Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                                                             детский сад «Светлячок»

Краткосрочный проект

в подготовительной группе                                              на тему "Этот загадочный космос"

Автор проекта                                                                                                                              Воспитатель I квалификационной категории:

Ракитина Светлана Юрьевна.

2024год

Тема проекта:«Этот загадочный космос».

Краткая аннотация проекта:

Проект, рассчитанный на детей подготовительной группы, поможет расширить знания и представления о космосе. Конкретизирует знания о планетах Солнечной системы, созвездиях, астероидах, метеоритах. Сформирует интерес к неизвестным фактам из истории космоса. Дети научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Актуальность проекта:

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: и дождь, и солнце, радость и страх.

Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей.

С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Дети задают вопрос: «Почему солнце такое яркое?», «Сколько звезд на небе?» «Что такое Луна и почему она светит ночью, а Солнце - днем?» и т.д.

Тема «Космоса» привлекает и интересует детей дошкольного возраста, как что-то волшебное, таинственное, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию.

Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают взрослые.

Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Я считаю, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях.

Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Поможет больше узнать о Солнечной системы, о запуске первого спутника, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Цель:

• создание условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей;
• формировать у детей старшего дошкольного возраста целостность картины мира (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми).

Задачи:

• формировать        у        детей        способность        видеть        многообразие        мира        в        системе взаимосвязей и взаимозависимостей во Вселенной, Солнечной системе;
• продолжать знакомить детей с историей освоения космоса; первыми летчиками-космонавтами;
• расширять кругозор и активизировать словарь дошкольников;
• поддерживатьиразвиватьвдетяхинтерескмирувзрослыхиихразнообразной деятельности;
• привлечь родителей к совместной деятельности.

Участники проекта:

• воспитатель,
• дети 6-7 лет,
• родители.

Продолжительность проекта:  краткосрочный (с 01.04.2024  по 12.04 2024г.)

Тип проекта:

• обучающий
• исследовательский
• игровой

Ожидаемые результаты:

1. Дети активно взаимодействуют с родителями в поиске информации о космосе.
2. Дети имеют представление о профессии–космонавт.
3. Сформировано знание о том, что 12 апреля–День космонавтики.
4. Создание выставки в группе на тему: «Этот загадочный космос».
5. Дети создают макеты, поделки, рисунки по теме «Этот загадочный космос».

Этапы проекта:

Вводный:

• Изучение учебно-методической литературы по проблеме;
• сбор        материала (книги,        иллюстрации,        открытки,        презентации) и        его        анализ; индивидуальные беседы с детьми и родителями;
• обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов.

Основной:

• беседы, рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• чтение художественной литературы, энциклопедий, просмотр документальных фильмов;
• консультации для родителей;
• проведение занятий и дидактических игр;

Заключительный:

• оформление результатов с помощью создания рисунков, коллажей;
• подведение итогов работы над проектом, выставка творческих работ детей;
• дети        обсуждают        полученную        информацию,        отражают        полученные        знания        в свободной и совместной художественно-творческой деятельности. Предварительная работа:

1. Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.
2. Подобрать фото, иллюстрации, открытки на тему«Космос».
3. Подобрать сказки, рассказы, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, раскраски о космосе, музыку.

       Работа с родителями:

      Создание папки-передвижки «День Космонавтики».

      Создание совместных работ родителей с детьми на тему «Космос».

      Список произведений о космосе, которые можно прочитать детям дома.

План-график реализации проекта

Литература:

1.  С.Н.Николаева. Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5 - 6 лет. – М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
2. С.Н.Николаева. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6 – 7 лет. – М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
3. Шорыгина Т.А. Детям о космосе и Юрии Гагарине–первом космонавте Земли:
4. Беседы,досуги,рассказы.М.:ТЦСфера,2011 –128с.–(Библиотека воспитателя) (3).
5. Большая энциклопедия. Космос и астрономия: вопросы и ответы. -М.:ОЛМА Медия Групп, 2013г.
6. Малофеева Н.Н. Энциклопедия дошкольника. -М.:ЗАО«РОСМЭН-ПРЕСС», 2008г.
7. Интернет ресурсы.

Приложение1.

