Проект "Расти, Расти мой аленький цветочек"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект

«Расти, расти мой аленький цветочек»

Актуальность

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.                                                                                                            Цель:  Формировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи проекта:

• Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.

• Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

• Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
• .Охранять и укреплять здоровье детей

Принципы реализации проекта:

• Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.

• Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.

• Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

• Принцип доступности предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

• Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

• Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе экологической деятельности.

• Участники проекта: дети, родители.
• Срок реализации проекта: Март-Июнь 2023 года
• Тип проекта: информационно-творческий.
• По количеству участников: коллективный.
• По продолжительности: краткосрочный.
  

                                       Организация деятельности над проектом. 

1. Деятельность педагогов.

• Подготовка методических и дидактических материалов.
• Проведение тематической НОД, организация выставок творческих работ и фотоколлажа.
• Отражение данной тематики при создании тематического планирования учебной программы.
• Чтение художественной литературы, заучивание стихов к региональному конкурсу.
• Индивидуальные и коллективные беседы о растительном мире.
• Оформление тематических информационных уголков в группе по экологическому воспитанию.
• Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением растений.

2. Деятельность детей. 

• Участие в конкурсе «Посади семечко» «Моя лучшая клумба» «Эко-эстафета» «Спасем капельку»
• Самостоятельная художественная деятельность, изготовление макета «Правила поведения в природе», выставка рисунков детей.
  3. Деятельность родителей. Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную проектную деятельность:

• Участие во всех мероприятиях, организуемых в группе.
• Рисование с детьми сюжетов на тему проекта.
• Подборка детьми вместе с родителями исторического материала  по созданию г.Сургута.

Ожидаемые результаты:

1. Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.

2. Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

3. Ответственное отношение детей к окружающей среде и своему здоровью.                                                                                                                          

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный.

• Анализ и обобщение имеющегося в учреждении опыта работы по данной теме.
• Проведение консультаций для родителей с целью повышения их творческой мотивации.
• Осознание проблемной ситуации
• Разработка проекта, перспективного плана мероприятий.
• Подбор материала.

2 этап.  Организационно - практический

• Реализация проекта в образовательную практику.

Перспективный план проведения

3 этап. Заключительный

• Выставка творческих работ «Мой цветок».
• Конкурс «Самая красивая клумба на нашем участке»
• Анализ