«Скотч - материал на все случаи жизни»
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект открытого интегрированного НОД по познавательно-исследовательскому развитию   «Скотч - материал на все случаи жизни»

Составила: Манафова О.И.

Цель:  исследовать свойства скотча и способы его применения в повседневной жизни.

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей  с историей создания скотча;

узнать, почему скотч назвали скотчем;

расширить умения найти способы необычного применения скотча в повседневной жизни;

Развивающие:

развивать познавательную активность  детей в процессе экспериментирования;

развивать умения делать  выводы;

Воспитательные:

воспитывать  правила безопасности при проведении экспериментов;

воспитывать умения слушать воспитателя

Методы и приемы: игровой, сюрпризный момент (приход игрового персонажа), практический (опыты), словесный.  

Материал и оборудование:  фото Незнайки, фартуки, разные виды скотча, лупы, магниты, вода, корзинка, конструктор, книги.                    

  Содержание организованной деятельности

1. Введение в игровую ситуацию. Организационный момент.

Воспитатель:  «Приветствие»

Ребята, к нам пришли гости, давайте мы поздороваемся с ними.

Станем рядышком, друг с другом,

Скажем «Здравствуйте !» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и « Добрый день!».

Если каждый улыбнется—

Утро доброе начнется.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

II. Актуализация знаний и умений.

Воспитатель: Ребята,я сегодня шла в детский сад и встретила вот этого мальчика. Кто это?(Показываю фото)

Дети: Его зовут Незнайка.

III. Проблемная ситуация.

Воспитатель: Незнайка  сидел очень грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о скотче. Я его,  успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Хотите помочь? (Ответы детей)

Дети: Поможем.

IV. Открытие  нового знания или способа действий

Воспитатель: А Незнайка будет смотреть, и слушать нас.  Для этого мы подойдем к столам. Подумайте и скажите, на что похожа это место?- лабораторию.

А, что такое лаборатория? -Это место, где проводят опыты

Кто там работают? -работают ученые, проводят, делают эксперименты.

Правильно ребята, молодцы!

Готовы превратиться всем в лаборантов?

Нужно  нам с вами надеть фартуки!

Ребята предлагаю вспомнить правила поведения  в лаборатории?

Правило 1. Нельзя шуметь, и разговаривать.

Правило 2. Нужно быть внимательным и осторожным.

Правило 3. Начинать работу можно только, после того как разрешит  старший лаборант.

Беседа «Немного поговорим о скотче»

Воспитатель: Сначала мы поговорим о скотче. В повседневной жизни скотч - общедоступная вещь. Скотч был изобретён не шотландцем в 1923 году, и произошло это не в Шотландии. Его придумали в Америке, а произошло это в общем-то, случайно. Жил-был в США простой парень Ричард Дрю. Музыкант. Вскоре он устроился в компанию  лабораторным техником. В то время было модно окрашивать автомобили в два и более цветов. Он заметил, что линии между цветами получаются не ровными. Тогда Ричард пообещал маляру, что подумает, как решить эту проблему. И придумал скотч.

        Изначально скотч предназначался для запечатывания пищевой упаковки, но уже тогда было множество способов применения скотча. С его помощью заклеивали порванные страницы книг и документов, сломанные игрушки, щели в окнах и даже разбитые яйца!Но в продаже такой скотч назывался клейкой  лентой еще долго. Только с 1945 года скотч стал склеивать что угодно под официальным именем скотча.                                                                            Название скотч: Несмотря на то, что на английском языке слово «scotch» дословно обозначает «шотландский», ничего шотландского в нем нет. Такое название липкая лента получила по той причине, что клей наносился лишь по краям. А в те времена шотландцы «славились» своей жадностью, поэтому жители Америки именно так прозвали новую липкую ленту.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое огромное количество видов скотча существует. Как мы его?. правильно скотч- это  предмет канцелярии для склеивания бумаги и небольшого ремонта.  Давайте назовем их. (на столе скотчи разные показывает и называет их)

 канцелярский

 двухсторонний скотч

 декоративный.

разноцветный

 технический

 упаковочный

малярный

Воспитатель: Давайте, немного отмотаем скотч ( и вдруг скотч выпал  из рук и упал на ковер) .Вот я его поднимаю, что же мы видим!(Ответы детей) Ниточки, кусочки бумаги, крошки, которые были на полу, остались на скотче. Берем лупу и проверяем. (Каждый ребенок самостоятельно проверяет через лупу)Ребята, какой сделаем вывод?

 Вывод:  скотч липкий. 

Воспитатель: Следующий опыт наш называется  «Скотч и магнит». Присаживаемся за столы и проводим этот опыт.

По итогам проведенного опыта мы сделали вывод, что скотч и магнит разные, магнит – притягивает только металлические предметы, а к скотчу липнет все.

Опыт «Мокрый скотч не липнет»

Воспитатель: Хотите узнать, потеряет ли свои свойства скотч, если попадет в  воду. Берем  скотч и опускаем его в воду. Проверяем, исчезнет ли   его свойство липкости. Ребята, что  мы видим. Что мокрый скотч  к мокрому не приклеивается. Это значит при соприкасании с водой клей, который на скотче, растворяется с водой. Какой вывод делаем?

Вывод:  скотч, побывавший в воде, не липнет! 

Воспитатель: А теперь проверим, прочность скотча. Незнайка решил, что сможет разорвать скотч руками - не получилось. Он решил потянуть скотч, скотч не порвался.

 Вывод: скотч очень прочный. 

Воспитатель: Давайте возьмём  корзинку, нагрузили ее деревянным и пластмассовым конструктором, книгами. Какая у нас корзина? Очень тяжелая. Затем, мы прикрепим ленту скотча к ручке и попытались ее  поднять. Какой вывод делаем?

Вывод: Мы еще раз убедились, что скотч очень прочный и может выдержать очень большой вес.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли скотч применить в других сферах деятельности?

Например, почистить одежду  от прилипших шерстинок животных. Для этого, конечно, существуют специальные ролики, но если такого ролика не оказалось тогда нужно смотать из скотча липкий клубок и пройдись им по одежде. Так же этот метод поможет, если на одежде образовались маленькие катышки. При помощи скотча можно починить концы шнурков, если они распушились. Нужно скотчем обернуть концы шнурков и они еще могут послужить долгое время. Моя бабушка рассказала мне, что перед тем, как поместить банки с соленьями и вареньями в погреб, она использует скотч для маркировки, чтобы избежать путаницы продуктов находящейся  в одинаковых коробках, также скотч позволяет надежно закрепить надпись, которая не стереться при длительном хранении. При помощи скотча можно достать что-то из труднодоступного места.

VI. Осмысление (итог) 

Воспитатель: Незнайка, ты теперь узнал про скотч?

Незнайка: Большое вам спасибо,  теперь Незнайка так много нового и интересного узнал. Воспитатель: Давайте напомним ему, чтоб он не забыл.

Как называется то место, где мы с вами проводили опыты?

Кого встретила я, по пути на работу?

Почему он был грустным?

Как вы думаете, смогли помочь Незнайке?

Понравилось ли вам заниматься в лаборатории? (ответы детей)

Ребята, вы сегодня молодцы. Делая опыты, мы узнали, что скотч можно и нужно использовать в повседневной жизни. Он оказался очень нужным! Теперь нужно убрать свои рабочие столы и все материалы на место.