Волшебная вода
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел: Окружающий мир

Тема: «Волшебная вода»

Возрастная группа: младшая

                                                                          Выполнила:

                                                                         воспитатель

                                                                              Хакимова З.Ф

                                                                                     педагогический стаж: 27л.

                                                                             высшая квалификационная

                                                  категория

                                                 2019г

Конспект ООД по познавательному развитию

Тема: «Волшебная вода»

Возрастная группа: младшая

Цель: Формирование представления детей о свойствах воды и снега. Развитие у детей познавательного интереса к  поисково – исследовательской деятельности через знакомство со свойствами воды

Задачи:

Образовательные: познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, жидкая, безвкусная) и снега (холодный, тает, липкий).

Формировать умение устанавливать простейшие связи между объектами явлениями природы;

Формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Развивающие:  развивать тактильную чувствительность, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

 способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей.

Воспитательные :  воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, чувство сопереживания за сказочного героя. Воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе.

Методы и приемы: игровая ситуация, решение  проблемной  ситуации, беседа-диалог, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Активизация словаря: «Жидкая», «Прозрачная», «Безвкусная»

Средства реализации: вода, снег, снеговик , цветные камешки, прозрачные стаканы-3шт,трубочки,карточки с условными обозначениями. Аудиозапись вьюги и метели.

Предварительная работа: чтение художественной литературы: К.И.Чуковского  «Мойдодыр»,  «Федорино горе», рассматривание иллюстрации, рассказ воспитателя о воде, совместная работа с детьми в уголке природы, работа с родителями (беседа с детьми о воде о ее пользе)

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Ход занятия:

1.Организационный момент

Дети заходят в группу, здороваются с гостями встают в круг.

Воспитатель: Встали дети в ровный круг

                       Улыбнулись всем вокруг

                       Здравствуй левая рука,

                       Здравствуй правая рука,

                       Ты мой друг и я твой друг,

                       Мы друг другу все друзья

                       Это точно знаю Я.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть какие вы у нас умные, дружные, умелые. Давайте еще раз поздороваемся с гостями ,подарим им свою улыбку и воздушный поцелуй. Молодцы!

 2. Мотивация к занятию

Звучит звук вьюги и метели

Воспитатель: Белый снег пушистый,

                        В воздухе кружиться

                        И на землю тихо падает ложиться.

Воспитатель: Ребята, что-то слышно метель и вьюгу на улице,

холодно. А какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: А как узнали, что зима?

Дети: Потому что, холодно, много снега…

Воспитатель: Давайте подойдём к окошку, посмотрим, что там за окном?

Дети: Снег, сугробы, деревья в снегу, мороз нарисовал красивые узоры на стекле.

Воспитатель: Отгадайте загадку.

Нос морковкой, чёрненькие глазки.

Он пришёл из зимней сказки.

Он стоит, качается, вправо, влево наклоняется.

Он ростом невелик.

Кто же это…

Дети: Снеговик.

Воспитатель: А вы помните мы с вами на улице лепили из снега снеговика

Дети: Да

(Слышен стук в дверь)

Воспитатель: Ой, ребята кто-то стучит в дверь.

Посмотрите, ребята, кто к нам в гости пришёл.

Дети: Снеговик

Снеговик: Привет девчонки и мальчишки. Вы помните меня, как вы меня лепили?

Дети: Да

Снеговик: Мне  стало скучно одному на улице и я решил придти к вам в гости и мне так интересно, что вы здесь в группе делаете, чем занимаетесь? А можно мне побыть с вами в группе и поиграть с вами?

Дети: Да, конечно  можно

Снеговик: Я даже принес вам с улицы снег, чтобы снежки поиграть, я вам сейчас дам вам, а вы слепите снежные комочки. (снеговик каждому ребенку в ладошки ложет снег)

Воспитатель: Ой ,а у меня  снег исчез, а что случилось ребята, куда подевался снег и что с ним произошло?

Дети: Он растаял, и превратился в воду

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что наши ладошки теплые, а снег тает в тепле.

Воспитатель: Правильно, снег тает в тепле и превращается в воду.

