Долгосрочный проект «Домашние и дикие животные»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 14.01.2026 - 23:08 - Миронычева Светлана Сергеевна

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_zhivotnye.docx	592.86 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №34» городского округа Кинешма

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«Домашние и дикие животные»

Вид проекта: долгосрочный, познавательно-иследовательский,
творческий, подгрупповой.

Возраст детей: младщая группа.

Продолжительность: долгосрочный (с 15.09.25 г. по 21.12.25 г.).

Разработал проект: учитель-логопед Миронычева С.С.

2025 учебный год

Актуальность проекта.

Животный мир-важнейшая часть нашей жизни. Каждый ребенок познает окружающий мир стараясь потрогать его, поиграть…

Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и беречь ее. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребенок узнает животный мир, знакомясь с теми, кто живет по соседству с ним. А это домашние и дикие животные. Не у каждого ребенка дома живет какое-либо животное и не с каждым родители ходят в зоопарк или выезжают на природу. Поэтому и возникла идея подобного знакомства детей с домашними и дикими животными.

Вид проекта: долгосрочный, познавательно-иследовательский, творческий, подгрупповой.

Продолжительность: долгосрочный (с 15.09 .25 г. по 21.12.25 г.).

Цель проекта:
- дать детям представление о домашних и диких животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека;

- познакомить детей с названиями домашних и диких животных, местами их обитания;

- воспитывать любовь, уважение, заботливое отношение к животным.

Задачи:

1.Развивать представления о домашних и диких животных (как люди заботятся о животных, какую животные приносят пользу людям);

2.Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних и диких животных и их детенышах;

3.Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за животными;

4.Воспитывать интерес к жизни животных, любовь и заботливое отношение;

5.Учить устанавливать простейшие родственные связи между взрослыми животными и их детенышами;

6.Развивать умения отвечать на вопросы, вести диалог;

7.Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

8.Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

9. Развивать продуктивную деятельность детей, творческие способности;

10.Расширять, обогащать, активизировать словарный запас детей.

Участники проекта:

- Учитель-логопед.

- Дети младшей группы (Куликова К., Лосев Г., Балясов С., Боев А., Куликов Б., Михайличенко В.).

- Родители.

1.Подготовительный:

-выбор темы проекта;

-поставка целей, задач;

-определение методов;

-подбор художественной литературы, пальчиковых игр, физминуток;

-создание в группе уголка «Домашние и дикие животные»;

-подбор и изготовление дидактических пособий.

2.Основной:

-в процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности научить различать и правильно называть домашних и диких животных, их детенышей, средой обитания;

-рассматривание книг, иллюстраций, альбомов о животных;

-участие родителей в реализации проекта.

3.Итоговый:

-создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с животными;

-подбор дидактических, подвижных, речевых игр на тему «Животные»;

-выставки детских работ.

Формы работы	Название	Задачи
Социально-коммуникативное развитие
Чтение художественной литературы	С.Михалков «Трезор», С Маршак «Где обедал воробей?», Сказки «Колобок», «Теремок», «Козлятки и волк», «Под грибом», «Мешок яблок» «Ты собачка, не лай…», Б.Заходер «Ёжик»,	Учить внимательно слушать произведения, обогащать словарный запас, эмоционально реагировать на прочитанный текст, создавать радостное настроение; прививать любовь к чтению книг, (сказки, стихи, потешки) бережному отношению к книгам.
Сюжетно-ролевая игра	«В гости к Айболиту», «Кто как кричит?», «Угощения для зверят», «Путешествие к лесным жителям»	Учить детей играть дружно, поддерживать инициативу ребёнка, знакомить с новыми игровыми действиями, ситуациями, развивать любознательность и интерес к совместной деятельности с другими детьми и воспитателем.
Речевое развитие
Пальчиковая гимнастика	«Веселые пальчики», «Этот пальчик бабушка…», «Белочка», «Котята», «Домашние животные»	Выполняя пальчиковые упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая благоприятно влияет на развитие речи, продолжаем развивать хорошую подвижность, устраняем скованность движений.
Беседа	О домашних и диких животных, местах их проживания, питания, повадках, находить одинаковые и отличительные черты.	Учить описывать внешний вид животных, их сходства и различия, формировать у детей представления о среде обитания, питания.
Дидактические игры	«Кто пришел?», «Кто в мешочке лежит?», «Подбери героев по сказке»,	Учить различать и называть домашних и диких животных. Учить подбирать обобщающее слово (домашние, дикие) Развитие внимания, речи, моторики, активн. речь
Чтение художественной литературы	Стихи А.Барто: «Мишка», «Лошадка», «Зайка», «Слон», «Бычок», рус.нар. песенка «Ай, ду -ду…».	Учить внимательно слушать сказки, стихи, обогащать словарный запас, создавать радостное настроение, прививать любовь к книгам.
Познавательное развитие
Настольные игры	Пазлы «Домашние животные», «Дикие животные» «Кто где спрятался», «Картинки-половинки».	Развивать зрительное внимание, учить собирать предмет из частей; развитие мелкой моторики. Развивать умение визуально контролировать и координировать свои действия.
Игры с предметами заместителями	Настольный деревянный конструктор (строить дом для животных, заборчик, дорожка в лесок)	Развитие воображения, умения пользоваться предметами заместителями.
Дидактические игры	«Чего не стало?», «Кто в лесочке живет?», «Найди домашних животных»,	Закрепить умение узнавать и различать домашних и диких животных, развивать внимание и память. Учить детей называть и различать предметы контрастных размеров, форм и цвета. Закрепить знания о количестве предметов.
Лепка	«Ёжик» «Колобок» «Угощение для кота»	Учить скатывать шарик между ладонями, а затем движениями ладоней делать столбик, шарик, «колобок», «колбаски» … Учить скатывать маленькие шарики, «колбаски» и расплющивать их пальцем.
Музыка	«Колобок», «Маленькая кошечка…», «Вот собачка жучка…», «Мишка косолапый…», «Корова»	Учить детей слушать песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться, формировать ритмическое восприятие.
Физическое развитие
Утренняя гимнастика	«Лошадки» «Зайка серенький»	Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности; сохранять правильную осанку, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
Подвижные игры	«Беги ко мне», «Догони мяч», «Прокати мяч», «Передай по кругу мячик», «Шаги маленькие и большие», «Прячем зайку», «Быстрее – медленнее», «Мы ногами топ-топ…», «Принеси предмет», «Проползи в воротики», «Помосточку я пройду…», «У медведя вобору…»	Учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры, заданию воспитателя Учить ориентироваться в пространстве, приучать действовать по сигналу, движения с изменением темпа, развивать ловкость, внимание. Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, прыжки на 2-х ногах, прыжки с продвижением вперед, перешагивания через предметы, ползание, ходьба, бег.
Физкультминутка	«Бегут ножки по дорожке…», «Бежит ёжик…», «Дует, дует ветерок…», «Мишка косолапый», «Вот проснулись, потянулись…», «Потягушечки…» «Корова», «Идет коза рогатая…»	Повысить и сохранить умственную активность и работоспособность детей во время занятий. Развивать ловкость детей, координацию движений, равновесие.