Конспект занятия "Осень в лесу".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект

открытого педагогического мероприятия

на тему «Осень в лесу»

 ( 2 младшая группа).

Воспитатель:

Тимофеева Наталья Александровна

Псков

2024г

Тема: «Осень в лесу»

Вид: интегрированное

Цель: закрепление представлений об осени.

Задачи:

Обучающие:

1. Расширять представления  о явлениях неживой природы осеннего времени года, об образе жизни диких животных осенью, о том, как они готовятся к зиме, об их жилищах; обогащать словарь названиями: лес, деревья, листья, белка, еж, запасы
2. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивающие:

1. Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.
2. Развивать общую и мимическую моторику, умение сочетать речь с движением, развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность, эмоциональную сферу.

Воспитательные :

1. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, растениям,  умение вести себя в лесу, проявлять заботу и внимание ко всему живому, умение слушать друг друга, воспитателя.
2. Содействовать воспитанию доброжелательности по отношению друг к другу, желания помочь

Предварительная работа:

1. Чтение книг и рассматривание иллюстраций о лесе.
2. Беседы  о  лесе, лесных жителях, растений.
3. Рассматривание пособий с изображением диких животных, деревьев, презентаций.
4. Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.

5.Чтение художественной литературы .А. К Толстой «Осень», И.Бунин «Льет дождь», А.  Плещеев «Осень», И.Токмакова  « Дождик»; песен И.Кишко, со. И. Плакиды « Осень».  

Оборудование: магнитная доска, мнемосхемы, елка, игрушки белка, еж; дидактический материал: изображение белки, шишки, орехи, мороженое, конфета, еж и  осенние листья (красные, желтые, коричневые), раскраски, восковые мелки, музыка П.И. Чайковского «Времена года. Осень».

Формирования словаря детей:

Активный: Осень, дождь , туча, лужа, ветер, дерево, листья, белка, еж, запасы.

Пассивный: холодно, моросит, опадать, запасать.

Определения понятий:

Осень – это волшебное время года, когда природа меняет свой сезонный наряд, окрашивая всю окружающую среду.

Дождь – это атмосферные осадки, которые образуются в облаках и падают на Землю в виде капель воды.

Туча - название дождевых облаков.

Лужа - это скопление воды на углублениях на поверхности воды.

Ветер - поток воздуха, движущийся в определенном направлении.

Дерево - это растение, состоящее из корня, ствола, веток и листьев.

Белка – животное леса, с большим пушистым хвостом, длинными ушками на концах, которых есть кисточки, с маленькими глазами, длинными лапами и с острыми цепкими коготками.

Еж- животное леса, тело покрыто иголками, которые спасают его о врагов.

1 часть

Организационный момент.

В.: Педагог привлекает внимание детей, показывая закрытый зонт, и выполняет действия вместе с детьми в соответствие со словами:

 На прогулку вышел дождик

Кап-кап-кап-кап (движение пальчиков об ладошку)

Не промочат дети ножки.

Кап-кап-кап-кап (поднимают ножки).

Всех их зонтик соберет (открывает зонтик и крутит его)

От дождя убережет  (все прячутся под зонт)

В.: « Все, все сюда. И Дима, Степа, Вика. Все здесь. Ближе, ближе подходите, никого дождь не намочит».

  Я очень рада видеть вас в нашей группе.

В.: Ребята, посмотрите в наше волшебное окно, как вы думаете, какое время года за окном? 

Д.: Осень

В.: По каким приметам вы догадались, что это осень? «Проблемная ситуация»

В.: Обращаю внимание детей на доску, где висит подсказка мнемосхема  с признаками осени.

В.: Правильно ребята с наступлением осени, дни становятся холоднее и короче, дуют ветры, идут дожди. Птицы улетают на юг.

В.: А, где мы можем ее найти?

Д.: На улице, в лесу.

В.: Вы  правы: На улице, в парке, в лесу, около детского сада, дома.

В.: А давайте пойдем в лес и посмотрим, что происходит осенью в природе?

Этюд: «Собираемся на прогулку»

В.: А, как вы думаете, какая погода в лесу?

В.: Д.:  Холодная, дует ветер.

В.:  Значит надо одеться по теплее?

Д.: Да

В.:  Какая нам нужна одежда? 

Д.: Куртка, штаны, сапоги, шапка, шарф, перчатки.

В.: Правильно! Давайте надевать одежду. (Дети надевают воображаемую одежду)

В.: Ну, вот мы и оделись на прогулку.