Конспект занятия по развитию речи «Большое космическое путешествие». Цель: систематизация и углубление знаний детей о космосе.

Задачи:

-учить детей читать стихотворение наизусть, используя метод мнемотехники, передовая интонационную выразительность;

• Формировать чувство рифмы;
• Учить отвечать на вопросы, находить самостоятельный нужный ответ;
• Развивать фонематический слух, диалогическую речь;

-развивать все компоненты устной речи;

• Уточнить и расширить представления детей о космосе, о работе космонавтов;
• Воспитывать у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.

Материал: картина «Космонавты в открытом космосе»,плакаты, фотографии по теме, глобус, мнемотаблица к стихотворению В. Степанова «Космонавт».

Предварительная работа:

Беседы, заучивание стихотворения, аппликация на тему «Космос», рассматривание энциклопедий, книг о космосе, изготовление поделок, рисунков о космосе.

Ход занятия.

(В группе оформлена тематическая выставка к Дню космонавтики. Воспитатель даёт время детям рассмотреть картинки, плакаты, модель Земного шара).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель предлагает детям встать в круг, и выполнить движения по тексту стихотворения «Утром Солнышко встает».

Утром Солнышко встает, (руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет.

(сгибать руки в локтях к груди). Выхожу из дома я:

(показать рукой на себя)

«Здравствуй, улица моя!» (выпрямить руки в стороны). Отвечаю Солнцу я.

(поднять руки над головой). Отвечаю травам я.(опустить руки).

Отвечаю ветру я–

(поднять руки над головой и покачать ими). Здравствуй, Родина моя!

(взять друг друга за руки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте с вами посмотрим вот на эту таблицу,и вспомним стихотворение «Космонавт»

В темном небе звезды светят, Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит И на землю вниз глядит. Видит сверху он поля, Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной, Шар земной–наш дом родной. В. Степанов

2        –3 ребёнка рассказывают стихотворение по мнемотаблице.

Воспитатель: Сегодня12-го апреля наша страна отмечает праздник. Как он

называется, вы знаете?(ответы детей) Ровно 58лет  назад в1961году впервые в

космос полетел человек. Кто был первым человеком земли, отправившимся покорять космическое пространство? Назовите его? (ответы детей)

Воспитатель: Когда Юрий Гагарин полетел в космос, вся страна следила за его полетом, все люди очень волновались. И когда он приземлился, все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали  праздник. Мы, все гордимся, что именно российский гражданин первым в мире отправился в космос.

(Показ иллюстрации).

Воспитатель: А зачем нужно было летать в космос?(ответы детей)

Люди всегда хотели знать, какая она, наша Земля, что её окружает? В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин, или как тарелка, и можно добраться до края Земли. Людям всегда хотелось побывать в Космосе. И вот около 100 лет назад русский учёный придумал космическую ракету, на которой можно полететь в космос. Сначала пассажирами ракеты были собаки - Белка и Стрелка, а потомвкосмосполетелЮ.А.Гагарин,ракетадоставилаеговкосмос,ионоблетел на ракете вокруг Земли. Вот посмотрите на фотоснимок, сделанный из космоса. На нём видно, что Земля имеет форму шара. Как вы думаете, каким должен быть

космонавт?(ответыдетей-здоровым,сильным,трудолюбивым,мужественным, знающим, выносливым, упорным).

Воспитатель: Все говорят, что космонавты бесстрашные люди. А как вы думаете почему? (ответы детей - они не боятся столкнуться в космосе с неизведанным, в ракете могут быть неисправности, улетая в космос, космонавт не знает успешно – ли он приземлится на землю.) Ребята, а как еще называют космонавтов?(ответы детей - летчики - космонавты).

Воспитатель: Дети, космонавты на земле проходят серьезные испытания и подготовку. Ребята, а вы не испугаетесь поступать в отряд космонавтов?

Чтобы быть готовыми к полету, проведем тренировку.

Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку:(выполняем движения по тексту)

Руки вверх, руки вниз, Вправо-влево наклонись, Головою покрути

И лопатки разведи. Вправо шаг и влево шаг,

А теперь прыжком вот так.

