Мастер-класс для педагогов «Осенние чудеса в СТЕМ-лаборатории»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Уважаемые коллеги!

 Цель нашего мастер-класса: поддержка  творческого потенциала педагогов и повышение  профессионального мастерства во владении технологией STEM (модуль «Естествознание»).  Эту  цель можно достичь, решая следующие задачи:

* Активизация знаний: выявить и уточнить знания в данном направлении.

* Практическое применение: развивать умение использовать экологические знания в разных видах деятельности с детьми (игре, экспериментировании, творчестве).

- Предлагаю нам разделиться на 2 подгруппы при помощи листочков, которые лежат перед вами. Возьмите приглянувшийся листок и объединитесь в 2 команды по общему признаку среди ваших листьев.

-  Какой объединяющий признак у ваших листиков? (воппрос к обеим мини-группам)

Каждой подгруппе предлагается лист и ручка, и задание:

- Пожалуйста, перечислите те формы работы с листочками, которые наиболее востребованы вами в вашей деятельности с детьми.

Задание выполняется каждой подгруппой в течении 3-5 минут. После чего зачитываются ответы и делается вывод: практически все формы работы с применением листочков у педагогов одинаковы.

-На нашем мастер-классе мы вспомним те варианты использования листьев, которые наиболее соответствуют положениям STEM-технологии.

1. Опыт с живыми листьями **Листья дышат**. Листья погружаются в контейнер с водой, через некоторое время на поверхности листьев появляются пузырьки.
2. Оборудование: плоский контейнер, камешки (груз), живые листья.

Вывод: листья выделяют кислород, дышат.

3. Опыт**Листья выделяют пигмент**.

Листья мелко крошатся, опускаются в пробирку с водой, перемешиваются. Выделившийся пигмент легко заметить, опустив в пробирку кусочек белой салфетки – она окрашивается в цвет листьев.

Пробирка (баночка, измельчённые листья, вода, салфетки.

Вывод: листья имеют пигмент, который изменяется в течении сезонов.

4. **Лупоскоп**.

Изготовленные нами лупоскопы позволяют рассматривать строение и поверхность листьев как в помещении, так и на прогулке, на экскурсии. Лупы имеют подсветку. Применение лупоскопов помогает наглядно показать, почему листья , покрытые ворсинками (фиалка, герань), нельзя опрыскивать – лист фиалки поместите в лупоскоп, нанесите пульверизатором воду на лист. Вода остаётся на ворсинках, превращаясь в своеобразную линзу, через которую листья могут получить солнечный ожог (фиалка и герань – теневыносливые растения).

Оборудование: лупоскопы, листья, пульверизатор с водой (пипетки)

5. **Листья в парафине**.

Из множества способов сохранения листьев наиболее интересным для детей является сохранение в парафине. Этот способ, в отличии от засушивания (долго) и глицерирования (трудоёмко), быстр и прост в примении. Необходимо подготовленные листья опустить пинцетом в растопленный парафин (распушенная на водяной бане или в микроволновке свеча). Застывает парафин быстро, что позволяет сразу использовать листья в поделках, декоре и играх.

6. **Скелетирование**.

Самый красивый результат получается при скелетировании листьев. (слайды). Скелетировать листья можно двумя популярными способами – при помощи щёлочи и соды. Мы предлагаем вам рецепты этих способов, чтобы у вас получился вот такой результат (показ листа). Раздача буклетов.

7. **Гербарий «Лупы*.

С детьми в течении лета и осени мы собираем листочки с растений, произрастающих на нашей территории. Сохранённые листья используем для закрепления знаний о растениях. (поках гербария)

8. Игра «Найди листок по отпечатку»

Наиболее интересна для детей изготовленная своими руками игра . Дети при помощи солёного теста делают отпечатки собранных не участке листьев, и после высушивания каждый лист ламинируется. Задача детей – найти соответствующий отпечатку лист, назвать растение.(показ игры, показ презентации – фото с этапами изготовления игры из солёного теста.

9. «Изготовление компоста из листьев» (фото на презентации.

Для развития исследовательских навыков с детьми полезно проводить долгосрочные проекты. Один из таких – получение почвосмеси из опавшей листвы (показ ФОТО НА ПРЕЗЕНТАЦИИ). ПЕРЕД ВАМИ  - 2 контейнера, один из которых наполнен землёй, другой – собранной опавшей листвой. Мы датьируем эти контейнеры и в течении года поливаем оба контейнера, подкармливаем азотистым удобрением (ускоряет гниение листвы).

По истечении года в оба контейнера одновременно высаживается лук (фасоль, бобы, салат). Наблюдаем, делаем фото и зарисовки, где растения будут лучше себя чувствовать, лучше расти.

Вывод – листья – хорошее удобрение.

10. Мы исподльзуем высушенные растения для изготовления аппликаций, коллажей, а также подарков. Так, мы изготовили ко Дню отца закладки.

- А свами, уважаемые коллеги, на память о нашем мастер-классе, мы изготовим маски «Лисичка» из кленовых листьев.

Оборудование: листья по числу участников, штрих белый, глазки самоклеящиеся, носики из самоклеящегося фоамирана., палочки для суши или шпажки, скотч для крепления палочек к листу.

Спасибо за интерес к нашему материалу. Надеемся, он был вам полезен.