Конспект по исследовательской деятельности в подготовительной группе « Магнит и его свойства»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

                   Конспект по исследовательской  деятельности

                                       в подготовительной группе

                                         « Магнит и его свойства»

Цель: Создать условия для  расширения представлений о свойствах магнита.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать формированию  представлений о том, что такое магнитная сила, магнитное поле.  Расширять  представление о некоторых свойствах магнита.  Продолжать формировать умение самостоятельно принимать решение в  познавательно-исследовательской деятельности, проверять эти решения, делать выводы.

Закреплять представления о том, кто такие учёные и чем они  занимаются? Закреплять умение отвечать на вопросы  полным предложением. Обогащать  словарь словами  притягивать, примагничивать,  магнитное поле, магнитная сила.

Развивающие:

Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, аккуратность в работе, коммуникативные качества.

Оборудование и материалы: шляпа, шкатулка, варежка с магнитом, тарелочка с крупой и металлическими предметами, магниты, стаканчики разноцветные, пластмассовые, резиновые, деревянные, картонные, металлические предметы, листы наблюдения, карандаши, скрепки, листы с нарисованной линией, вазочка со скрепкой или ключиком, мяч, халат, фартуки,  карточки свойств магнита.

Методы и приемы: наглядные: демонстрация опыта воспитателем; карточки свойств магнита, сюрпризный момент; словесные: объяснения воспитателя,  указание, поощрение, художественное слово,  ситуация общения, вопросы; практические: опыты – эксперименты, динамическая пауза.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

Предварительная работа: рассматривание магнитов, игры на магнитной доске с магнитами, просмотр мультфильмов про магнит из серий про смешариков и Фиксиков.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская,

Ход занятия.

Ребята, встаньте в круг.

Поздороваться друг с другом нам пора,

А поможет нам игра.

«Шляпное приветствие»

Существует обычай: при встрече, в знак приветствия, поднимать шляпу. Хорошие обычаи надо поддерживать. Выглядеть наше приветствие  будет  так… (воспитатель снимает шляпу с головы, называет имя ребенка со словами «Здравствуй, …»и передает ее ребенку. Тот, в свою очередь, тоже снимает шляпу, делает легкий поклон и также называет имя соседа и т.д.)

Воспитатель. Смотрите, что у меня есть. Эта шкатулка. В ней лежит что-то волшебное. Это что-то мы надеваем на руку. Правильно, это варежка, рукавица. Давайте убедимся в том, что он волшебная. А помогут нам в этом лист картона и картинка.

У меня есть рукавица,
С ней я просто мастерица.
Повнимательней смотрите,
За рукой моей следите

Попробуйте разгадать это волшебство? (ответы детей) Какой предмет заставляет картинку двигаться?

Воспитатель:

-Вы говорите, что это магнит. Много секретов в себе он хранит!

Показ магнита. Дети стоят в кругу, передают друг другу по очереди.

Воспитатель:

- Какой магнит на ощупь?

- Какой он по весу?

- Магнит холодный или теплый?

Воспитатель:

- Я не буду сразу раскрывать все его секреты, а предлагаю вам это сделать.. Возможно, что мы сделаем новые открытия. Кто делает новые открытия? С помощью чего?

Воспитатель:

– Тогда наша группа превращается в лабораторию, а вы в настоящих ученых-исследователей.   Я буду руководителем нашей научной лаборатории. Наденьте фартуки сядьте за столы, как настоящие учёные: спину держите прямо, ноги поставьте перед стулом.

Воспитатель.

Прежде, чем приступить к работе, вспомните правила работы в лаборатории.

1. Без разрешения ничего не трогать.

2. Не прятать мелкие предметы ни в ухо, ни в нос, ни в рот.

3. Лаборатория - не место для шума и шалостей.

4. Отвечать на вопросы полными предложениями.

Ребята, скажите, какое самое важное свойство есть у всех магнитов?  Что умеет делать только они?

Дети: притягивать к себе предметы.

Воспитатель:

- Правильно. А все ли предметы он может притянуть, примагнитить?

Предположение детей

Воспитатель:

-Вот мы сейчас и проверим это.

Ответы детей.

Опыт №1

Воспитатель: Поставьте белую тарелку перед собой.  Как проверить, все ли предметы магнит притянет, примагнитит? ( Предположения детей) Возьмите магнит, поднесите его поочерёдно к каждому предмету и проверьте.  Затем разложите предметы  на 2 группы. В стакан с жёлтым квадратом положите предметы, которые притягиваются, с красным - которые не притягиваются к магниту.

Практическая работа с магнитом

Воспитатель: Перечислите предметы, которые оказались в стакане с красным квадратом и из какого они материала?

Дети: кубик – деревянный,  бусинка и фишка - пластмассовые, квадратик – картонный

Воспитатель: Эти предметы магнит примагничивает  или нет? А какие предметы оказались в стакане с жёлтым квадратом? Из чего они сделаны?

