Технологическая карта беседы с родителями по экологическому воспитанию детей
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Формы, методы и приемы

Предполагаемая деятельность родителей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный

Настроить на тему предстоящего разговора, создать располагающую эмоциональную обстановку.

1. Приветствие:

 Добрый вечер, уважаемые папы и мамы!

     «Что значишь ты, без трав и птиц,

     И без любви к пчеле жужжащей,

     Без журавлей над хвойной чащей,

     Без миловидных лисьих лиц?

     Когда поймёшь ты, наконец,

     О человек, венец природы,

     Что без природы твой конец?»

2. Одной из задач нашего детского сада является экологическое воспитание дошкольника. Эта тема очень актуальна в наше время, так как деятельность людей порой губительно влияет на окружающую среду, животный и растительный мир. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада мы можем добиться определенных результатов в процессе экологического воспитания наших детей.

Приветствие, вступительное слово

(воспитатель  приветствует родителей)

внимательно слушают

2.Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

выявить уровень знаний родителей о понятии экологическое воспитание.

     Уважаемые родители, как вы понимаете, что такое экологическое воспитание?

Дискуссия  с родителями

 Ответы родителей

Подвести родителей к пониманию важности проблемы.

2.2. Этап Ознакомление с материалом

Выступление на тему «Экологическое воспитание детей

     Цель: сформировать представления родителей о экологическом воспитании детей

    Экологическое воспитание – это и есть познание живого, которое  окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию общения с природой, познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты, заложенные в детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой. В своей работе мы используем наглядные, словесные и практические методы и приемы для формирования у детей младшего возраста бережного отношения к природе.

Наблюдение – это целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений Занятия , здесь мы используем видеоматериалы, презентации

Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов – картины дают возможность подробно рассмотреть явления природы, длительно сосредоточить на них внимание, что часто бывает невозможно сделать при непосредственном наблюдении в силу динамичности и изменчивости природы.

Дидактические игры – в дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о предметах и явлениях природы, растениях и животных.

Трудовая деятельность в уголке природы

Социальные акции: «Покормите птиц». Эффективным средством решения задач экологического воспитания дошкольников являются экологические акции

Анкетирование среди родителей. На котором выявили, что родители заинтересованы в воспитании экологической культуры дошкольников.

выступление воспитателя

родители слушают

 Заинтересованность родителей важностью экологического воспитания детей дома

2.3. Этап практического решения проблемы

Конкурс «Экологические задачи»

1. Оля была в лесу с родителями и ей очень понравились весенние ландыши, они были такие красивые, с белыми головками на тонком стебельке, как колокольчики. Их было видимо – невидимо, целая поляна. Оля собрала большой красивый букет ландышей. Скажите, можно ли рвать большие букеты?

     2. Ребята в лесу поймали ежика. Он был такой забавный и любопытный, а когда пугался, то сворачивался клубочком, выставляя колючки. Они решили принести ежика домой: «Пусть живет у нас, а потом отпустим обратно в лес». А вы взяли бы ежика домой? Можно ли это делать?

: На этом наша викторина закончена.

родители участвуют в конкурсе

     Вывод: нельзя, так как мы уничтожаем природу, в цветах есть нектар для бабочек и пчел. (Тем более нельзя рвать ландыши, они занесены в красную книгу, как лекарственные растения)

     Вывод: нельзя забирать диких животных из леса домой, так как они разучатся заботиться о себе сами, добывать пищу и когда снова попадут в лес, то могут погибнуть

3. Заключительный этап

Подвести итоги беседы

Полезно ли для вас такая форма беседы?

     Что нового вы узнали для себя?

     Будете ли вы воспитывать у детей любовь к природе?

     Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всего вам доброго!

Ответы родителей

Даны ответы на вопросы, подведены итоги