Воспитатель: Предлагаю вам отправиться сегодня в космическое путешествие. На чем мы отправимся в путешествие? Кто управляет космическим кораблем?

Командиром будет тот, кто отгадает загадку: Угли пылают – совком не достать

Ночью их видно, а днем не видать Что это?(звезды)

Воспитатель: Мы отправляемся в полет.

Но для того чтобы давать четкие ответы в эфире, нам надо потренировать язычки: Чу –Чу–Чу, в космос я лечу. Им –Им–Им, на ракете полетим. Ды –Ды–Ды, долетим мы до звезды. Ой – Ой – Ой, затем вернемся мы домой.

Уважаемые пассажиры, посмотрите, пожалуйста, в иллюминаторы.(Работа по картине).

1. Кого вы видите на картине?
2. Что делают космонавты?(работают в открытом космосе  и монтируют оборудование)
3. Как выглядят космонавты, что на них надето?
4. Для чего нужны скафандры?(они защищают космонавтов от солнечных лучей, есть специальные системы, обеспечивающие дыхание)
5. Что еще вы видите в космосе?(Землю, Луну, много звезд)
6. Что вы можете сказать о Земле (голубая, далекая, красивая)
7. А какая Луна?(маленькая, холодная, круглая)
8. Какие звезды вы видите?(большие, блестящие, яркие)
9. Где живут космонавты?(на орбитальной станции)
10. Как вы думаете, какая работа у космонавтов? (трудная, интересная, опасная, важная) благодаря работе космонавтов на Земле развивается наука и техника
11. Расскажите о космосе, который окружает космонавтов, какой он?(необъятный, бездонный, черный, в нем много звезд)
12. Космос–это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету.
13. Земля из космоса выглядит как прекрасный голубой шар (иллюстрация).
14. Почему Земля кажется голубой? (на Землее сть все для жизни: вода для питья и воздух для дыхания).

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь отгадайте загадки: Украшал ночную синь

Серебристый апельсин. А прошла неделя только-

От него осталась долька.(Луна, Месяц)

Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все- (Солнце)

Воспитатель: Что такое Солнце и какое оно? Солнце это огромный раскалённый шар. Оно излучает тепло и свет, даёт жизнь людям, растениям, животным. Но на самом Солнце жизни нет, там очень жарко. Солнце не одиноко, у него есть семья – это его планеты, давайте вспомним пальчиковую гимнастику и вспомним названия этих планет:

На Луне жил звездочёт Он планетам вёл учёт: МЕРКУРИЙ — раз,

ВЕНЕРА—два-с, Три — ЗЕМЛЯ,

Четыре — МАРС, Пять—ЮПИТЕР,

Шесть — САТУРН, Семь — УРАН, Восемь—НЕПТУН,

Девять—дальше всех ПЛУТОН,  Кто не видит — выйди вон!

Воспитатель: Сколько же планет в семье Солнца? (ответы детей) А какая планета является спутником Земли? (ответы детей)

Конечно же, Луна - она верная спутница Земли, её ближайшая соседка в космосе. А что ещё мы видим в небе если нет облаков? (ответы детей - Звёзды)

Да, звёзд очень много в небе. Все звёзды это огромные огненные шары. Но температура у этих шаров разная, поэтому и цвет у них разный. А теперь мы с вами поиграем  (можно использовать несколько дидактических игр):

«Составь слово из первых слогов слов: КОСТЯ, МОСТИК. (КОСМОС)

«Составь слово из первых звуков слов»: МЫЛО, АНЯ, РАК, СОМ (МАРС).

Д/и «Лови мяч и назови слово на космическую тему» (Какое слово запомнил: космос, планета, орбита, скафандр, ракета…)

Итог занятия.

Воспитатель благодарит детей за активное участие.

Приложение 2 Беседы

1. Беседа «Что такое космос».

Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.

Ход беседы:

Раньше люди не знали ни чего о космосе, о звездах и считали, что небо — это колпак, который накрывает Землю, а звезды к нему крепятся. Древние люди думали, что

Земля не подвижна, а Солнце и Луна вокруг нее вращаются.

Так ученые открывали тайны космоса. Ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их, называются астрономами. В средние века изобрели телескоп, с помощью которого ученые наблюдали за звездами.

Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце их затмевает. Есть звезды даже больше Солнца , кроме Земли в солнечной системе есть еще 8 планет, у каждой планеты свой путь, который называется орбитой. Запоминаем планеты: По порядку все планеты назовет любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля,

Четыре—Марс. Пять—Юпитер, Шесть -Сатурн, Семь—Уран, За ним -Нептун. Он восьмым идет по счету. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон. Юпитер — самая большая планета. Если представить ее в виде арбуза, то по сравнению с ним Плутон будет выглядеть горошиной.

Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе, ученые отправляли на

«разведку» животных. Это были собаки, кролики, мыши, даже микробы. Первая собака Лайка в1957годубыла отправлена в космос. За ней наблюдали, но на Землю она не вернулась. Потом летали в космос Белка и Стрелка. В1960году 19 августа их запустили в космос на прототипе космического корабля »Восток». Они пробыли в космосе более суток и благополучно вернулись обратно. Так ученые доказали, что полет в космос возможен.

2. Беседа «Голубая планета -Земля».

Цель: расширять представление о том, что Земля –общий дом для людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.

Ход беседы:

Единственная планета, на которой на данный момент есть жизнь – это наша с вами Земля. Основное отличие Земли от других планет — наличие воды — источника жизни и атмосферы, благодаря которой на Земле есть воздух, которым мы дышим. Земля-это очень большой голубой шар. Голубой, потому что большая часть планеты занята морями и океанами. Белый цвет- это снежные полюса (там всегда снега и льды).Зеленый цвет-это растительность на нашей планете, леса. Еще есть горы -они обозначаются коричневым цветом. Наша Земля очень красивая. А знаете почему? (ответы детей). Ребята Земля наша красивая, потому что, она живая. На ней обитают люди, животные, растут растения. Давайте с вами вспомним, кто обитает в морях и океанах? (ответы детей). Какие растения растут на нашей Земле? (ответы детей).

Всегда холодно на двух полюсах Земли. Северный полюс - это самая северная точка нашей планеты. Южный полюс - её самая южная точка. На полюса лучи солнца

всегда падают непрямо, а косо. Поэтому там вечные льды, снег и очень холодно. Почему на Земле есть места, где всегда жарко?

Всегда жарко на экваторе Земли. На экватор Земли лучи Солнца падают всегда прямо, поэтому там царит вечное лето. Покажите экватор на глобусе.

Почему день сменяется ночью?

Это происходит потому, что Земля вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг себя. Когда она поворачивается к Солнцу одной стороной, то на этой стороне становится светло, наступает день. Потом Земля поворачивается, эта сторона уже не освещается Солнцем, на ней становится темно, наступает ночь.

3. Беседа «Луна-спутник Земли».

Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере.

Ход беседы:

Луна - спутник Земли. Если посмотреть на круглую Луну, на ней можно заметить темные пятна. Иногда они напоминают смешную рожицу. Луна меняет свой вид, то она похожа на серп, тогда говорят молодая или растущая Луна, когда круглая, то говорят – полная или полнолуние, а если Луна старая, она похожа на букву С.

В древности люди считали Луну богиней покровительницей ночи. С тех пор человек многое о ней узнал и даже побывал на Луне. Если планеты

вращаются вокруг«Солнца», то «Луна» -вокруг«Земли». Полный оборот вокруг Земли она совершает за 28 дней. На Луне нет воздуха, нет воды, нет жизни, все покрыто космической пылью, на Луне очень много гор.

4. Беседа «Первый в космосе»

Цель: закрепить знания о первом космонавте–Ю.Гагарине. Познакомить детей с первой женщиной космонавтом – В. Терешковой.

Ход беседы:

12 апреля 1961 года впервые в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил успешный полет с космодрома «Байконур»,стартовал первый в истории космический корабль «Восток». Это было огромным радостным событием не только для нашей страны, но и для всего человечества. Все люди нашей планеты радостно приветствовали первого космонавта.

