Проект "Сормовский парк зеленое сердце Сормово"
проект по окружающему миру (средняя группа)
Для многих городских детей Сормовский парк – возможность познакомиться с разнообразием флоры и фауны, понаблюдать за жизнью животных, птиц и насекомых, что способствует пониманию у детей важности охраны природы. Создание зеленых пространств способствует физической активности детей, предоставляя им возможность играть на свежем воздухе и заниматься спортом.
Парк также является местом для организации различных творческих мероприятий и праздников, что стимулирует креативное мышление и творческое развитие детей.
Наша задача, как педагогов обогатить и систематизировать знания детей о Сормовском парке, воспитать в детях бережное отношение к природе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_-sormovskiy_park_zelenoe_serdtse_4gr.docx | 598.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28»
Паспорт проекта
« Сормовский парк зеленое сердце Сормово»
Составили:
воспитатель высшей категории
Кондакова Надежда Иосифовна,
воспитатель первой категории
Тузницкая Ирина Ивановна
Нижний Новгород
2025-2026г.
Проблема:
Для многих городских детей городские зеленые насаждения – единственная возможность увидеть растения воочию, познакомиться с разнообразием флоры и фауны, наблюдать за жизнью птиц и насекомых.
В Сормовском районе есть место, где можно провести свободное время с пользой для своего здоровья, отдохнуть от городской суеты, насладится тишиной и подышать свежим воздухом – это Сормовский парк.
Парк - естественный лесной массив посередине Сормовского района, расположен на слиянии двух городских речек Парашки и Левинки.
Это один из самых больших городских парков – его площадь 146 гектаров. Сормовский парк - в основном сосновый. Примерно половину его деревьев составляют реликтовые сосны (бывший Дарьинский бор). Кроме них есть дубовая роща, липовая, вязовая и березовая аллеи, лиственница, белые акация…
Актуальность проекта:
Чтобы сохранить Сормовский парк необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Беседу с детьми , мы узнали, что они очень мало знают о флоре и фауне Сормовского парка, не замечают природной красоты парка. Для воспитанников и их родителей парк – это место для аттракционов и развлечений. С целью осознания уникальности данного природного объекта и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Сормовский парк зеленое сердце Сормова».
Тип проекта:
По доминирующему виду проектной деятельности: информационно- познавательный, творческий .
По составу участников: воспитанники группы общеразвивающей направленности №4 с 4 до 5лет, воспитатели группы, родители воспитанников
По продолжительности: долгосрочный, с октября 2025 по март 2026
Цель проекта: Воспитание экологически-ценностного отношения к растительному и животному миру Сормовского парка
Задачи проекта:
- Расширение представлений детей о значении парка для здоровья человека.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Воспитывать любовь к родному городу, Сормовскому району, умение видеть прекрасное в окружающей природе, гордиться им.
- Развивать у детей любознательность, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности
- Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие ее красоты и ее многообразие.
- Развивать связную речь, активизировать и обогащать словарь детей.
- Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.
Предполагаемый результаты:
• Дети:
- имеют представления о значении парка для укрепления здоровья человека;
- имеют представления о деревьях, растущих на территории парка и их функциях;
- знакомы с некоторыми целебными свойствами деревьев для здоровья человека;
- имеют представления о птицах, обитающих в Сормовском парке;
- осознают необходимость бережного и заботливого отношения к природе парка;
- соблюдают нормы поведения в природном окружении в практической деятельности;
- умеют видеть природную красоту парка и передавать ее в различных видах деятельности (изобразительной, речевой и др.);
- проявляют устойчивый интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
• Родители
- активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность;
- повышение уровня знаний родителей об экологической ситуации в Нижнем Новгороде, Сормовском районе и их роли в её улучшении;
- соблюдают правила поведения в природе.
Работа над проектом
Этапы | Сроки | Содержание | |||
Основной этап | 0.1.10 - 10.10 |
- Иллюстрации с видами разных парковых зон; - Репродукции картин великих художников (И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона др., изображающих парк или лес в разное время года; - Альбомы «Деревья Сормовского парка», «Птицы, обитающие в Сормовском парке»; - Аудиозаписи А. Вивальди цикл «Времена года»; П. И. Чайковский цикл «Времена года»; - Аудиозаписи «Голоса природы»; - Подбор детской художественной и познавательной литературы по теме проекта; -Компьютерная презентация «История возникновения парка» | |||
13.10-10.03 | Мероприятия по реализации проекта Октябрь | ||||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Беседа «Что такое природа?» | Сформировать у детей понятие «Природа и не природа»; живая и неживая природа. | Дети и педагог | ||
Виртуальная экскурсия «История возникновения Сормовского парка» | Познакомить с природным объектом (Сормовсвкий парк), его историй возникновения. | ||||
Рассматривание репродукций картин с «Осенними пейзажами» | Вызвать эмоциональный отклик детей на красоту природы Сормовского парка | ||||
Игровая ситуация «Если я приду в парк ….» | Закрепить опыт безопасного поведения в природе | ||||
Познавательное | Рассматривание альбома: «Наш Сормовский парк» | Продолжать расширять представления детей о малой родине | Дети и педагог | ||
Просмотр презентации «Деревья Сормовского парка» | Уточнить названия деревьев, растущих в парке. Воспитывать бережное отношение к природе. | ||||
Наблюдение за елкой на территории детского сада | Продолжать знакомить ребёнка с многообразием природы родного края, представителями растительного мира, изменениями в их жизни в разные сезоны года | ||||
