Конспект занятия "Домашние животные и их детеныши" (с использованием "Кубика Блума", выбором дидактических игр и творческим заданием)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Окружающий мир

Занятие «Домашние животные и их детеныши»

для детей среднего дошкольного возраста

Цель: познакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть их, развить познавательные навыки, умение наблюдать, классифицировать, а также стимулировать интерес к природе и окружающему миру.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с основными домашними животными и их детенышами.
• Научить различать внешний вид животных и их детенышей.
• Развивать умение сравнивать и классифицировать животных по группам.

Развивающие:

• Развивать мышление, память, внимание и речь.
• Развивать моторные навыки через игры и творческие задания.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и заботу о домашних животных.
• Формировать навыки работы в коллективе.

Материалы (См. Приложение)

• Карточки с изображениями животных и их детенышей.
• Заготовки для рисунка «Моя домашняя ферма».
• Кубик Блума «Домашние животные».
• Консультация для родителей «Домашние животные».

Ход занятия

1. Воспитатель приглашает сесть в круг на ковре.

-Ребята, как называются животные, которые живут в лесу?

- Назовите диких животных и поселите их в лес (дети называют волка, медведя, зайца, ежа, лису, белку, лося и т. д.).

- У меня есть еще звери, мы поселим их тоже в лес (корова, коза, свинья, лошадь, овца).

-Эти животные тоже живут в лесу? (Ответы детей).

- А вы уверены, ребята, что это тоже животные? Какие особенности у животных? Давайте разберемся по схеме: лапы -хвост -морда - шерсть.

-Так, то, что это животные, мы убедились. А вот какие они? Где Вы видели их? Где они живут? (Ответы детей: у бабушки в деревне. Они в лесу не живут, а живут рядом с людьми).

-Правильно, ребята, эти животные (дети перечисляют всех животных) живут рядом с домом человека и поэтому их называют «домашние животные» (проговаривают вместе «домашние животные»).

2. Беседа: Воспитатель показывает детям иллюстрации или с изображениями домашних животных:

- Каких животных вы видите? Где они живут? Какие звуки они издают?

Объяснить, что каждое животное имеет своих детёнышей, и сегодня они узнают, как называются малыши этих животных.

Показ и обсуждение животных и их детенышей:

Воспитатель поочерёдно показывает карточки с изображением домашних животных и их детенышей (например, корова и телёнок, кошка и котёнок, собака и щенок, лошадь и жеребёнок, овца и ягнёнок, свинья и поросёнок).

- Кто это? Как называется детёныш этого животного? Где оно живёт? Что ест?

Звуковая поддержка: после показа каждого животного можно использовать аудиозапись звуков, которые они издают.

Физкультминутка

Игра «Повтори за животным»

Дети изображают движения животных: прыгают, как козлята; шагают, как лошади; тянут лапы, как кошки, и т. д.

3. Дидактические игры для закрепления (1-2 игры на выбор):

«Кто чей детеныш?»

Цель: Развитие зрительного восприятия, логики, внимания.

Воспитатель раскладывает карточки с животными и их детёнышами вразброс. Дети должны подобрать к каждому взрослому животному его детёныша.

За каждый правильный ответ — похвала или наклейка-звёздочка.

«Что ни шаг, то зверь»

Цель: научить называть домашних животных.

В игре участвуют несколько человек. Они становятся вдоль линии. Им предлагается вспомнить как можно больше названий домашних животных. Каждый ребенок, по очереди, идя вперед должен громко произносить при каждом шаге название животного. Останавливаться нельзя. Выигрывает тот, кто дальше пройдет.

Кубик Блума.

«Угадай, кто говорит»

Цель: развитие слухового восприятия и закрепление названий животных и их детёнышей.

Воспитатель включает аудиозаписи звуков разных животных (мяуканье, рёв коровы, лай собаки и т.д.). Дети должны угадать, какое животное издаёт звук, и назвать его детёныша.

«Скажи ласково»

Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса.

Воспитатель просит детей называть животных и их детёнышей ласковыми словами. Например: кот — котик, щенок — щеночек, корова — коровушка.

4. Творческая работа: рисунок «Моя домашняя ферма».

- А сейчас мы сделаем свою ферму.

Цель: развитие мелкой моторики, координации и творческих способностей.

Дети выбирают готовое изображение домашнего животного, подбирают к нему изображение его детеныша и наклеивают на заранее приготовленные листы с изображением загонов, можно сделать коллективную работу.

Итог:

- Каких животных мы сегодня узнали? Как называются их детёныши? Кто больше всего вам понравился?

- Понравилось ли вам быть на нашей «ферме»?

Воспитатель благодарит детей за активное участие, хвалит каждого за его успехи. Можно завершить занятием с совместной фотографией на фоне ферм, созданных детьми.