(Дети переходят на ковёр). Ну ка, вставайте друг за другом и идите за мной.( На ковре лежит 3 лужи и ручей из ткани. Дети обходят лужи и перепрыгивают через ручей)

Один, два, три, четыре, пять

Отправляемся гулять.

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем.

Перепрыгнем ручеек,

Ног не намочи дружок.

Вот мы и пришли в лес! 

2 часть:

В.: Входим в лес. Вспоминаем правила поведения в лесу.

Д.: В лесу нельзя кричать, ломать ветки,  разбрасывать мусор, разводить костер. (мнемосхема).

В.: Давайте их соблюдать,  будем, бережно относится к природе.

В.: Дети, лес – это страна чудес, где растет много растений,  живут  разные животные.

В.: Осень, очень любит раскрашивать  листья на деревьях, каждый листик. Каждое дерево по- своему красиво.

В.:  Дети посмотрите, на поляне какое-то дерево. Что это за дерево?  А почему оно зеленое?

О.: Это елка, она не меняет свой цвет.

В.: Кто здесь живет?

Рыжая, пушистая

На елочке живет.

Крепкими зубами

Орешки грызет. (Белка)

В.:  Показываю игрушку белки

Какого цвета шуба у белки? Что у белки на ушках? Что можно сказать про хвост? Где живет белка?

Ответы детей: Шубка рыжая, хвост пушистый, на ушах кисточки, на дереве в дупле.

В.: Белка ждет нас в гости, хотите пойти к ней?  Что берут с собой, когда идут в гости?

Д.: подарки, угощение.

В.: Чем можно угостить белку?

Д.: Грибами, орехами, желуди.

В.: Давайте пройдем к столам .

Дети усаживаются за столы. На столах шаблоны белки и припасов. Нужно выделить только нужные. Цель: накормить белку « правильными припасами», выложить на пустых карточках  припасы. (Музыкальное сопровождение П. И Чайковский «Времена года. Осень) 

В.: А давайте поиграем с белкой.

Белка тоже нас угощает орехами. (Дети берут по 2 ореха в руки).

Динамическая игра

Мы орешки в руки взяли,

Музыканты – дети

Посмотрите, посмотрите,

Как орешки хороши!

Цок –цок-цок, да тук-тук-тук,

Заиграли крошки,

А теперь за спину спрячем,

Помолчим немножко

Б.: Спасибо дети, как хорошо мы поиграли и меня угостили. А теперь мне пора возвращаться к себе.

Д.:  До свидания белочка.

В.:  Ой-ой, Ой –ой, Ой-ой – кто то прячется под деревом. Пойдем те посмотрим. Кто это?

 На спине иголки

Длинные и колкие

А свернется он в клубок-

Нет ни головы, ни ног (Еж)

В.: Еж, что ты тут делаешь?

Ё.: Листочки собираю.

В.: Давай мы тебе поможем

Ребята, какие по размеру у ёжа листья?

Д.: Большие и маленькие.

В.: А по цвету они одинаковые или разные?

Д.: Разные.

Д.И « Помоги ежу собрать листья». Цель: группировать предметы по цвету.

Ход игры: Трудно ежу  собрать много листьев. Только будьте внимательны : красные листья  нужно сложить первому столу, желтые- второму столу.

В.: Молодцы, ёж говорит вам спасибо.

В.: А зачем ему листья?

Д.: Он отнесет их в нору, сделает себе подстилку, чтобы зимой было тепло.

В.: Молодцы, ребята. Со всеми заданиями справились.

3 часть (заключительная)

 «Рефлексия»

В.: А нам пора возвращаться в детский сад.

Зашагали наши ножки (топ-топ)

Прямо по дорожке (то-топ)

Ну-ка веселее (топ-топ)

Вот как мы умеем (топ-топ)

В.: Вот мы и вернулись в наш детский сад. Где мы сегодня с вами были? Кого встретили? Мы шли по тропинке, обходили лужи, ручеек. Пришли в лес. Встретили  белку, ежа.

Вам понравилось наша прогулка в осенний лес?

Ответы детей.

В.: А животные приготовили вам подарки, раскраски животных леса. Дети используют восковые мелки для раскрашиваниия.

Список литературы:

1. М.В. Карпеева « Формирование целостной картины мира».

2. Н.С. Голицына « Конспекты комплексно-тематических занятий».

3.Ресурсы интернет maam.ru