«Прогулка в весенний лес» занятие в группе раннего возраста
план-конспект занятия по окружающему миру

«Прогулка в весенний лес»

занятие в группе раннего возраста

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Цель: обогащать представления детей о птицах.

Задачи:

Образовательные:

— Формирование первичных ценностных представлений о птицах; о частях тела птиц

      —Закрепить знание основных цветов: зелёный, красный, синий, жёлтый

 —Формировать пространственные отношения «вверху», «внизу»

Развивающие:

— Развивать крупно-моторные навыки, мелко-моторные навыки;

     — Развивать внимательность, любознательность.

     — Развивать умение отщипывать комочки от целого куска пластилина, раскатывать палочки прямыми движениями ладоней

Воспитательные:

— Воспитывать интерес к познавательной деятельности;

— Воспитывать чувство сострадания, желание помочь.

Речевые:

— Обогатить словарный запас детей словами – птенцы, гнездо, клюв, крылья, хвост, лапы; предлогам «на», «под».

Материал и оборудование: макет дерева, игрушка птичка, маленький мешочек с зернами овса перемешанными вместе с бусинами, тарелочки, д/и «Собери птичку», магнитофон, аудиозапись, разноцветные птички, заготовки гнезд, пластилин.

Предварительная работа: беседа о лесе, рассматривание иллюстраций с изображением леса, рассматривание птички.

Ход занятия

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

(Воспитатель предлагает поздороваться. Проводится коммуникативная игра «Здравствуйте!»)

Утром Солнышко встает,              (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                        (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                         (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                           (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуйте, мои друзья!           (Взять друг друга за руки).

- Какой сегодня прекрасный день! Давайте посмотрим в окошко, что мы там видим?

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит,

Значит, к нам пришла… (весна).

- Ребята, посмотрите какая погода сегодня на улице? (Тёплая) А солнышко какое? (Яркое, теплое, желтое, круглое) А скажите, на улице лежит снег на дорожках? (Нет) Что появляется на дорожках? (Лужи).

Наступает весна и на улице становится теплее, светит солнце, тает снег, бегут ручейки, птички поют и радуются весне.

П/и« Ой, летали птички, птички-невелички»

Ой, летали птички, птички-невелички

Все летали, все летали,
Крыльями махали.                       (махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,                         (присесть на корточки, указательными пальцами
Зернышки поели.                          постучать по дорожке)
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Как я зернышки люблю!
Перышки почистим,                    (руками «почистить» предплечья,
Чтобы были чище.                        как бы обнимая себя)
Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище. Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.         (прыжки на месте)
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.

(Воспитатель обращает внимание детей на появившиеся звуки, просит прислушаться.)

-Ребята, вы слышите? Что эти за звуки? (появляется птичка) Кто это, ребята? (птичка). Здравствуй птичка!

(Воспитатель проводит пальчиком детей по частям тела птицы, побуждает повторять слова:)

- Это у птички голова (дети гладят пальчиком по голове) А это что? (глазки) А у деток, где глазки? Покажите. Зачем птичке глазки? (смотреть) Детки глазками смотрят, и птичка смотрит глазками.

- Зачем клюв птичке? (кушать, клевать зернышки) Давайте покажем, как умеет птичка клевать зернышки (дети имитируют движения «клюют»).

- У ребяток есть животик? Покажите. А спинка где? У птички тоже есть животик, спинка. Покажите где животик, где спинка у птички? (дети гладят птичку по животу, по спинке).

- А это что такое? (воспитатель показывает на крылышки). Птичка летает,

крылышками машет. Вот так (имитация движения).

- А где у птички хвостик? (дети находят). Давайте пошевелим хвостиком вот так

(имитация движения).

- А еще у птички есть лапки. Вот они. Птичка умеет на лапках ходить, прыгать.

— Давайте покажем, как птичка умеет ходить, как птичка умеет прыгать. Вот

так (имитация движений «птичка ходит, прыгает»).

