Конспект образовательной деятельности "Путешествие в Антарктиду"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Оленёнок» с. Тавайваам»

Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы

«Путешествие по Антарктиде»

Подготовила воспитатель:

Карпец Людмила Валерьевна

2025 г.

Приоритетные образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Образовательные области в интеграции: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Тема: «Путешествие по Антарктиде»

Возрастная группа: старшая группа

Цель: уточнение и расширение представлений детей об  Антарктике.

Задачи:

- учить работать по инструкции.

- способствовать развитию фантазии, творчества, воображения в составлении инсталляции посредством рисунков на камнях и экспериментальной деятельности.

- воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.

Словарная работа: Антарктика,  айсберг.

Планируемый результат: дети запомнили, что Антарктида находится на юге, животный мир состоит преимущественно из пингвинов.

Материалы и оборудование: камни, краски, сода и пена для бритья,  презентация «Антарктида», снежок, глобус.

Ход занятия:

(дети с воспитателем проходят в группу)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда я шла на работу, мне под ноги прикатился снежок и заговорил со мной! Оказалось, что этот снежок волшебный, любит путешествовать. Он уже побывал в Африке, Австралии, катается по России, но ему пора домой в Антаркдиду… А еще он очень любит играть. Хотите с ним поиграть?

Воспитатель: Мы будем передавать снежок друг другу по кругу и говорить приятные слова, которые характеризуют ребёнка с лучшей стороны. Например: Арина добрая…(воспитатель передает снежок Арине)

(Игра со снежком)

Воспитатель: Теперь снежок знает о нас много: мы дружные и доброжелательные! А у меня для вас есть ещё один интересный предмет. Он нам поможет совершить путешествие  на юг в Антарктиду вместе со снежком! Отгадайте загадку о том, что я с собой принесла:

Реки, горы и поля, ох, огромная Земля.

Но на нём вся поместилась,

В шарик меньше превратилась.

Ты его крути, верти, точку мира в миг найди.

Ответы детей: глобус

Воспитатель: А для чего глобус нужен?

Предположительные ответы детей: для того чтобы отмечать и находить места, города, чтобы не заблудиться нигде

Воспитатель: Кто из вас, ребята, знает, где на глобусе расположен север, а где юг?

(Работа с глобусом)

Воспитатель: Как вы думаете почему на юге холодно? Какие животные там обитают?

Предположительные ответы детей: солнышко не светит, пингвины, белые медведи.

Воспитатель: Действительно, солнышко в Антарктиде не такое жаркое и поэтому животные отличаются от тех, которые живут у нас. Я предлагаю всем нам сесть в самолет и отправиться в путешествие в Антарктиду. На глобусе мы нашли, где она находится и теперь точно не потеряемся!

Физкультминутка “Самолет”

Мы садимся в самолет, (дети приседают)
Отправляемся в полет! (“заводят” самолет, встают, говорят: “ж-жу”)
Мы летим над облаками. (руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (по очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. (“забрасывают” удочку)
Осторожнее: гора! (наклоняются влево, вправо, говорят: “ж-жу”)
Приземляться нам пора! (приседают)

Воспитатель: Мы прилетели в Антарктиду! Здесь очень холодно.

(Просмотр презентации)

 Воспитатель: Ребята, Как же интересно побывать в Антарктиде! Сколько нового мы с вами узнали… Мне кажется, что другие ребята из нашего детского сада тоже хотели бы узнать об Антарктиде больше. Давайте попробуем сделать макет Антарктиды?!

Ответы детей: Давайте!

Воспитатель: Это очень трудоемкая работа. Поэтому нам придется разделиться. Ученые будут создавать снег.

Воспитатель: Как вы думаете, что будут создавать зоологи?

 Предположительные ответы детей: животных и птиц, пингвинов.

Воспитатель: Океанологи будут создавать…

Предположительные ответы детей: океан, море, айсберг, рыб.

Воспитатель: У меня есть эмблемы каждой профессии. Вы можете подойти и взять карточку с изображением эмблемы, таким образом, мы разделимся на команды.

Практическая часть:

Воспитатель: Зоологи и океанологи сначала должны отобрать материалы, которые вам пригодятся. В корке лежат камни: гладкие и формы. Как вы думаете на каких камнях удобнее рисовать пингвинов? А какие камни больше похожи на айсберги?

Ответы детей: Гладкие и овальные камни похожи на пингвинов. А камни шероховатые больше похожи на айсберги.

Воспитатель: Вы правы. Отбирайте себе материалы и приступайте к работе.

(дети выполняют работу по инструкции на карточках. Воспитатель при необходимости помогает)

Ученые создают снег: холодный снег из соды и пены для бритья

Высыпаем соду в миску и постепенно выдавливаем в емкость пену, постоянно смешивая массу руками. Точной пропорции тут не нужно – она зависит от качества пены. Как правило, на 500-граммовую пачку соды уходит целый баллончик пены. Как только консистенция станет похожа на мокрый снег, из которого можно лепить снежки, наша масса готова.

Зоологи: рисуют на камнях пингвинов, кто-то может нарисовать рыб, которые встречаются в водах Антарктики.

Океанологи: Раскрашивают камни, которые будут айсбергами. Раскрашивают моря и распределяют, где будет находиться берег со снегом, где будут айсберги и животные.

Воспитатель:  Ребята, все группы справились с заданием? Какие вы молодцы! Теперь, когда все элементы нашей композиции готовы, нам нужно только их расставить по своим местам.

(дети совместно с педагогом располагают пингвинов, снег, возможно и другие предметы, которые дети посчитали нужным сделать, на макете)

Воспитатель:  Ребята, нам пора возвращаться домой! Попрощаемся со снежком и садимся в самолет. 

Физкультминутка “Самолет”

Мы садимся в самолет, (дети приседают)
Отправляемся в полет! (“заводят” самолет, встают, говорят: “ж-жу”)
Мы летим над облаками. (руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (по очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака. (“забрасывают” удочку)
Осторожнее: гора! (наклоняются влево, вправо, говорят: “ж-жу”)
Приземляться нам пора! (приседают)

Заключительный этап:

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали?

Предположительные ответы детей: В Антарктиде

Воспитатель: А кем вы были сегодня и что вы делали?

Предположительные ответы детей: учеными, зоологами, океанологами, делали животных, делали макет Антарктиды.

Воспитатель: У вас возникли трудности в работе, какие?

Ответы детей

Воспитатель: А зачем мы сделали макет?

Предположительные ответы детей: на память, чтобы другим рассказать и показать про Антарктиду.

Воспитатель: Сегодня, когда вы вернетесь домой, обязательно поделитесь с  вашим родителям о том, чем мы сегодня занимались.

Педагог благодарит детей и прощается с ними