Раньше люди никогда не летали в космос и не знали, с чем они могли там столкнуться. Ведь и в ракете могли быть какие-то неисправности. Поэтому, когда Юрий Гагарин впервые полетел в космос, весь наш народ следил за этим полетом, все волновались за первого космонавта. И когда он благополучно приземлился, вся страна радовалась. После полета Гагарина в космосе побывало очень

много космонавтов, среди них были и женщины – это первая в мире женщина – космонавт Валентина Терешкова. А Алексей Леонов – первый космонавт, который вышел открытый космос.

5. Беседа «О звездах и созвездиях».

Цель: уточнить знания детей о звездах и созвездиях.

Ход беседы:

Звезд в небе очень, очень много. Без всяких приборов можно разглядеть около шести тысяч звезд, а с помощью телескопа — почти два миллиарда!

Все звезды—огромные огненные шары. Но температура у этих раскаленных шаров разная, поэтому и цвет у них разный.

Самые горячие звезды—белые, чуть менее горячие—голубые, затем следуют желтые, а замыкают ряд — красные.

Как вы думаете, почему они кажутся маленькими ,словно песчинки?

Верно! Звезды находятся от нас бесконечно далеко. Свет от далеких звезд приходит на Землю спустя сотни и даже тысячи лет.

А какая звезда ближе всего к Земле?

Верно! Солнце. Россыпи звезд сверкают на небе темной ночью, а утром исчеза- ют. Куда же днем пропадают звезды?

Правильно! Они никуда не пропадают, но в ярких лучах нашего светила мы их не видим.

Существуют во Вселенной и особые звезды—Черные дыры. Ученые долго изучали эти странные небесные тела и пришли к выводу, что они кажутся совсем черными, потому что полностью поглощают лучи падающего на них света.

в старину звезды соединяли линиями на специальных картах звездного неба так, чтобы образовывались простые фигуры, напоминающие людей или животных.  Эти группы звезд назвали созвездиями.

За год Земля совершает один оборот вокруг Солнца, и каждый месяц Солнце восходит на фоне другого созвездия. Таких созвездий 12. Их называют

зодиакальными.

Знаете ли вы названия зодиакальных созвездий?

Запомнить названия этих созвездий вам поможет считалочка: Как и месяцев - братцев,

Созвездий двенадцать. А зовут их: Рак, Телец, Дева, Овен и Стрелец, Скорпион и Близнецы, Рыбы, Козерог, Весы, Лев, а рядом Водолей. Их запомни поскорей!

Кроме зодиакальных созвездий, на небе есть и другие. Большая медведица и Малая медведица, их еще называют Большой ковш и малый ковш.

Почему их так назвали. Потому что очень похожи на ковш с большой ручкой.

С помощью созвездия Большой Медведицы можно найти Полярную звезду. Для странников эта путеводная звезда всегда служила ориентиром.

Есть в небесах небольшое созвездие, которое называется Лира. Его украшает одна из самых ярких звезд Северного полушария — Вега. Как вы думаете, почему созвездие называется Лира? Созвездие напоминает музыкальный инструмент. Звезды образуют большие скопления. Их называют галактиками. Галактика — вращающееся скопление звезд. Солнечная система — часть галактики, которая носит название Млечный Путь. В темную ночь часть Млечного Пути можно увидеть в небе. Он напоминает слабо мерцающую полоску разлитого молока. Кстати, само слово

«галактика» происходит от греческого слова, означающего «молоко». Наша Солнечная система находится на краю Млечного Пути, а всего в него входит около 10 миллиардов звезд. Кроме Млечного Пути во Вселенной есть огромное множество других галактик, их не меньше сотен миллионов!

Приложение 3

Тема «Удивительные планеты».

Цель: расширить представление о покорении космоса; учить составлять гармоничные образы звездного неба из отдельных элементов; активировать способы лепки; развивать комбинаторные и композиционные умения; составлять варианты

Изображения из нескольких частей.

         Лепка

Тема «Летающие тарелки».

Цель: учить детей лепить инопланетян, используя предметы; передавать форму

Частей игрушки: овальную(туловище),округлую(голова),цилиндрическую(ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали; учить объединять

Вылепленные части в одно целое, плотно соединять одну часть к другой.

       Конструирование  из бумаги

Тема «Ракета»

Цель: осваивать конструирование по типу оригами; закрепить навыки работы по схемам; упражнять детей в работе с бумагой.

