Картотека наблюдений в подготовительно группе
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

месяц

Название игры

цель

Сентябрь

Живая природа:

• за цветами на клумбе;
• за изменением цвета листвы;
• за березой;
• за многообразием растений;
• за травянистыми и

древесными растениями;

• за листьями клена и березы;

Цель: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;

учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Неживая природа:

• за сезонными изменениями в природе, за погодой
• за погодными явлениями

(солнце, ветер, облака, дождь

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе;

формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи ;уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Октябрь

Живая природа:

• за листопадом и разноцветными листьями;
• за изменением

состояния растений;

• за красотой природы;
• за приметами осени в природе;
• за птицами,
• за трудом взрослых.

Цель: расширять представления о перелетных птицах;

воспитывать познавательный интерес к птицам; продолжать учить различать деревья по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень)

Неживая природа:

• за сезонными изменениями в природе,

за погодой;

• за погодными явлениями

(ветер, облака, солнце, дождь)

• за небом;

примет осени в природе.

Цель:формировать понятия о смене времен года;уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ноябрь

Живая природа:

• за листопадом и разноцветными листьями;
• за изменением

состояния растений;

• за красотой природы;
• за приметами осени в природе;
• за птицами,
• за трудом взрослых.

Цель: продолжать учить различать деревья по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень) 4продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело¬век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Неживая природа:

• за сезонными

изменениями в природе, за погодой;

• за погодными явлениями

(ветер, облака, солнце, дождь)

• за небом;
• примет осени в природе;
• за одеждой людей.

Рассматривание опавших после ветра веток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев

Цель: формировать знания о неживой природе;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе;продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

Декабрь

Ж и в а я п р и р о д а :

– за деревьями и кустарниками под снегом;

– за поведением птиц у кормушек;

– за зимующими птицами

- за трудом дворника С р а в н е н и е :

в о р о б е й и с и н и ц а

Цель: уточнить представления о свойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде;

на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим;развить чувство прекрасного; расширять знания о рябине;продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Н е ж и в а я п р и р о д а :

– за зимним вечерним небом;

– за солнцем;

– за ветром;

– за льдом на лужах;

– за снежинками, в том числе через лупу;

– за снегопадом;

– за красотой зимнего пейзажа;

– за погодой;

– за узорами на стекле

- за транспортом.

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закреплять знания о солнце (светит, но не греет);учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное;

Январь

Живая природа:

• за деревьями вовремя снегопада;
• за животным миром: собакой, воробьями,

снегирем, сороками. Сравнение следов кошки и собаки, воробья и вороны.

Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;

формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;

учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. формировать представление о свойствах снега;

Неживая природа:

• за зимним небом;

- за вечерним пейзажем

• за метелью,
• движением солнца

- за скрипучестью снега под ногами,

– за морозными узорами на стеклах окон

- за снежинками

• за оттепелью;
• за погодой

- за звездным небом Рассматривание узоров на стеклах.

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;

развить чувство прекрасного.

расширять знания о рябине;

продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Февраль

Живая природа:

• за березой;
• за птицами (синицы, воробьи), прилетающими на участок.

Рассматривание:

• деревьев зимой, почек на деревьях, обледенелых деревьев;

Определение погоды по приметам.

Цель: — расширять представления о пролетных птицах;

— развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы¬воды. дать представление о движении снега в ветреную погоду

закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

учить сравнивать сороку и ворону, находить отли-чительные признаки (внешний вид, голос, повадки). — обращать внимание на то, что снежинки бывают раз-ными по форме;

— учить сравнивать, развивать познавательную актив-ность. формировать представления об изменениях, проис¬ходящих со снегом в конце зимы.

Неживая природа:

• за природными явлениями: солнцем, звездами, оттепелью,

ветром, облаками днем и вечером, льдом на лужах, за снеговиком, погодой. Рассматривание:

• сосулек;

одежды людей

Цель: — расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

— развивать восприятие красоты и многообразия небес¬ной сферы.

Март

Живая природа:

–за птицами;

–за изменениями,

происходящими в природе

• за деревьями и кустарниками
• за собакой

Рассматривание деревьев и кустарников, коры березы, травы, почек.

Цель: — формировать представление о весенних изменениях в природе;

— учить видеть изменения в поведении воробьев с прихо¬дом весны;

— воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе-режное отношение к ним.

Неживая природа:

• за оттепелью и капелью
• за сосульками,
• за снегом,
• за проталинами,
• за ветром
• за облаками,
• за лужами,
• за весенним небом,
• за солнцем,
• за изменениями,

происходящими в природе,

• за погодой

за изменениями в одежде людей.

Цели: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

— обучать исследовательским действиям. закреплять знания о явлениях неживой природы

Апрель

Живая природа:

Рассматривание растений на участке (разнообразие форм, всходы)

Посадка цветочных семян.

Наблюдения:

– за перелетными птицами;

• за березой
• за одуванчиком

• за насекомыми;
• за дождевым червем

Цель: продолжать расширять знания и представления об осо-бенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявле-ниях;

— формировать реалистические представления о природе.

уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);

— формировать умение и желание активно беречь и защи¬щать природу;

— закреплять знания о лекарственных растениях.

Неживая природа:

• за погодой

• за дождем
• за высотой стояния Солнца
• за камнями

-за облаками

-за ветром

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Май

Ж и в а я п р и р о д а : Р а с с м а т р и в а н и е : распускающихся почек, цветущих деревьев и кустарников, весенних цветов, растений.

Н а б л ю д е н и я :

- за ростом и развитием всходов

• за полетом семян одуванчика;
• за лекарственными растениями
• за насекомыми
• за ласточками;
• за кошкой.

Цель: — расширять представления о цветнике весной;

— закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

учить сравнивать одуванчик в начале и конце цвете-ния, знать изменения, произошедшие с цветком;

— развивать познавательную деятельность в процессе фор¬мирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

• Н е ж и в а я п р и р о д а :

Н а б л ю д е н и я :

• за движением солнца;
• за погодой

• за радугой

за грозой

Цели: расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе;

способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому.