проект *Вот и осень к нам пришла*
проект по окружающему миру (средняя группа)

МБДОУ Детский сад Зоренька

Курьинского района Алтайского края

 проект

в средней группе

тема: " Вот и осень к нам пришла"

                                                          разработчик: Казанцева Е.И.

с. Курья. 2025 г.

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика,

журчание весеннего ручья и звон серебристых колокольчиков в бездонном

летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск

воды и торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание

слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.

В.А.Сухомлинский

Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель.

 Цель проекта: Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях. Помочь детям увидеть многообразие осени; уточнить представление об основных признаках этого времени года, учить детей видеть эти изменения в окружающей природе.

Задачи проекта:

Образовательные:

- углубить представления об изменениях в природе осенью

 - развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

- учить детей узнавать деревья, кустарники, травянистые растения по листьям, плодам, семенам, коре;

- привлечь внимания к окружающим природным объектам;

- активизировать и обогащать словарь детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи»,«Фрукты», «Лес», «Сад», «Парк», «Деревья».

Развивающие:

- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм и передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;

- развивать творческие и познавательные способности детей;

- развивать различные виды деятельности (игровой, трудовой, познавательной, речевой).

Воспитательные:

- воспитывать экологическую культуру детей;

- воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой;

- воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

- способствовать формированию интереса детей к самостоятельному наблюдению, пониманию необходимости помощи живому существу.

Возраст участников: дети 4-5 лет;

Сроки реализации проекта – краткосрочный (5 дней)

Предполагаемый результат:

В ходе проекта дети обогащают и расширяют свои знания о сезонных явлениях природы, о дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополняется и расширяется словарный запас. Кроме того, восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе.

Актуальность темы:

Пятый год жизни – это возраст «почемучек» и время развития активного интереса к познанию мира. Но, учитывая, что у детей еще не сформированы самостоятельные способы познания, то задача воспитателя заключается в том, чтобы принимать самое активное, живое участие в детской познавательной деятельности и помогать находить ответы на все многочисленные детские вопросы. Оказываясь всегда рядом, воспитатель помогает детям освоить разные способы познания: приемы сенсорного обследования свойств и качеств предметов, создает условия для детского экспериментирования, умение вести наблюдение за близкими объектами окружающего нас мира. Такое участие воспитателя стимулирует не только интеллектуальное развитие детей пятого года жизни, но и помогает развить у них умение вглядываться и вслушиваться в природу, т.е. постепенно открывать для себя волшебный мир природы, быть добрыми и восприимчивыми к её красоте, бережно относиться к природе и ее объектам.

Этапы проекта:

1 этап. Предварительный этап:

1.  Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подготовительная работа с детьми и их родителями.

2.  Создание необходимых условий для реализации проекта.

3.  Составление плана на две недели, выбор форм работы.

4.  Подбор наглядно-дидактических пособий, методического и

демонстрационного материала, детской художественной литературы.

5.  Подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности.

6. Украшение группы по теме «Золотая осень».

2 этап. Выполнение проекта:

1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Беседы

«Осень золотая»

«Что такое листопад»

Рассматривание альбома «Осень»

2. Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Вид деятельности:

- Рисование  «Золотая осень».

- Аппликация из бумаги: «Грибы».

- Лепка: «Грибы».

3. Образовательная область: «Речевое развитие»

Вид деятельности: «Развитие речи»

- Рассказывание по картине «Дети гуляют в лесу»

- Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов.

Режимные моменты:

Чтение художественной литературы об осени:

Пословицы, поговорки, загадки об осени

И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»;

М. Ходякова «Осень»;

А. Плещеев «Осень наступила»;

М. Ивенсен «Падают листья»;

Игровая деятельность:

Пальчиковые игры: «Капуста», «Овощи»,«Дождик».

Речевые игры: «Угадай по описанию», «Чьи листья», «Осенние приметы»

Дидактические игры :«Времена года», «Когда это бывает», «С какого дерева листок».

Игры – драматизации: «Репка».

Подвижные игры: «Съедобное - несъедобное», «Солнышко и дождик», «Вершки и корешки».

Наблюдения

- За деревьями осенью, листьями

- За изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)

- За перелетными птицами

Заключительный этап:

- Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке.

- Выставка творческих поделок на тему: «Золотая осень» сделанных в совместной деятельности родителей с детьми.

- Консультация для родителей «Золотая осень».

- развлечение «Осенины».

- оформление «Уголка природы» по сезону.

Анализируя результаты проекта, заметила, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности за природу, себя и других.

Образовательная деятельность в рамках проекта была содержательной, наполнена яркими впечатлениями, интересными делами, радостью общения.