Приложение 4

Дидактическая игра «Найди лишнее» Задачи:

-развивать логическое мышление (анализ и синтез);

-развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку;

-развивать память.

Материал:

Наборы карточек из четырех картинок.

Правила игры:

Первый уровень (с опорой на наглядность). Воспитатель показывает детям наборы из 4-хкартинок. Перед  детьми ставится задача–найти среди картинок лишний предмет, не укладывающийся в общую схему.

Второй уровень (без опоры на наглядность). Воспитатель зачитывает детям наборы слов. Задача детей–найти в этом наборе лишнее слово, не укладывающееся в общую схему и объяснить свой выбор.

Предлагаемые наборы слов: Ракета, спутник, луноход, лодка. Солнце, Юпитер, Сатурн, Земля. Комета, звезда, метеорит, глобус и т.д.

Дидактическая игра «Разложи планеты на орбитах» Задачи:

-расширять знания детей о космосе, о строении Солнечной системы;

-развивать навыки ориентировки и пространственные представления;

-называть по памяти планеты Солнечной системы;

-упражнять в счете планет;

-развивать у детей коммуникативные навыки.

Материал:

девять планет из картона разного размера и цвета, карточки с цифрами от 1 до 9, схема Солнечной системы, шнуры для выкладывания орбит, девять мячей разного размера и цвета.

Варианты игры:

Вариант№1

Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокруг солнца на столе и затем размещают планеты с цифрами по своим «дорожкам», орбитам.

Вариант№2

Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощи стихотворения без карточек.

«Раз–Меркурий, Два – Венера, Три – Земля,

Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть–Сатурн, Семь – Уран,

За ним– Нептун.

Он восьмым идет по счету А за ним уже потом

И девятая планета

Под названием Плутон»

Вариант№3

Дети шнурами на полу выкладывают орбиты вокруг солнца и с мячами –планетами встают на свои«орбиты» в соответствии с расположением планет Солнечной

системы.

Дидактическая игра «Угадай созвездие» Задачи:

-учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным;

-познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен ;

-развивать познавательный интерес.

Материал:

-карты лото с изображением различных созвездий;

-картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия: Большая Медведица, Орел, Лебедь, Лев, Кит, Рыбы, Дракон, Геркулес, Персей, Пегас.

Ход игры:

Детям раздаются карты лото с изображением различных созвездий. У воспитателя картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия: Лев, Кит, Рыбы, Большая Медведица, Орел, Лебедь, Дракон, Геркулес, Персей, Пегас.

Воспитатель: На ночном небе можно увидеть созвездие, похожее на большой ковш. В древности людям показалось, что конец ручки ковша похож на нос какого – то зверя, несколько звезд под ковшом – на его лапы и туловище, а сам ковш – седло. И они решили, что если соединить все эти звезды, то они будут похожи на медведицу. Называется оно – Большая Медведица. У кого есть такое созвездие?(и т.д. с другими созвездиями)

Дидактическая игра«Добавь словечко»

Главным правилом у нас Выполнять любой (приказ). Космонавтом хочешь стать? Должен много-много (знать). Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит(труд). Только дружных звездолёт Может взять с собой (в полёт).

Скучных, хмурых и сердитых Не возьмём мы на (орбиту).

Чистый небосвод прекрасен, Про него есть много басен. Вам соврать мне не дадут, Будто звери там живут.

Есть в России хищный зверь, Глянь – на небе он теперь!

Ясной ночью светится – Большая …(Медведица).А медведица–с ребенком,

Добрым, славным медвежонком.

Рядом с мамой светится Малая … (Медведица).

Планета с багровым отливом.

В раскрасе военном, хвастливом. Словно розовый атлас,

Светится планета…(Марс). Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб, Нужен мощный…(телескоп). До луны не может птица Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это        

Делать быстрая…(ракета). У ракеты есть водитель, Невесомости любитель.

По-английски астронавт,

А по-русски…(космонавт).

«Куда летят ракеты»

               Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.

Приложение 5

Подвижные  игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам. 
На какую захотим, 
На такую полетим! 
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет! 
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» ,дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.