о шмеле? Давайте разберемся и узнаем о нем побольше.

Ожидаемый результат:

- сформировать у детей элементарные представления о жизни шмеля (внешний вид, особенности, образ жизни, взаимосвязь с растениями и человеком);

 - развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми; - ввести в активный словарь детей слова: трудолюбивый шмель, опылитель , опыление, соты, пчеловод;

 - воспитывать любознательность, интерес к живой природе, чувство восхищения отлаженной жизнью шмеля.

Формы и методы и работы:

- создание игровых и проблемных ситуаций;

- режимные моменты;

- ООД;

- чтение художественной литературы; использование малых фольклорных форм;

 - наблюдения, беседы;

- тематические картинки и альбомы;

- рассматривание иллюстраций

- настольные, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;

- пальчиковые гимнастики;

- заучивание стихотворений, пословиц;

- консультации для родителей и т.д.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Составляющие элементы:

- тематический план на неделю;

- список используемой литературы;

- приложения (конспекты ООД, фотоматериалы, работы детей и т.д.)

Тематический план на неделю

 За время работы над проектом «Шмель», дети, узнали много нового и интересного о шмелях, что шмель – лучший опылитель растений, один из самых холодостойких насекомых. Шмели очень важны для садоводов и полеводов.  Они умеют быстро разогревать свое тело. Поэтому они вылетают рано утром и собирают первый нектар растений, даже во время похолоданий. Они опыляют те растения, которые не могут опылять пчёлы. Гнёзда, эти насекомые, устраивают на земле, в гнёздах птиц, норах. Кусают они очень редко, и их укусы не опасны. Питаются нектаром растений. А осенью шмелиная семья умирает. Остаётся только самка, чтобы весной создать новую шмелиную семью.

     К сожаленью их становится всё меньше, их надо беречь. Шмель входит в красную книгу Среднего Урала.

Мы будем беречь и любить окружающий мир.

Литература

1. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М: Просвещение, 2002 г.

2.Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? –М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003 г.

3. Планета наш дом: Учеб. – хрестоматия для дошкольников и младших школьников/ Сост. И. Г. Белавина, Н. Г. Найденская. – Москва.: Лайда, 1995г

4. Природа вокруг нас. / сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007 г.

5. Дошкольное образование, №6 (12) / 2006 г.

6. Большая энциклопедия природы. – М.: ООО «Мир книги», 2004г.

7. От осени до лета. / Сост. Л.А. Владимирская. – Волгоград: учитель, 2004 г.

8. Махлин М.Д. / Насекомые.- СПб.: «БКК»,2009.

Постников В.Ю. Моя самая первая книжка обо всем. Почемучка. М.: Дрофа, 1996

9.Хоффман Г. «Кто живет на лугу»/ Пер. с нем. Т. П. Панфиловой. – М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96с.

10. «Все обо всем», популярная энциклопедия для детей.

11. «Юный натуралист» 6/2007. Ю. Новиков «Насекомые синоптики»

12Я познаю мир. Живая природа от А до Я: энцикл./ Е.Д. Васильева, О.В. Волцит, В.В. Иваницкий и др.- М.:АСТ:Астрель, 2007

Интернет-ресурсы

13. http://www.ru.wikipedia.org

14. http://www.zoodrug.ru/topic1898.html

15. http://www.mir-nasekomyh.ru    

Описание

1. Образовательный проект «Шмель»;
2. Приложение 1  Конспекты Организованной образовательной деятельности;
3. Приложение 2  Сказки и рассказы о шмелях;
4. Приложение 3  Картотека прогулок на тему «Шмель»;
5. Приложение 4  Беседы с детьми старшего возраста;
6. Приложение 5  Картотека стихи по теме «Шмель»;
7. Приложение 6  Стихи, загадки в картинках по теме «Шмель»;
8. Приложение 7  Консультации для родителей;
9. Приложение 8  Презентации на тему «Шмель»;
10. Приложение 9  Картины для рассматривания на тему «Шмель»;
11.  Лэпбук на тему «Шмель»;
12. Дидактические игры «Собери целое из частей», «Пазлы».