Конспект занятия по познавательному развитию № 15 в подготовительной к школе группе Тема: «В гостях у индейцев»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию № 15

в подготовительной к школе группе

Тема: «В гостях у индейцев»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: познакомить детей с культурой и бытом коренных народов Америки.

Программное содержание: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой (на примере пирамид в джунглях, причин гибели народов от новых болезней, отсутствия технического прогресса); познакомить детей со свойствами колеса: качение, блок для подъема тяжестей; формировать представление о человеке как о части живой природы.

Материалы и оборудование: демонстрационный – презентация; игрушки для игры «Колесо»: мягкие модули (кроме круглых), куклы, два мяча, мягкие игрушки; предметы, в которых используются колёса: тележка, машинка, часы с прозрачным корпусом, игрушечный подъёмный кран, блок для физкультминутки, пирамидки и др.; раздаточный – пособие для детей 6-7 лет, простые карандаши.

Планируемые результаты: у детей сформированы знания о коренных народах Америки – индейцах.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

- Дети, сегодня мы продолжаем наше путешествие по континенту Америка. 

На экране начинает воспроизводиться презентация «В гостях у индейцев».

Слайд 2: знакомство с вождем племени Дакота - индейцем Медвежья сила.

Слайд 3: рассказ о цвете кожи индейцев, их основных занятиях (охота, рыболовство и с/хозяйство).

Слайд 4: особенности национального индейского костюма

Слайд 5: о распределении обязанностей в племени.

Слайд 6: боевой раскрас и оружие индейцев.

II. Основная часть

1. Игра «Колесо» для двух команд

Детям раздаются различные предметы, приготовленные для игры.

- Сегодня я предлагаю устроить соревнование. Разобьёмся на команды – постройтесь в одну шеренгу. На первый второй рассчитайся.

Каждая команда должна прокатить по полу игрушку. Чей игрок дальше её прокатит, та команда и победила.

В ходе соревнования возникает затруднение: дети замечают не справедливость – выиграли те, у кого мячи. Если вдруг дети смирились с такой «несправедливостью» воспитателя, то воспитатель сам акцентирует внимание на том, что тем ребятам было легко выиграть. (Так нечестно, мячи катаются легче, чем остальные игрушки.)

- А как вы думаете, почему так происходит?

Дети решают вопрос о том, почему мяч легче катится – у него нет углов.

2. Беседа «Колесо»

- Только ли шары катаются легче, а вот этот предмет как называется? (Воспитатель показывает колесо – слайд 7.) (Колесо.)

- Скажите, где используются колёса. (На машинах, автобусах, велосипедах...)

- А как вы думаете, могли ли люди полететь в космос, играть на компьютере, если бы не было колёс? Ведь в этих предметах нет колёс? (Не знаем.)

- А знаете, раньше древние индейцы колёса не использовали. Как вы думаете, могли ли они поднимать тяжести или перетаскивать их на большие расстояния? (Нет, много одному человеку не перетащить.)

- Хотите это проверить?

3. Физкультминутка «Колесо»

Детям предлагается сдвинуть с места мешок с игрушками (довольно тяжёлый, чтобы одному ребёнку было не справиться).

- Можете ли вы передвинуть его на другое место?

Дети по одному пробуют его сдвинуть или поднять.

- А теперь посмотрите, что я сделаю: поставлю этот мешок на тележку. Попробуйте.

Дети с лёгкостью возят его по группе.

- Но поднять мне его было достаточно трудно. А если надо поднять высоко, я тоже не справлюсь. Как сейчас поднимают тяжести, например, на стройке? (Краном.)

- Вот и мы с вами должны придумать первый «кран». Давайте завяжем мешок верёвкой, а её перекинем через колесо. Попробуйте поднять мешок теперь.

Воспитатель держит блок, а дети справляются с заданием. 

- Получилось!

4. Рассказ об индейцах

Слайд 8: о взаимоотношениях с европейцами, о техническом прогрессе (колесо). По ходу рассказа индейца воспитатель уточняет некоторые слова и понятия (племя, типии, вигвам, ноговицы, мокасины, значение орлиных перьев в костюме индейца).

- Вот так люди в древности и использовали колёса. Со временем эти первые изобретения изменились. У европейцев, приплывших вместе с Колумбом, было очень много приспособлений, о которых индейцы и не знали. А как вы думаете, какая техника, использовавшаяся в то время, была изобретена благодаря колёсам? (слайд 9 – Воспитатель может показывать детям картинки с изображением техники, обращая внимание на части, представляющие собой колёса.) (Пушки, телеги, колодцы для воды, корабли на вёслах, часы и др.)

