Конспект открытого занятие по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе «В гостях у волшебства»
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №79 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербург

Конспект открытого занятие по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе

 «В гостях у волшебства»

Воспитатель:                                                                                                           Терехова М. Д.

Санкт-Петербург

2025

Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе «В гостях у волшебства»

Цель: Формирование у детей целостного представления о воде.

Задачи:

Образовательные:

Познавательное развитие:

-познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, бесцветная, не имеет запаха).

-стимулировать использование исследовательских и поисковых действий,

-обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни: для кого и для чего она нужна,

-учить различать звуки воды в природе,

Речевое развитие:

-активизировать словарь детей новыми словами – прозрачная, бесцветная, без запаха.

Социально-коммуникативное развитие:

-подвести детей к пониманию того, что всему живому на земле нужна вода,

Развивающие:

-развивать познавательные способности детей в процессе

совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

-воспитывать бережное отношение к воде.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально – коммуникативное, Речевое, Художественно – эстетическое развитие.

Предварительная работа

чтение потешек, стихотворений К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», А. Барто «Девочка-чумазая».

Проведение опытов с водой, со снегом. Беседа о воде. Рассматривание иллюстрации о состоянии воды, наблюдение за сосульками.

Методические приемы:

Сюрпризный момент, исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Демонстрационный материал:

стаканчики с водой, стаканчик с молоком,  камешки, акварельные краски, кисточки, сахар, цветы в вазе, салфетки на каждого ребёнка, миски с холодной и тёплой водой.

Ход занятия:

Дети с воспитателем заходят в группу.

• Вводная часть.

Воспитатель: Утром встали малыши, в детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь, друзья.

Дети приветствуют гостей

А теперь давайте поздороваемся друг с другом:

«Я люблю свой детский сад (руки к сердцу),

В нём полным - полно ребят (разводим руками),

Может - сто, а может двести (загибаем пацьцы),

Хорошо, когда мы вместе (руки к сердцу).

Все на месте

Все ли тут? (пожимаем плечами)

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись».

Воспитатель: Ой, ребята, а что за шум? Вы слышите? (ответы детей) Верно, это шум дождя. Интересно, как вы считаете, что представляет собой дождь? (ответы детей). Верно, дождь – это вода

 Вода бывает очень разной. Она как волшебница умеет превращаться в дождь, росу, лёд, снег. Вода – это реки, озёра, моря (рассматривание картинок)

Воспитатель: Ребята, а кому нужна вода? (ответы детей) Она нужна растениям? (ответы детей) А для чего? (ответы детей) А нужна ли вода животным? (ответы детей) А для чего она нужна человеку? (ответы детей). Правильно, мы используем воду для приготовления пищи и утоления жажды, мы умываемся с помощью воды и стираем вещи. Без воды нам никак не обойтись, только просыпаемся и сразу же идем умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет нас.

Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй волшебницей водичкой (потешка «водичка» с показом действий)

Водичка — водичка, (ладони под воображаемую струю воды)

Умой мое личико, (ладонями «умывание лица»)

Чтобы глазки смотрели, (моргание глазками)

Чтобы щечки краснели, (потирание ладонями щеки)

Чтоб кусался зубок, (щелкание зубами)

Чтоб улыбался роток. (широко улыбаемся)

Воспитатель: Какие молодцы, вижу, любите водичку.

Подводим итог: вода необходима всему живому. Без воды не было бы жизни на земле. Поэтому нужно беречь воду. А как мы можем беречь воду?
Дети: Не лить зря воду из крана, не засорять водоёмы, реки, озёра.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, оказывается вода волшебная, исней можно поиграть, провести опыты, фокусы.А хотите ещё большеузнать про воду?

Дети: Да        

Воспитатель: Для этого я приглашаю вас в волшебную лабораторию. В лаборатории работают учёные, они проводят разные исследования. И мы с вами сейчас посетим мини-лабораторию воды. Для этого нам нужно надеть халаты или фартуки.

Воспитатель: А теперь, уважаемые учёные, предлагаю пройти в лабораторию, где можно узнать много нового и интересного о Волшебнице - воде и, о её чудесных свойствах  (дети рассаживаются за столы)

Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

- Не шуметь – этим мы мешаем другим.

- Аккуратно обращаться с посудой.

- Слушать внимательно воспитателя.

- Закончив наблюдение, сделать вывод.

Воспитатель: Уважаемые учёные предлагаю приступить к исследованиям

Опыт № 1: «Вода- имеет вес»

Воспитатель: Итак, перед вами два стаканчика - один пустой, другой с водой! Поднимите по очереди стаканчики и скажите, что тяжелее? Стаканчик с водойили пустой стаканчик?  Верно, стаканчик с водой тяжелее. Значит, мы какой можем сделать вывод? 

Вывод: вода имеет вес.

Опыт № 2: «Вода-жидкость»

Воспитатель: Ребята, перед вами два стаканчика

-один пустой, другой с водой и попробуйте аккуратно перелить воду в пустой стаканчик. Почему вода льется? (ответы детей) Вода жидкая, потому она льется. Значит мы можем сделать вывод, какой? (ответы детей) Вода – это жидкость.