— Ребята, посмотрите птичка грустная, печальная. Птичка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло? (Воспитатель делает вид, будто слушает, что ей говорит птичка)

-Дети, птичка мне рассказала, что птицам в лесу срочно нужна помощь! Наступила весна, в лес вернулись птицы из теплых краев и у птичек должны появиться детки – птенцы. Как называют деток птиц? (птенцы)  Чтобы вывести птенцов, птицам надо свить гнезда. Но случилось несчастье! Налетел сильный ветер, поломал ветки деревьев, разрушил птичьи гнезда. Хотите помочь птичкам в лесу? (да) 

— Ребята, как  мы можем помочь птичкам?  (починить гнездо).  Где живут птички? (В лесу). Куда нам надо отправиться, чтобы помочь птичкам? (В лес).

— Ребята, предлагаю вам отправиться по дорожке в лес.

Физкультминутка.

Зашагали ножки, топ- топ- топ.                   (шаги на месте)      

Прямо по дорожке, топ- топ- топ.

Малыши шагают в лес густой,                    (изобразить деревья обеими руками)

Птичке помогают справиться с бедой.       (ладошка обнимает другую ладошку)

Для птенцов мы гнездышки,                       (сложить ладони в виде гнезда).

починим поскорей,

Чтобы птичке нашей было веселей.           (хлопки в ладоши)

- Вот мы и пришли. (Подходим к «дереву», на  котором прикреплено туловище птички) Ой, ребята, посмотрите, кто-то сидит на дереве? (Птичка) Что-то этой птичке не хватает?

Д/и «Собери птичку» (проводится игра с прищепками)

- А вы не забыли, что мы пришли в лес, чтобы помочь птицам починить их гнезда, которые разрушил ветер!  А как ветер дул? (проводиться физ.минутка «Дует ветер»)Посмотрите, что-то там лежит под деревом.

(Дети находят под деревом разноцветных птичек и разрушенные гнёзда.)

Посмотрите, птички сидят под деревом.  Где сидят птички? (под деревом). У них разрушены гнездышки. А из чего птицы строят гнезда? (Из веточек, палочек, соломинок. Они приносят их в клюве и вьют из них гнездо) Птицы строят свои гнёзда наверху на дереве. Где строят птицы гнёзда? (Наверху , на дереве)

 Как же нам  починить гнездо? Попробуем слепить палочки из пластилина и залатать дыру в гнездышке? Прежде чем мы начнем, давайте подготовим пальчики (Проводиться пальчиковая игра «Птичка»)

Птички прыгают, летают.   (шевелят указательным и средним пальцами)

Крошки птички собирают.   (изображают большим и указательным пальцами клюв)

Птички в гнёздышке сидят (сжимают кулачки, выставив указательный палец) 

И по сторонам глядят.         (поворачивают кулачки в разные стороны)

 (Лепка. «Гнездо для птиц». заготовки  гнезд с дырочками) дети прикрепляют на дерево своих птичек

Молодцы, ребята, мы помогли птицам починить гнезда, теперь они снова начнут петь, и из яиц вылупятся птенчики!

— Ребята,  а у меня есть зернышки. Хотите угостить птичек (Да).

-Ой! Кто-то перемешал зернышки с бусинками. А птичкам бусинки кушать нельзя. Что же делать? (Ответы детей).

— Правильно. Давайте зернышки выберем и подарим птичке.

Крупотерапия.

(Дети выбирают зернышки, и складывают их в пустую тарелочку).

— Птички, очень довольны. Они говорят вам спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в группу.

Домой по дороге

Шагают наши ноги – раз, два три, раз, два, три

Шагают малыши

-Ребята, кому мы помогали  (птичкам). Имя ребёнка, как называют домик для птенцов (гнездо). Где птицы строят свои гнезда? (наверху, на дереве) Имя ребёнка, что любит кушать птичка (Зернышки).

 Вам понравилось наше путешествие? Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Все сегодня были молодцы!