- Индейцы были очень удивлены, встретив чужестранцев на своей земле, столь много они увидели и узнали. Когда приезжали европейцы, желавшие работать и зарабатывать в Новом Свете (так европейцы назвали новый континент), то жили с индейцами они мирно. Индейцы научили их выращивать знакомые всем нам теперь растения: томаты, какао, картофель, кукурузу.

- В России картофель появился примерно 500 лет назад. Первым его привёз Пётр 1. Сам он в Америку, конечно, не ездил, но попробовал картошку он в Европе, когда там учился. Она настолько прижилась с того времени в России, что входит в состав блюд русской кухни чаще, чем в блюда любой американской страны.

- Среди европейцев были, конечно, и плохие, жадные и ленивые люди в погоне за золотом они грабили и убивали индейцев целыми племенами. Ради одного кусочка золота, из которого были изготовлены статуэтки богов индейцев, они истребляли мужчин, женщин и даже детей. В этой кровавой битве погибли миллионы индейцев, ведь в технике европейцы значительно их превосходили.

 Слайд 10: война между европейцами и индейскими племенами, болезни.

- Но ещё больше индейцев погибло не на этой войне. Дело в том, что европейцы привезли вместе с собой и те болезни, которые индейцы не знали, как лечить. Целыми поселениями они умирали по неизвестным им причинам – в Америке не нашлось лекарств, помогающих людям одолеть грипп или простуду. Именно поэтому даже сейчас, если вы поедете отдыхать в некоторые страны, вам предложат сделать прививки от тех болезней, с которыми до этого вам и не приходилось сталкиваться. А тогда индейские вожди решили, что это европейцы насылают на них своё проклятие, и война разгоралась с невиданной силой. Кстати, а вы заметили, что даже у большинства таблеток форма колеса? Это сделано для того, чтобы её было легче проглотить.

Слайд 11: Прощание индейца Медвежья сила с детьми.

5. Соревнования

- Теперь всё же давайте проведём «справедливое» соревнование найдите в группе игрушки, в которых использованы шары или колеса.

Дети берут мячи или круглые модули все одинаковые. Проводится «справедливое» соревнование (его можно провести в виде эстафеты).

6. Работа в пособии (задание 1)

- Чему европейцы научили индейцев?

- Правильно, индейцы до открытия Америки европейцами не знали колеса. Какие трудности испытывал человек до изобретения колеса?

- Объясните, какие предметы легче приводить в движения и почему. (Круглые, у них нет углов.)

- Можете ли вы теперь обвести то, что легче катится?

Дети выполняют задание.  

7. Работа в пособии (задание 2)

- Ребята, рассмотрите внимательно рисунок. Найдите и назовите все предметы, внутри или снаружи которых есть колёса.

- Как вы думаете, смог бы современный человек обходиться без этих предметов?

8. Работа в пособии (задание 3)

- Рассмотрите рисунки. Чему индейцы научили европейцев?

- Что это за продукты? Из чего они изготовлены?

- Обведите то, что сделано из растений, которые выращивали индейцы в Америке.

Обводить не надо лишь один продукт – хлеб. Он сделан из зёрен ржи, которая растёт в Европе и Азии.

9. Работа в пособии (задание 4)

- Найдите клад в лабиринте, который охраняют индеец и ковбой. Нужно пройти по лабиринту так, чтобы с ними не встретится.

III. Заключительная часть

Подведение итога занятия

Выбор символа или цвета для материка.

- Как называется дом индейца? (Типи или вигвам.)

- Назовите основные занятия индейцев. (Охота, рыболовство, собирательство, сельское хозяйство, оборона племени.)

- Какую одежду носили индейцы? (Кожаные платья, ноговицы и мокасины – женщины, кожаные штаны, накидки и мокасины – мужчины. Рубашку носили только знатные индейцы по праздникам.)

- Что означали орлиные перья в головном уборе индейца. (Награда за подвиги, сколько перьев, столько и подвигов.)

- Чему европейцы научили индейцев?

- А современная техника использует колёса?

Дети называют современные предметы, где используется колесо.

- Скажите, было ли чему индейцам учиться у европейцев? (Использованию технических изобретений.)

- А европейцам у индейцев? (Выращиванию кукурузы, картофеля, томатов и пр.)

- Как вы думаете, могли ли не воевать индейцы и европейцы и почему этого не произошло?

- Молодцы, ребята! На этом наше увлекательное путешествие заканчивается! Спасибо!