Методическая разработка "Конспект занятия по познавательному развитию на тему "Экологическая лаборатория"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Волшебные материалы: Дерево и Металл»
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Форма проведения: Игра-исследование с элементами экспериментирования.
Продолжительность: 25-30 минут.


Цель:

Сформировать у детей представления о свойствах дерева и металла через сравнительный анализ и практическое экспериментирование.

Задачи:

· Образовательные:
· Познакомить со свойствами дерева (лёгкое, тёплое, режется, пилится, не тонет, может гореть, шероховатое/гладкое) и металла (тяжёлый, холодный, прочный, блестящий, тонет, звенит, проводит тепло и электричество на уровне представлений).
· Учить сравнивать материалы по 3-4 признакам, устанавливать причинно-следственные связи (почему деревянная ложка не обжигает губы?).
· Активизировать словарь: материал, свойства, дерево, металл, шероховатый, гладкий, прочный, гибкий, тонет, плавает, проводник, плавится, кузнец, столяр, плотник.
· Развивающие:
· Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и проверять их в ходе простого эксперимента.
· Развивать логическое мышление (сравнение, анализ, обобщение).
· Развивать мелкую моторику и тактильные ощущения.
· Воспитательные:
· Воспитывать уважение к труду людей (столяр, кузнец).
· Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде.
· Прививать бережное отношение к предметам, сделанным из дерева и металла.

Материалы и оборудование:

· Для демонстрации: Мольберт, картинки с изображением деревянных и металлических предметов (ложка, стул, корабль, дверь, машина, кастрюля и т.д.), фигурки двух «помощников» – Деревянный Человечек и Железный Человечек (или символы).
· Для экспериментов на 2 стола («станции»):
· Станция «Дерево»: Деревянные бруски разной формы, дощечки, деревянные ложки, прищепки, кубики; пилка (наждачная бумага) для ощупывания; ёмкость с водой; лупа.
· Станция «Металл»: Металлические предметы (ложка, вилка, гайка, болт, ключ, колокольчик); магнит; ёмкость с водой; салфетка для полировки.
· Для общего опыта: Металлическая и деревянная ложки, кружка с горячей водой (осторожно! проводит воспитатель).
· Раздаточный материал: Карточки-схемы свойств (пиктограммы: рука (тепло), волны (плавает), капля (не проводит воду), молния (не проводит ток) для дерева и противоположные для металла).

Ход занятия:

1. Организационный момент. «В гости к мастерам» (2-3 мин)

Воспитатель собирает детей в круг.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычную мастерскую, где живут два брата-мастера. Один из них – Деревянный Мастер (показывает фигурку), а другой – Металлический Мастер (показывает вторую фигурку). Они поссорились и не могут поделить предметы. Давайте поможем им разобраться и узнаем, в чём же их сила и секрет!»

2. Основная часть. Игра-исследование (18-20 мин)

· Этап 1: «Узнай на ощупь» (Тактильное знакомство).
На столе стоит «Волшебный мешочек», в котором лежат деревянный кубик и металлический грузик.
Воспитатель: «Давайте сначала познакомимся с нашими братьями поближе. Попробуйте на ощупь определить, где чей «подарок».»
Дети по очереди опускают руку в мешочек, ощупывают предмет и описывают: «Это холодное/тёплое, гладкое/шероховатое, лёгкое/тяжёлое». Делают предположение. После того как оба предмета извлечены, воспитатель обобщает первичные ощущения.
· Этап 2: «Что из чего?» (Актуализация знаний).
На мольберте картинки с предметами. Дети делятся на две команды (можно условно): «помощники Деревянного Мастера» и «помощники Металлического Мастера». Они должны выбрать и назвать предметы, сделанные из «своего» материала, объяснив свой выбор.
Воспитатель: «Молодцы! Но чтобы помирить мастеров, нужно узнать об их материалах как можно больше. Давайте станем учёными-исследователями!»
· Этап 3: «Экспериментальные лаборатории».
Дети делятся на две группы и по очереди проходят по станциям.
Станция «Свойства Дерева»:
1. «Тёплое-холодное»: Потрогать деревянный брусок и металлическую ложку. Вывод: дерево на ощупь тёплое.
2. «Тонет или плавает?»: Опустить деревянный кубик в воду. Вывод: дерево не тонет, плавает.
3. «Какой на ощупь?»:

Потрогать необработанную дощечку и отшлифованную. Рассмотреть поверхность через лупу. Вывод: может быть шероховатым и гладким.
4. «Что с ним можно делать?»: Вспомнить, как работают папа или дедушка (пилить, резать, строгать, красить).
Станция «Свойства Металла»:
1. «Тёплое-холодное»: Потрогать металлический предмет. Вывод: металл холодный (забирает тепло от руки).
2. «Волшебный магнит»: Проверить, какие предметы притягивает магнит. Вывод: многие металлы магнитятся.
3. «Тонет или плавает?»: Опустить гайку в воду. Вывод: металл тонет (он тяжелее воды).
4. «Звонкий-глухой»: Постучать разными предметами друг о друга. Позвонить в колокольчик. Вывод: металл звенит.
5. «Блестящий»: Потрогать предмет, затем потереть его салфеткой. Вывод: металл можно отполировать до блеска.
· Этап 4: «Общий опыт-открытие» (Проводит воспитатель!).
Воспитатель: «А теперь самый интересный фокус! У меня есть две одинаковые ложки – деревянная и металлическая. Я опущу их в горячую воду. Что будет?»
Дети высказывают гипотезы. Через минуту воспитатель предлагает осторожно потрогать верхние части ложек (не опуская пальцы в воду!).
Вывод: Металлическая ложка стала горячей, а деревянная – нет. Значит, металл хорошо проводит тепло, а дерево – плохо (поэтому ручка у сковороды делается из дерева или пластика, а кастрюли – из металла).

3. Заключительная часть. Подведение итогов (5-7 мин)

· Игра «Найди пару». Детям раздаются карточки с пиктограммами свойств. Нужно встать к тому мастеру (Деревянному или Металлическому), чье свойство изображено на карточке.
· Беседа-обобщение. Воспитатель с помощью детей делает итоговую табличку (в виде символов) на мольберте:
· Дерево: тёплое, легче воды (плавает), режется, не проводит тепло, горит.
· Металл: холодный, тяжелее воды (тонет), прочный, звенит, проводит тепло, магнитный, блестит.
· Воспитатель: «Вот сколько секретов мы сегодня раскрыли! Теперь Деревянный и Металлический Мастера помирились. Они поняли, что каждый хорош по-своему. Благодаря свойствам дерева у нас есть удобная мебель, игрушки и тёплые дома. А благодаря свойствам металла – прочные машины, удобная посуда и высокие дома. Давайте поблагодарим наших братьев-мастеров за науку!»

4. Рефлексия.

«Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали? Какое свойство дерева или металла вас больше всего удивило?»

Интеграция с другими образовательными областями:

· Социально-коммуникативное развитие: Беседа о профессиях (столяр, плотник, кузнец, слесарь).
· Речевое развитие: Обогащение словаря, составление описательных рассказов о предметах.
· Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Волшебный сундук мастера» (деревянный или металлический), конструирование из деревянного и металлического конструктора.