Отчет по разделу «Мой дом, моя семья» в рамках нравственно-патриотического проекта «С чего начинается Родина
проект по окружающему миру (старшая группа)

»

Цель раздела: Формирование у детей дошкольного возраста первоначальных представлений о семье как о фундаментальной ценности и первой, малой Родине. Воспитание чувства любви, уважения, привязанности к членам своей семьи, к родному дому.

Задачи:

1. Образовательные: Уточнить и расширить представления детей о семье, родственных отношениях, обязанностях членов семьи. Обогащать словарный запас по теме.

2. Развивающие: Развивать связную речь, познавательный интерес, творческие способности, эмоциональную отзывчивость.

3. Воспитательные: Воспитывать уважительное, заботливое отношение к близким, чувство гордости за свою семью, желание помогать и радовать родных. Формировать понимание, что крепкая, дружная семья – это основа сильной страны.

Срок реализации: 

Участники: воспитанники группы, воспитатели, родители.

Содержание и формы работы:

Реализация раздела осуществлялась через интеграцию всех образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО:

1. Познавательно-речевое развитие:

Проведены беседы «Моя семья» и «Мой дом», в ходе которых дети учились называть членов семьи, рассказывать об их занятиях, о своем доме. На занятии «Что такое хорошо, и что такое плохо» обсуждались нравственные основы семейных отношений. Составление рассказов «У нас дружная семья» и рассматривание семейных фотографий способствовало развитию связной речи и эмоциональному выражению любви к родным.

2. Художественно-эстетическое развитие:

Дети отражали свои представления и чувства в продуктивной деятельности: рисунки «Моя семья» и «Цветок для мамы», лепка «Мой дом», конструирование мебели. Прослушивание тематических песен («Разноцветная семья», «Гимн семье») создавало положительный эмоциональный фон и углубляло восприятие темы.

3. Физическое развитие:

Подвижная игра «Змейка-папа…» и пальчиковая гимнастика «Семья» в игровой форме закрепляли представления о семейных связях, развивали моторику и координацию.

4. Социально-личностное развитие:

Через сюжетно-ролевые игры («Семья», «Мамины помощницы», «Дочки-матери») дети моделировали и осваивали социальные роли, нормы поведения и взаимопомощи в семье. Дидактическая игра на подбор ласковых слов и чтение ненецкой сказки «Кукушка» (о значимости материнской заботы) способствовали воспитанию доброты и чуткости. Просмотр презентации визуализировал и обобщал материал.

5. Взаимодействие с родителями (основной акцент раздела):

Родители стали активными соучастниками педагогического процесса. Совместное творчество по созданию «Герба нашей семьи» и «Генеалогического дерева» позволило семьям осмыслить свои ценности, традиции и историю. Выставка совместных поделок «Осенние фантазии» продемонстрировала результаты семейного сотрудничества и творчества, укрепив детско-родительские отношения.

Результаты:

  у детей: сформировались и уточнились представления о семье, ее составе, родственных связях. Обогатился словарный запас. Дети стали более открыто и тепло выражать свои чувства к близким, проявлять инициативу в помощи. Повысился интерес к истории своей семьи. Продукты детской деятельности (рисунки, рассказы) свидетельствуют об осознании семьи как ценности.

  у родителей: повысилась педагогическая компетентность и активность в жизни группы. Совместная деятельность способствовала укреплению внутрисемейных отношений. Родители отметили возросший интерес детей к семейным историям и традициям.

Вывод:

Реализация раздела «Мой дом, моя семья» через разнообразные формы работы эффективно способствовала достижению целей нравственно-патриотического проекта. У детей сформировалось понимание, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, с уважения к близким людям и к родному дому. Успешное взаимодействие с родителями создало единое воспитательное пространство «детский сад – семья», что является ключевым условием патриотического