Сценарий образовательной деятельности"Незнайка в стране насекомых"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Сценарий занятия по ознакомлению с окружающим миром

в старшей группе

«Незнайка в стране насекомых»

Цель: расширять представление о насекомых.

Задачи:

Образовательные:

расширять и закреплять знания детей о насекомых;

вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»;

Продолжаем вводить использование схематической модели для описания внешнего вида.

Развивающие:

развивать зрительную и слуховую память;

развивать связную речь

развивать образности речи;

продолжаем развивать умение отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;

развивать общую моторику, координацию.

Воспитательные:

воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете;

продолжаем воспитывать стремление и интерес к творчеству.

Словарная работа:

активизировать и обогащать словарный запас детей по теме (тело насекомого сегментировано, муравьиная кислота, стебелёк).

Форма провидения: занятие.

Приоритетная образовательная область:

познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие;

художественно – эстетическое развитие;

физическое развитие

Виды детской деятельности:

игровая;

коммуникативная;

познавательно – исследовательская;

изобразительная;

двигательная.

Предварительная работа с детьми:

рассматривание иллюстраций, игрушек;

чтение природоведческой литературы;

заучивание стихов о насекомых;

отгадывание загадок о насекомых;

просмотр мультфильмов.

Демонстрационный материал:

проектор с презентацией «Насекомые», кукла «Незнайка»,

аудио запись «Звуки природы», дидактическая игра «Закончи предложение»; варежка ворсистая и гладкая, крупа манная, схема для рассказа о насекомых

Раздаточный материал:

Альбомные листы бумаги, шаблоны различных насекомых, цветные карандаши на каждого ребенка.

Ход занятия:

1.Орг. момент

Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу пришел необычный гость. Посмотрите, кто это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята. Оказывается, что маленькие жители Солнечной страны слышали, что на планете Земля есть насекомые, но они никогда их не видели и попросили Незнайку узнать о насекомых и рассказать им. Незнайка просит помочь ему.

 -Поможем Незнайке?

Звучит музыка «Звуки природы».

Воспитатель: Ребята, в какое время года можно услышать эти звуки?

Ответы детей (Весной)

Правильно весной. А почему насекомых не видно зимой?

 Ответы детей (потому что холодно, и они прячутся).

 Как начинает пробуждаться природа после того, как заканчивается зима?

Ответы детей (Тает снег, солнышко ярче светит, появляются на деревьях листочки, появляется зеленая травка, первые цветы).

Правильно. С появлением первых листочков и цветов появляются и насекомые. Где можно увидеть насекомых?

Ответы детей (на полянке, в лесу, на цветах, в траве). Вот сейчас мы с Незнайкой отправимся в страну насекомых, где узнаем о них много всего интересного.

2.Основная часть.

 Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки,

Кто так ловко шагал,

Не споткнулся, не упал?

 Воспитатель: Вот мы и очутились на лесной полянке в стране насекомых. А чтобы получше узнать о них я загадаю вам загадки, если вы отгадаете, на экране появится насекомое (дети садятся на стульчики).

Отгадайте загадку;

1. Деловита, домовита

Голос вовсе не сердитый

Прожужжала мимо нас

Дорог летом каждый час

Не до разговора

Во время медосбора (Пчела)

Ответы детей. На экране появляется изображение пчелы.

Посмотрите на пчелу, какие части тела есть у неё (голова, 2 крылышка, грудь, брюшко, 6 ног). Чем питается пчела? Ответы детей (нектаром цветов). Правильно.

2. Изумрудный вертолёт

У реки летает

Приоткрыв зеленый рот,

Комаров хватает (стрекоза)

Ответы детей. На экране появляется изображение стрекозы.

Рассмотрите стрекозу. Какие части тела есть у неё? Ответы детей (голова, 4 крылышка, грудь, брюшко, 6 ног). Чем питается стрекоза? Ответы детей (комарами, личинками насекомых). Правильно ребята. Авы знаете, что стрекоза хищное насекомое, оказывается, стрекоза может напасть на мальков рыбы.

3. Во фраке зеленом маэстро

Взлетает над лугом в цвету

Он гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту (кузнечик)

Ответы детей. На экране появляется изображение кузнечика. Какие части тела есть у кузнечика? (голова, грудь, брюшко, 6 ног, длинные усики). Чем питается кузнечик? Ответы детей (мелкими насекомыми, гусеницами, бабочками) Какой вред может приносить кузнечик?

Ответы детей (уничтожает листья винограда, выгрызают почки, цветы и листья).

Игра «Какие насекомые больше переносят пыльцу»

-Ребята, вы уже знаете, что насекомые опыляют цветы. Как вы думаете,

какое из насекомых больше опылит цветов? пчела или кузнечик?

Давайте проведем эксперимент.

