Конспект занятия «Зимние явления в природе» в старшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «Зимние явления в природе» в старшей группе.

Цель: расширить у детей представления о зимних природных явлениях.

Задачи:

• закрепить знания о признаках зимы, сезонных изменениях в природе и характерных зимних явлениях;

• укрепить понимание о зимних месяцах;

• развить навыки получения знаний о свойствах снега и воды через проведение экспериментальных занятий;

• способствовать развитию умений давать развернутые ответы и раздувать воображение;

• воспитывать интерес к исследованию природы, любовь к окружающему миру и умение замечать его красоту.

Ход занятия:

1. Организационный и сюрпризный момент.

Воспитатель: сегодня я получила по почте письмо, в котором было написано, что в «Зимнем королевстве все явления природы перепутались и они просят нас помочь. Поможем ребята? (ответы детей) Здесь есть загадки давайте с вами их разгадаем.

- Ребята, как называется наша страна? (ответы детей). Наша страна самая большая в мире, и мы можем поэтому любоваться всеми временами года. Каждое время года радует своей неповторимостью. Каждое время года у нас имеет свой цвет.

-Зима? (ответы детей)

- Весна? (ответы детей)

-Лето? (ответы детей)

-Осень? (ответы детей)

-Ребята а вы знаете, что осень и весна у нас имеет два лица? (ответы детей)

Правильно, весна сначала белая, а потом зеленая, а осень сначала зеленая, а потом белая.

Стучит почтальон и приносит письмо, а в нем загадки. Ребята угадайте загадки?

(Задание №1)

Пришла белая Пава.

Принесла забавы:

Лыжи, коньки,

Санки, снежки. (Зима)

Если снег темнеет, тает,

И орешник расцветает,

И сережки у осины,

И плывут по речке льдины,

Лес очнулся ото сна —

Значит к нам пришла ... (весна).

Зеленеет все, цветет,

Зреет сочный, сладкий плод.

Солнце льет потоки света,

Это время года ... (лето).

Плащ золотистый она надевает,

Теплое лето она провожает.

Птиц отправляет в дальние страны,

Нам оставляет дожди и туманы. (Осень)

-О чем загадка? (ответы детей)

-Воспитатель: правильно, о временах года. Сколько месяцев в каждом времени года? (ответы детей).

Задание № 2

Воспитатель: посмотрите дети здесь есть разные явления природы. Нужно выбрать только те, которые относятся к зиме. (дети выполняют задание под музыку).

Задание № 3

Первое явление это снегопад (дети рассказывают про снегопад). Когда он бывает? Значит мы правильно нашли

Снегопад — это явление, когда снег падает из облаков. Обычно так говорят, когда нет сильного ветра, и снег падает вертикально, крупными хлопьями. Образуется он в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Водяные пары поднимаются высоко над землёй, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики. Кристаллик растёт, потому что к нему присоединяются другие крошечные кристаллики, и, потяжелев, начинает опускаться на землю. Падая, кристаллик продолжает расти и превращается в снежинку.

Форма снежинок зависит от погоды:

В безветренный морозный день снежинки падают медленно, крупные, блестящие, похожие на звёздочки. При слабом морозе снежинки похожи на снежные шарики — «снежная крупа». При сильном ветре идёт «снежная пыль», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани. Когда нет мороза, падая на землю, снежинки прилепляются друг к другу и образуют «снежные хлопья».

Задание № 4

Метель и вьюга. (дети рассказывают про метель). Когда он бывает? Значит мы правильно нашли. Метель — это зимнее природное явление, при котором сильный ветер поднимает снег в воздух и кружит его. Снег может подниматься как ранее выпавший, так и сопровождаться снегопадом. Ещё метель называют вьюгой, пургой, бураном. Некоторые признаки метели:

Трудно разглядеть предметы вокруг — всё как будто в белой пелене.

Ветер во время метели может быть очень сильным, он завывает и сбивает с ног.

Снег летит не просто вниз, а кружится в воздухе, словно танцует.

Сугробы — заносы снега, наметённые ветром.

Выделяют разные виды метели, например:

Позёмка — самый слабый тип, ветер дует со скоростью 5–6 м/с, снежные массы поднимаются порывами с поверхности на высоту не более полуметра.

Низовая — сила ветра достигает 7–9 м/с, снег с поверхности земли поднимается до двух метров вверх. При низовой метели, как правило, снегопада нет, но видимость ухудшается из-за появления снежной мглы.

Общая — скорость ветра составляет от 10 м/с, поднятие снежных масс с поверхности земли в воздух сопровождается сильным снегопадом. В итоге снег движется во всех направлениях, и сложно определить, идёт ли он с неба или поднимается от земли.

-Молодцы ребята, какое еще явление вы нашли?

Задание № 5

Иней. (дети рассказывают про иней). Когда он бывает? Значит мы правильно нашли.

Иней — это тонкий слой ледяных кристаллов, похожих на маленькие снежинки. Он образуется на холодных поверхностях из водяного пара в воздухе.

Иней можно увидеть зимой и ранней весной. Он появляется на траве, деревьях и других предметах. Водяной пар, который содержится в воздухе, резко охлаждается, когда соприкасается с холодными поверхностями.

Иней образуется не в воздухе, а на предметах, потому что для его появления поверхность должна быть холоднее окружающего воздуха. Земля, трава, крыши машин и зданий — все они быстро остывают и теряют тепло, особенно если материал плохо проводит тепло. Кристаллики льда лучше всего прикрепляются к неровным поверхностям.

Иней растёт медленно — этому процессу мешает ветер. Поэтому его чаще всего можно увидеть в тихие ясные ночи поздней осенью, зимой или ранней весной, когда в воздухе достаточно влаги.

Воспитатель: не, что ж мы молодцы все на свои места расставили, а сейчас давайте

Задание № 6

«Куда исчезает снег».

Воспитатель: давайте наполним банку снегом, закрыть крышкой и дать снегу согреться при комнатной температуре.

-Что будет (ответы детей).

Когда снег растает, показать, что воды в банке совсем немного (если взвесить воду, окажется, что её вес примерно в пять раз меньше веса снега до таяния). Объяснить, что снег состоит из множества снежинок и воздуха между ними, поэтому его плотность низкая: снег лёгкий и теряет много веса, если его растопить.

Воспитатель: ребята, а как вы считаете, а какой снег растает быстрее плотный или рыхлый. Возьмем два одинаковых по объёму кусочка снега: один оставить рыхлым, а второй сжать в комок. Положим в две разные тарелки. Если внимательно понаблюдает за процессом, то увидит, что рыхлый снег превращается в воду быстрее. Это связано с расстоянием между снежинками: там, где снег рыхлый, промежутков больше, а значит, тёплый воздух проникает и внутрь.

Итог:

Воспитатель: чего нового вы узнали? Что больше всего понравилось? Вам было интересно? Что именно тебе было интересно? Какие зимние явления вы уже знал? О каких зимних явлениях вы узнали сегодня?

Воспитатель: Дети, вы сегодня были внимательны, узнали много нового и закрепили свои знания о зимних явлениях природы.