Снеговик: Ой,  по моему я тоже начал таять (видит мокрые следы) мне так жарко у вас стало, что же мне делать?

Воспитатель: Снеговик тебе скорее надо возвращаться на улицу, а то здесь ты растаешь ,а когда мы выйдем на улицу мы с  тобой поиграем…хорошо!!

Снеговик: Хорошо…до свидания я вас жду на улице!

Воспитатель: А  что произошло со снегом?

Дети: Растаял и превратился в воду 

Воспитатель: А давайте мы вспомним нашу игру про снеговика и поиграем .

Физкультминутка.

Мы на улицу выходим

И по снегу ходим, ходим.

(ходьба друг за другом)

Снег мы в руки набираем

И комочки покатаем

(наклоны, имитация скатывания снежных комочков)

Мы комочки покатали,

И они большими стали

(выпрямились ,руки в стороны)

Снеговик уже подрос,

У него морковкой нос

(руки вверх, показывает на нос)

Снеговик нас подожди,

Нам пора домой идти.

(ходьба на месте)

3. Подача нового и закрепление пройденного материала

 Опыт №1 (Вода жидкая)

Воспитатель: Ну что ребята, мы с вами узнали, что снег-это вода. Так а что же такое вода? Вода – это жидкость. Она течет. Её можно налить во что-нибудь, вылить, перелить.

Воспитатель: Вот у нас на столах есть стаканчики с водой. Давайте садимся все за стол и попробуем перелить воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой?

Дети: Она льется

Воспитатель: Мы можем лить воду тонкой струйкой, она течет не прерываясь. Значит вода,  какая?

Дети: Жидкая

Воспитатель: Правильно, она  жидкая. 

Опыт №2 (Вода прозрачная)

Воспитатель: Ребята посмотрите на стаканчики с водой. Какого цвета вода?

Дети: Бесцветная

Воспитатель: Правильно вода не имеет цвета, она бесцветная. А давайте попробуем бросить камушки в воду. Что получится. Мы их видим?

Дети: Камушки утонули , мы  их видим.

Воспитатель: Если камушки видно, какая значит вода?

Дети: Прозрачная

Воспитатель: Правильно если  мы хорошо видим камушки, значит вода прозрачная.

 Опыт №3 (Вода не имеет вкуса, безвкусная)

Воспитатель: А еще про воду говорят, что она безвкусная, у нее нет вкуса. Сейчас мы с вами это проверим.

Педагог просит детей пройти к другому столу, где стоят стаканчики с водой. В стаканчиках трубочки для питья

Воспитатель: Ребята попробуйте воду. Какая она на вкус?

Дети: Вода безвкусная.

Воспитатель: Правильно, мы хоть и говорим, что вода вкусная, но она  безвкусная…не сладкая и не кислая.

Итог.

Воспитатель: Итак, мы с вами узнали, очень много интересного о воде.

А давайте вспомним, что мы узнали про воду?

(Дети подходят к мольберту по условным обозначениям проговаривают, что узнали про воду- она жидкая, прозрачная, безвкусная)

Воспитатель: Вода  очень важна для каждого человека. Как вы думаете. Почему? Для чего нужна вода?

Дети: Пить, готовить еду. Поливать  растения, стирать белье, мыть посуду, овощи, фрукты, умываться, мыться и мыть руки и т.д..

Воспитатель: А кто еще нуждается в воде? 

Дети: Животные, рыбы, растения, птицы и т.д.

Воспитатель: Ребята, так кому нужна вода?

Дети:  Всему живому нужна вода.

Воспитатель: А что может произойти, если не станет воды?

Дети: Люди ,животные, растения погибнут.

Воспитатель: Совершенно верно, вода нужна всему живому на Земле. Без воды все живое погибнет. Поэтому воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. А как можно беречь воду? 

Дети: Не засорять водоемы, закрывать кран с водой и т.д.

Воспитатель. Вот сколько интересного  мы узнали с вами о воде. А сейчас нам надо торопиться на улицу,  нас там ждет наш друг снеговик. А нашим гостям мы скажем спасибо огромное и до свидания!!