- У меня есть волшебные рукавички, одна гладкая, вторая – пушистая, ворсинистая, как ворсинки на теле насекомых, надев мохнатую

 превращаешься в пчелу, а надев гладкую – в кузнечика.

- У нас на подносе манная крупа, как пыльца на цветке.

- Сейчас мы с вами увидим, на какую рукавичку прилипнет больше пыльцы.

Кто у нас будет пчелой? А кто кузнечиком?

- Посмотрите, к какой рукавичке больше прилипла манка?

- Почему именно к пушистой рукавичке прилипла манка? (потому, что она

ворсинистая, пушистая)

- Какое из насекомых больше опылит цветов? пчела или кузнечик? Почему?

(потому что на ворсинки больше прилипает пыльцы)

Насекомые, чьё тело покрыто ворсинками больше опыляют растения, чем

насекомые без ворсинок.

-Правильно. Продолжаем

4. Я работаю в артели

У корней мохнатой ели.

По бурам тащу бревно

Больше плотника оно. (муравей)

Ответы детей. На экране появляется изображение муравья.

Какие части тела есть у муравья? (Голова, грудь, стебелёк, брюшко, 6 ног, усики). Чем питаются муравьи?

Ответы детей (соком растений, нектаром, грибами, семенами, гусеницами). Какую пользу приносит муравей? Ответы детей (рыхлят землю и удобряют почву) Какую кислоту выделяет муравей, которая пользуется в медицинских условиях? (муравьиную)

5. Жук -  жужжит, присев на ножки

Спинка  -  круглая, как ложка

Два крыла -  в горошек

И летать, он  - может (божья коровка).

Ответы детей. На экране появляется изображение божьей коровки.

Какие части тела есть у неё? (голова, широкое округлое тело, 6 ног, усики, крылья красные в черный горошек). Чем питается божья коровка? Ответы детей (поедает тлю, тем самым спасает урожай).

6. На большой цветной ковер, села эскадрилья,

То закроет, то раскроет расписные крылья (бабочка)

Ответы детей. На экране появляется изображение бабочки.

А какие части тела есть у бабочки (голова, грудь, брюшко, усики, 4 крылышка, 6 ног). Чем питается бабочка?

Ответы детей  (нектаром цветов).

Ребята, а давайте с вами немного разомнемся и Незнайка вместе с нами.

Физ.минутка «Бабочка»

Видишь бабочка летает (машут руками- крылышками)

На лугу цветы считает (считают пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Ох, считать ,не сосчитать! (прыжки на месте)

За день, за два, за месяц. (шагают на месте)

Шесть, восемь, девять, десять (хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела 9машут руками- крылышками)

Сосчитать бы не смогла! (считают пальчиком)

7. Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настает,

Тогда пристаёт (муха)

Ответы детей. На экране появляется изображение мухи. Какие части тела есть у мухи? (голова, грудь, брюшко, 6 ног, крылышки). Чем питается муха? Ответы детей (остатками пищи на помойках). Какой вред приносит муха? Правильно она является разносчиком различных бактерий.

-Ребята, а как нужно относиться к насекомым, почему не надо их трогать и обижать? (Они живые. Ими можно любоваться, наблюдать, как они летают,

бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат) Насекомые - это часть

природы, а её надо беречь, любить и охранять. Находясь на природе

любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.

-А что было бы если бы насекомые исчезли? (не опылялись бы цветы,

деревья, не было бы плодов, нечем было бы питаться животным и людям)

-А сейчас давайте проведём игру и узнаем, насколько хорошо вы запомнили

насекомых.

Дидактическая игра  с мячом «Закончи предложение»

Майский жук большой, а божья коровка…(маленькая).

У майского жука крылья короткие, а у стрекозы…(длинные).

У жука усы толстые, а у бабочки…(тонкие).

Гусеница ползает, а бабочка…(летает).

Пчёлы летают, а паук…(ползает).

Кузнечик умеет прыгать, а божья коровка…(нет).

Пчёлы живут в ульях, а муравьи…(в муравейнике).

 Бабочка питается нектаром цветов, а паук…(мухами…).

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

-А нам пора возвращаться в детский сад. Идите за мной и произносите слова:

Мы с лесной полянки вышли, Вкл. музыку

Поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто так ловко шагал,

Не споткнулся, не упал? (мы)

Вот мы снова в детском саду.

3.Заключительная часть.

-Ребята, кто помнит, зачем Незнайка пришел к нам в гости? (узнать про

насекомых)

-Выполнили мы его просьбу? (да)

-Ребята, Незнайка благодарит вас за путешествие, ему очень понравилось, но к сожалению, ему пора возвращаться к себе в страну. И он оставляет вам конверт и просит вас нарисовать любое понравившееся насекомое, положить в конверт и отправить к нему в страну, чтобы он не только рассказал о насекомых, но и показал их жителям своей страны.