Опыт №3 «Вода не имеет вкуса»

Воспитатель: А сейчас, давайте попробуем на вкус нашу водичку с помощью   трубочки. Что скажите, вода имеет вкус? (ответы детей) Вода вкуса не имеет. И мы делаем следующий вывод, что вода (ответы детей) вода безвкусная.

Опыт №4 «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю понюхать водичку. Чем она пахнет? (ответы детей) она не пахнет, она не имеет запаха.

Опыт №5 «Вода  - растворитель. Придаем воде вкус и запах»

Воспитатель: Ребята, мы с вами определили, что вода не имеет вкуса и запаха, но давайте попробуем придать воде вкус и запах. Согласны? У нас есть сахарный песок и дольки лимона, добавьте ложечку сахарного песка и сок лимона, и все тщательно перемешиваем. Обратите внимание, после размешивания, кристалликов сахара почти не осталось. Почему? (ответы детей) Сахар растворился. А теперь попробуйте и понюхайте, что у вас получилось? (ответы детей) Вода – растворитель, ей можно придать и вкус, и запах.

 Опыт №6 «Вода - прозрачная, бесцветная» 

Воспитатель: Ребята у меня есть два стакана в одном молоко, а в другом вода, отгадайте в каком стакане молоко, а в каком вода (Ответы детей) Почему вы так думаете? (ответы детей)

Какого цвета молоко? (белого).

Можно ли сказать, что вода белого цвета? (Ответы детей).

Давайте мы с вами поиграем в прятки. Я, спрячу камешки в воде и в молоке. А вы мне скажете, где камешки я спрятала, а где не получилось. (Ответы детей) А теперь возьмите стаканчики с водой и опустите туда свои камешки. Посмотрите, видим мы камушки в стакане? Почему? (ответы детей) Все верно, камешки видно в воде, но невидно в молоке.  Вода - прозрачная, бесцветная.

Физминутка: «Капельки»

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик- чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

 Опыт №7 «Окрашивание воды»

Воспитатель: Ребята, мы с вами определили, что вода бесцветная. Скажите, а мы можем изменить цвет воды? (ответы детей).Верно, мы можем ее окрасить в разные цвета.) Для этого у нас есть кисточки и краски. Выберите себе, пожалуйста, цвет краски, назовите, какой цвет выбрали? 

 Теперь аккуратно обмакните кисть в баночку с краской, а затем промойте кисть в стаканчике с водой. На этот раз пробовать не нужно, это не безопасно! Что у вас получилось?

Верно вода окрасилась в разные цвета.

Вывод: вода - растворитель, ее можно окрасить в разные цвета.

Опыт №9 ««Вода холодная, тёплая, горячая»
На столе две миски и чайник, в них вода разной температуры, пустые ёмкости.
Воспитатель: - Предлагает детям потрогать воду руками поочередно в каждой миске  и вместе с детьми определяет температуру воды. Вода бывает холодная, тёплая. А в этом чайникевода только что вскипела, трогать её нельзя. Потрогайте чайник пальчиками, только делайте это осторожно. Какой чайник?
Воспитатель: - Какая в нем вода? (Горячая). Как вы думаете, можно ли трогать руками горячую воду? Почему?
Воспитатель: - Правильно, дети. Так какая может быть вода? (ответы детей).Разной температуры (холодная, тёплая, горячая).

Опыт №9 «Живительная вода»   Воспитатель:Ребята, посмотрите, что стоит на столе? - ответы детей. Правильно. Две вазочки с цветами.С одним растением всё в порядке, а что случилось с другим? Как мы можем помочь этому цветочку? А что нужно растениям, чтобы они росли, цвели, выглядели ухоженными?Дети: Водичка! Она их питает.Воспитатель: Да, правильно. Наши растения растут, цветут, потому что мы о них заботимся, поливаем водичкой.

Опыт №10 «Мыльные пузыри»

Воспитатель: Я сейчас вам покажу, как можно сделать мыльные пузыри. Возьму жидкое мыло и добавлю в водичку и подую в волшебную трубочку.Теперь аккуратно перемешаю ложечкой.Что получилось? (ответы детей) Правильно, мыльные пузыри. Теперь беру петельку, окунаю её в раствор, дую. Получилось! Возьмите свои петельки, сейчас я подойду к каждому, и вы попробуете сами надуть пузырь. Вот как здорово у нас получается!

Заключительная часть: (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ну,вот и все, понравилось наше путешествие в лабораторию? (ответы детей) Что нового и интересного вы узнали о воде?  (ответы детей) С какими ее свойствами познакомились?  (ответы детей)

Какие опыты с водой, вам понравились больше всех? (ответы детей)

Воспитатель: - Уважаемые учёные, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, имеет вес, вода прозрачная, может растворять некоторые вещества, бывает холодной, теплой, горячей.
Воспитатель: давайте для наших гостей прочитаем стихотворение.
Дети читают стихотворение:

Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить

Да вода нужна всему живому на Земле. Без воды всё живое погибнет. Поэтому воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. А как можно беречь воду? (не засорять водоемы, закрывать кран с водой)

Воспитатель: Верно, молодцы. А теперь предлагаю снять халаты, передники и стать обычными детьми.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, мне очень с вами понравилось экспериментировать, вы все старались и внимательно слушали. И хочу на прощание подарить вам мыльные пузыри

- А сейчас давайте скажем нашим гостям до свидание.