Беседа "Что такое лето и чем она запомнилась"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ Детский сад №89 «Журавлёнок» компенсирующего вида г. Улан-Удэ

Беседа

«Что такое лето и чем она запомнилась» (подготовительнаый возраст)

г. Улан-Удэ

2022г

Цель: продолжаем закреплять знания и представления о лете, его признаках; актуализировать летние воспоминания, учить составлять рассказ на их основе; развивать связную речь, творческое воображение, произвольное внимание; воспитывать умение наблюдать за окружающим миром, любовь и уважение к родной природе.

Ход занятия

Воспитатель: Вот и наступила снова осень. Мы с вами встретились после летнего отдыха. Вы все выросли, похорошели, загорели и отдохнули. Мне кажется мы все рады нашей встрече, так как успели, соскучатся друг по другу, (делает паузу) выслушивает мнения, высказывания детей.

Воспитатель: (читает загадку)

Солнце печет

Липа цветет

Рожь поспевает

Когда это бывает?

Ответы детей: Летом.

Воспитатель: Умники! Конечно же, это лето. И сегодня я предлагаю вам вспомнить, как мы провели лето. О том, какое это прекрасное время года и за что мы его любим.

Дидактическая игра “Что такое лето” на развитие связной речи. Составление детьми рассказов по картинке из нескольких предложений.

Воспитатель: Прекрасные рассказы. Я поняла, что вы замечательно отдохнули и готовы продолжать наше занятие.

Послушайте, пожалуйста, музыку А.Вивальди “Лето” и после прослушивания, поделитесь своими эмоциями и впечатлениями.

Звучит аудиозапись А. Вивальди “Лето”

Рассказы детей о своих впечатлениях, полученных во время прослушивания.

Воспитатель вовлекает в обсуждение всех детей. Если дети затрудняются, задает наводящие вопросы.

Воспитатель: Спасибо вам ребятки за такие прекрасные рассказы. За ваши эмоции, за знания летних явлений природы. Я вам предлагаю вспомнить, о которых вы промолчали или забыли.

Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (Туча)

Сначала – блеск, за блеском – треск, за треском – плеск. (Гроза)

Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. (Дождь)

Воспитатель: Молодцы, правильно вы назвали эти летние явления. Послушайте, пожалуйста, прекрасные стихи И.Бунина, в которых, он красиво описал эти явления.

Дождь прошел. Уж не трепещет

Тучка молнией-грозой.

Посмотри, как небо блещет

Сквозь деревья бирюзой!

От кустов ложатся тени,

А цветы полны водой;

Пахнет свежестью сирени,

Сладко пахнет резедой.

Точно замер пруд широкий;

Как в зеркальном серебре,

Отразились в нем глубоко

Избы, ивы на горе.

А вдали уже алеет

Свет заката, — и теплом

Ночь в окно порою веет,

Точно ласковым крылом.

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какие явления мы еще можем наблюдать летом?

(воспитатель загадывает загадки)

Загадки

Крошечное коромысло через реку повисло. (Радуга)

Утром бусы засверкали

Всю траву с собой заткали

А пошли искать их днем

Ищем, ищем - не найдем! (Роса)

Говорю я брату

- Ох, с неба сыплется горох!

Вот чудак – смеется брат –

Твой горох, ведь это. (Град)

Проводится динамическая пауза (Тучка).

После игры возвращаемся на места, и проводится словесная игра на тему “Хорошо-плохо”.

Что есть лето – хорошо! А что короткое – плохо!

Что летом жарко – хорошо! А что солнечный удар – плохо!

Что летом дождик – хорошо! А промокнуть – плохо!

Что цветы цветут – хорошо! А ломать их – плохо!

Что бабочки летают - хорошо! А ловить и ломать крылья – плохо!

Что птички поют - хорошо! А разорять их гнёзда – плохо!

Что овощи растут - хорошо! А не поливать – плохо!

Что ягоды и грибы растут в лесу – хорошо! А мусорить в лесу – плохо!

Продолжаем игру на любую летнюю тему, пока дети ее предлагают.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. Такие интересные темы вы затронули и отметили, что в каждом явлении, периоде, в процессе, есть как хорошие стороны, так и плохие.