Дети: заколки, скрепки, монетки,  кнопки металлические.

Воспитатель: Что вы можете сказать об этих предметах? 

Воспитатель. Сделайте вывод. Какие предметы притягивает магнит?

Дети: Магнит притягивает только железные предметы. 

Воспитатель вывешивает соответствующую картинку.

 Под цифрой 1 обведите соответствующую картинку в своих картах наблюдения.

Воспитатель:

Какая сила заставляет  предметы примагничиваться,  притягиваться?  Это магнитная сила.

Какая сила заставляет  предметы примагничиваться,  притягиваться?

Индивидуальные ответы детей.

Воспитатель:

Опыт №2

Воспитатель: Возьмите синюю тарелку с контейнером. Что лежит на дне? Можно ли   достать ключ  с помощью магнита. Найдите такой способ достать ключ, чтобы, не намочить рук.

Практическая работа с металлическим ключом.

Воспитатель:  Как удалось вам достать ключ? Ответы детей

Воспитатель:

-Магнит сохраняет свою магнитную силу в воде?  А через пластмассу? Сделайте вывод.

Дети: Магнит сохраняет свою магнитную силу в воде и через пластмассу.

Воспитатель вывешивает картинку, дети обводят соответствующую картинку в карте наблюдений.

Воспитатель:

-Молодцы! Вам всем удалось достать ключ, не замочив рук.

Физминутка «Почемучки»

Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Приглашаю вас немного отдохнуть.

Начинаем бег на месте, финиш – метров через двести!
Хватит, хватит, прибежали, потянулись, подышали.

Руки вверх, руки вниз, на носочках потянись.
Руки ставим на бочок, на носочках скок, скок, скок.
А затем в присядку, чтоб не мерзли пятки.
Вот мы руки развели, словно удивились.
И друг другу до земли в пояс поклонились.

Опыт №3

Воспитатель. Продолжаем наши опыты. Ребята, возьмите лист бумаги  с нарисованной    в  середине листа линией. Положите на линию скрепку. А теперь медленно двигайте к скрепке магнит. Заметьте то место, где скрепка подскочила к магниту. Нарисуйте там линию. Это место вокруг магнита обладает определённой силой и называется оно магнитным полем.

Ребята, как называется место вокруг магнита?

Словарная работа по закреплению выражения «магнитное поле».

(Дети обводят соответствующую картинку).

Опыт №4

Воспитатель: Ребята, я с магнитом приготовили для вас фокус. Смотрите, я беру магнит, подношу к нему скрепку, она притянулась. К этой скрепке подношу вторую, и она притянулась…образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я возьму первую скрепку и осторожно уберу магнит, цепочка не разваливается, почему?

Дети: (предположения) Потому что их магнит намагнитил.

Воспитатель:

Сделаем вывод.

-Скрепки притягиваются друг к другу потому, что магнит может отдать или подарить часть своей магнитной силы железным предметам.

Воспитатель:

-Долго ли сохранилась цепочка из скрепок?

Дети: Цепочка сохранилась  не долго.

Воспитатель:

- Как Вы думаете, почему цепочка распадается?

Дети: Магнит только немного намагнитил скрепки.

Воспитатель. Обведите соответствующую картинку под номером 4.

(Дети обводят соответствующую картинку).

Опыт №5

Воспитатель:

Товарищи учёные, а сейчас я предлагаю вам задачку на сообразительность. У вас на столах в вазочках лежит манная крупа. Сегодня утром я нечаянно уронила в неё скрепки. Как можно достать скрепки быстро с помощью магнита,  не высыпая манную крупу из вазочки?

Ответы детей.

Практическая работа с магнитом.

Воспитатель. Как вам удалось достать предметы? Какой можно сделать вывод?

Дети :Действие магнита действует и через сыпучие предметы). Обведите соответствующую картинку.

Воспитатель:

- Сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Притянет – не притянет». Выходим из лаборатории и встречаемся на ковре.

Игра с мячом «Притянет - не притянет»

Мяч - это магнит, дети – предмет, который называет воспитатель. Дети  определяют, притягиваются они магнитом или нет, в соответствии - ловят или не ловят мяч)

Воспитатель:

-Пора в нашей научной лаборатории подводить итоги. Вы были настоящими исследователями. Скажите, пожалуйста, какой опыт с магнитом вам понравился сегодня особенно, какой, может быть, удивил. Большое спасибо вам за вашу работу. Я надеюсь, мы ещё с вами встретимся и не раз в нашей научной лаборатории и сделаем там новые открытия.

1. Без разрешения ничего не трогать.

2. Не прятать мелкие предметы ни в ухо, ни в нос, ни в рот.

3. Лаборатория - не место для шалостей.