Конспект НОД по познавательному развитию «Птицы в гостях у ребят»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: познакомить детей с птицами, их многообразием; формировать первые представления об особенностях их внешнего вида, общих и отличительных признаках (размер, голос, окраска, условиях обитания; активизировать словарь; воспитывать у детей доброе отношение и любовь к пернатым представителям живой природы.

Задачи:

• Дать представление о птицах : их внешний вид, общие и отличительные признаки, особенности поведения, условия обитания.

• Формировать интерес детей к живой природе – птицам.

• Развивать наблюдательность, любознательность.

• Учить внимательно слушать, развивать способность к связной, диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 3–4 слов.

• Упражнять в звукоподражании.

• Обогащать и активизировать словарь по теме.

• Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, желание им помогать.

Материалы и оборудование: картина с изображением птиц, шапочка совы.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем стоят у окна, наблюдают за птичками.

Воспитатель: Наступила весна, но на улице еще холодно. Мы с вами можем зайти домой и погреться. А птички живут на улице, и когда холодно, птичкам трудно. У них нет теплого меха, чтобы согреться, нет жучков–червячков, чтобы покушать. Поэтому птицы прилетают к людям в поисках корма, и они им помогают. Ребята, а вы хотите познакомиться с птичками?

Дети: Да!

2. Основная часть.

2.1. Беседа «Птицы в гостях у ребят».

Воспитатель: К нам в гости прилетели птички, которые живут с нами рядом. Давайте с ними познакомимся.

Много птиц живет на свете

Их, конечно, знают дети.

Птиц не обижают, все их берегут,

Знают, как кого зовут.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какие красивые птички! Как их много! (Обращает внимание детей на доску, на которой висит картина с изображением разных птиц). Дети подходят к картине и рассматривают ее.

Воспитатель рассказывает о птицах на картине, выделяет отдельные части птицы общие для всех : голова, глаза, клюв, туловище, грудка, крылья, ножки, хвост. Рассказывает об отличительных особенностях каждой птицы, условиях обитания ( где живут: в гнезде, дупле, сравнивает их с друг другом по размеру (воробьи, синички – маленькие; голуби, вороны, сороки, сова – большие, голосу, окраске.

Воспитатель продолжает: У всех птиц разные голоса :

ворона (что делает) – каркает,

воробей – чирикает,

сорока – стрекочет,

голубь – воркует,

сова – ухает,

синица – тинькает.

Воспитатель: Ребята, давайте споем песенку синички тонким голоском:

Зинь–зинь–тан!

Зинь–зинь–тан!

Скинь кафтан!

Скинь кафтан!

(Дети меняют силу голоса, показывают движения).

… покажем галку:

Скоком–боком, скоком–боком

Ходит галка мимо окон.

Ветром вся взъерошена.

Снегом запорошена.

Затем воспитатель называет птиц по очереди и просит детей показать их на картине, найти по словесному описанию, изобразить голос.

Воспитатель продолжает: Птицы отличаются не только голосами, но и окраской, строением тела.

У сороки белые бока, поэтому она – какая? … белобокая.

У синицы грудка желтая … желтогрудая.

У вороны черные крылья … чернокрылая.

У снегиря грудка красная … красногрудый.

У сороки длинный хвост … длиннохвостая.

У совы большие глаза … большеглазая.

У дятла красная голова … красноголовый.

Воспитатель: Ребята, вы внимательно слушали, отвечали на вопросы, а теперь давайте поиграем с вами в игру.

2.2. Подвижная игра «Сова».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей, развивать внимание, реакцию, умение быстро бегать в определенном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры.

Дети ходят по кругу, изображая птичек: разводят руки в стороны, машут крылышками, хлопают ими, издают звуки голосов птиц. «Сова» (ребенок) сидит в центре комнаты на стуле и наблюдает за «птичками». Вместе с воспитателем дети произносят слова: «Совушка–сова, большая голова. На суку сидит, во все стороны глядит. Да как полетит…». Со словами: «Да как полетит» «сова» встает со стула и, издавая звуки «уф–уф», догоняет «птичек», пытается их поймать. «Птички» быстро убегают, прячутся в свои «домики» – за стульчики.

3. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Ответы детей). Каких птичек вы запомнили? (Ответы детей). Какая птичка вам больше понравилась? (Ответы детей). Почему? (Ответы детей).