Беседа "Путешествие в мир цветов"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МБДОУ Детский сад №89 «Журавлёнок» компенсирующего вида г. Улан-Удэ

Беседа

«Путешествие в мир цветов»

(подготовительнаый возраст)

г. Улан-Удэ

2022г.

Цели:

Уточнить и расширить знания о существовании разных типов цветов: лесных, полевых, садовых, комнатных.

Познакомить со строением цветка, его частями (корень, стебель, листья, цветок).

Активировать словарь детей названиями цветов (нарцисс, незабудка, василёк и др.).

Обучающие:

обогатить и закрепить знания о существовании разных типов цветов;

закрепить навыки словообразования при построении ответа в ходе беседы (растут в лесу — лесные, в саду — садовые и т. п.);

расширять словарный запас детей названиями цветов.

Развивающие:

развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

развивать неречевые психические функции (слуховое, зрительное внимание, логическое мышление).

Воспитательные:

закреплять умение участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться;

воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к цветам, приобщать к элементарным нормам и правилам поведения в природе.

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня на улице хорошая погода, и я хочу вам предложить отправиться в уникальное путешествие, побывать среди цветов.

(Звучит музыка, дети ходят по кругу, взявшись за руки)

Цветы, цветы, как много их-

И розовых и голубы,

Как мотыльков на тонких стеблях,

Цветы, цветы…

Везде, везде

Мне улыбаются весь день

Живут радугу колебля

Цветы, цветы,

И там и тут

Они смеются и цветут.

 Воспитатель: И вот мы с вами оказались на лужайке, а вокруг нас много красивых цветов. А какие это цветы, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.

Маленькие, нежные

Прямо у водицы

Будто в зной полуденный

Просятся напиться

С синевой неба дружат

Эти милые цветы

Я их знаю, знает Ксюша

Ну а знаешь ли их ты? (незабудка)

В посевах ржи, пшеницы и овса,

Стоит цветок-синяя краса

Хоть сорняком его и называют,

Цветок тот нашу землю украшает (василек)

Видел я такой цветок-

Золотистый ободок,

Долго он в траве сидел

Стал седым и улетел (одуванчик)

Стоит в поле цветок-

Желтый глазок,

Белые реснички (ромашка)

Воспитатель: А теперь скажите, какие это цветы?

Дети: полевые

Воспитатель: посмотрите на картинки и скажите, где растут эти цветы и как их называют?

Дети называют

Воспитатель: Кто из вас любит цветы? Какие? (…)

Воспитатель: Какие условия необходимы растениям для жизни?

(Показывает иллюстрацию строения цветка, обращает внимание детей на то, что цветок состоит из несколько частей, предлагает рассмотреть и назвать эти части).

Воспитатель: А что находится в земле? Какую часть цветка мы не видим? (корень)

Зачем нам нужен корень? (…)

Дидактическая игра «Найди и назови части растения»

Каждому ребенку предлагается набор карточек, на которых изображены части растений; корень, стебель, листья, цветы. Дети выкладывают части растения в правильной последовательности.

Воспитатель: Ребята, для чего нужны цветы? (Для красоты, чтобы ими любоваться, и пчелы могли собирать нектар).

Воспитатель: А какие бывают цветы? (Цветы бывают садовые, полевые, лесные, комнатные.)

Воспитатель: Где растут садовые цветы? (В саду, на клумбах)

Воспитатель: Назовите садовые цветы? (роза, тюльпан, пион, астра, мак, гвоздика.)

Воспитатель: Молодцы ребята. А где растут полевые, лесные цветы? (В поле, в лесу).

Ребята, назовите полевые, лесные цветы, которые вы знаете. (Ландыш, подснежник, колокольчик, ромашка, василек).

Воспитатель: Молодцы ребята. Скажите мне, кто ухаживает за цветами в саду? (Садовник)

Воспитатель: А, за полевыми? (Полевые цветы растут сами по себе)

Воспитатель: Да, ребята все верно. Вы, наверное, устали, давайте отдохнем.

Физкультминутка:

Выросли цветочки в поле (руки вверх).

Хорошо расти на воле (руки развести в стороны).

Каждый старается, к небу, к солнцу тянется (подтягивается вверх на носочки, поднимая руки).

Вот подул веселый ветер, закачались тут цветки (руки вытянуты вверх, покачивания из стороны в сторону).

И зеленые стебельки наклонились до земли (наклонится и коснутся пола).

Вправо-влево, взад-вперед, так цветочки ветер гнет (наклоны в разные стороны).

Он их вертит, он их крутит (повороты туловищем).

Да, когда же отдых будет? (руки вперед).

Ветер стих (руки опустить вниз), взошла луна (голову поднимаем вверх) наступила тишина (голову опустили вниз).

Воспитатель: Предлагаю вам разбиться на команды и поиграть в игру

1.Игра «Сложи цветок»

Дать детям картинки цветов, порезанные на части. Дети должны их сложить, как мозаику, и сказать название цветов. Одна картинка будет лишней, потому что это луговой цветок, а два остальные-садовые.

Дыхательная и речевая гимнастика

(дети имитируют аромат цветов)

Вдруг подул ветер. Как шумит ветер? (ш-ш-ш)

Цветы наклонились в одну сторону, потом в другую.

Ветер стал дуть еще сильнее, цветы закружились (у-у-у)- Опять ветер стал тихим, зашумел (ш-ш-ш)

Увидели красивые цветы разные насекомые. Сначала прилетели комарики, запищали (з-з-з)

А потом прилетели жуки, зажужжали (ж-ж-ж)

А потом прилетели бабочки. Они тихо посидели на цветах и улетели.

Потом все насекомые улетели, а красивые цветы остались.

Рефлексия

Воспитатель: О чем мы беседовали? (…)

Воспитатель: Что нового вы узнали о цветах? (…)

Воспитатель: Как надо относится к цветам? (…)

Воспитатель обращает внимание детей на макет планеты «Земля» и предлагает украсить планету цветами: в лесу посадить лесные цветы, в саду - садовые, на лугу – луговые. Дети украшают планету цветами.