Экспериментальная деятельность: сравнение еловых и сосновых шишек. | Знакомить с свойствами и качествами природных материалов (дерево), используя для этого простейшие опыты, экспериментирование. | ||||
Проблемная ситуация «Как помочь Сормовскому парку» | Обогащать представления детей о экологической проблеме парка. Рассказать о переработке мусора | ||||
Речевое | Беседа «Красота осеннего парка» | Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей. Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы. | Дети и педагог | ||
Игра «Чей листок раньше улетит» | Развивать умение выполнять плавный длительный выдох, направлять струю воздуха в нужном направлении. | ||||
Составление рассказов детьми о самом красивом месте в Сормовском парке (записанные воспитателем) | Поддерживать стремление детей рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях; составлять по образцу небольшие рассказы. | ||||
Чтение художественного произведения: Бунин И.А. "Листопад" | Воспитывать ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов. | ||||
Загадывание загадок о природе. | Обогащать опыт восприятия жанров фольклора | ||||
Д\и «Чей листок» | Активизация словаря по теме деревья | ||||
Д\и «Назови ласково» | Формировать умение правильно употреблять суффиксы и приставки при словообразовании | ||||
Художественно-эстетическое | Изготовление поделок из природного материала, собранного в парке. | Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы. Учить детей использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы. | Дети и педагог | ||
Рисование «Хвойный лес» | Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов | ||||
Аппликация «Осенний парк» | Обучать детей разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить детей составлять из полос изображения разных предметов (дерево, кустик и другое). | ||||
Лепка «Елочка» | Закреплять у детей приемы лепки, освоенные в предыдущих группах. | ||||
Конструирование из бумаги «Шишка» | обучать детей конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали. | ||||
Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди цикл «Времена года» | Учить детей чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном; учить детей замечать выразительные средства музыкального произведения | ||||
Физическое | Беседа «Лес и наше здоровье» | Знакомство с некоторыми целебными свойствами деревьев для здоровья человека | Дети и педагог | ||
П\и «К названному дереву беги» | Упражнять в беге, не наталкиваясь, действовать по сигналу воспитателя. | ||||
Взаимодействие с родителями: Родительское собрание «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на основе приобщения к семейным ценностям, к культуре родного края и сохранения памяти об историческом прошлом малой родины.» Консультация «Наш любимый Сормовский парк» Фотовыставка «Деревья парка» Сбор природного материала (для изготовления поделок) Выставка детско-родительских поделок из природного материала, собранного в парке, «Осенняя фантазия» | |||||
Ноябрь | |||||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Беседа «Почему не нужно срезать и ломать ветки?» | Воспитать бережное отношение к деревьям, объяснить , почему нельзя нарушать их целостность. | Дети и педагог, родители | ||
Создание «Столовой для птиц» | Обогащение представлений детей об отличительных признаках материалов для создания продуктов труда - кормушек своими руками. | ||||
Познавательное | «Чем похожи деревья? (Сосна и ель) | Учить сравнению группировки объектов живой природы | Дети и педагог, родители | ||
Ситуативная беседа «Какую пользу приносят деревья?» | Знакомить со свойствами и качествами природных материалов | ||||
12 ноября «Синичкин день» | Воспитывать эмоциональное и действенное отношение к пернатым | ||||
Рассматривание альбома «Семена деревьев» | Расширять представления о деревьях | ||||
Д и «Сосчитай птичек на ветке» | Закреплять количественный счет в пределах пяти. | ||||
Речевое | Чтение пословиц, поговорок и народных примет о деревьях | Познакомить детей, с упоминанием детей деревьев в пословицах и поговорках. | Дети и педагог | ||
Чтение х\л «Кому нужны деревья» | Дать знания о важной роли дерева для животных. | ||||
И\у «Сказка о лесе» | Развитие словотворчества | ||||
Чтение Успенского «История одной яблоньки», «Птицы» | Развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений | ||||
И\У «Учись сравнивай» | Развивать умение детей использовать вопросы поискового характера ("Почему?", "Зачем?", "Для чего?") | ||||
Художественно-эстетическое | Рисование «Сова» | Формировать у детей умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложного предмета, соотносить по величине. Обогащать представления детей о цветах и оттенках объектов природы | Дети и педагог | ||
Аппликация «Синичка на веточке» | Закреплять у детей навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. | ||||
Лепка «Уточка» | Учить вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей ( клюв у птички), сглаживать пальцами поверхность вылепленной фигурки. | ||||
Конструирование «Береза» | Обучать детей конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны. | ||||
Физическое | П\и «Автомобиль и воробушек», «Перелет птиц» | Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место | Дети и педагог | ||
Взаимодействие с родителями: Сбор семян и ягод для зимней подкормки птиц Создание альбома «Семена деревьев» Консультация «Как сберечь дерево» Совместная фотовыставка с родителями «Деревья парка» | |||||
| Декабрь | ||||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Укрываем деревья снегом | Обратить внимание на целостность трудового процесса, направленного на продуктивный результат ( сохранение дерева) | Дети и педагог | ||
Поручение: почистить кормушки, насыпать корм | Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | ||||
Ситуативная беседа «Мы наряжаем елку на Новый год с семьей?» | Развивать позитивное отношение и чувство принадлежности детей к семье, уважение к родителям обогащать представление о семейных событиях. | ||||
Познавательное | Наблюдение зимнего пейзажа
| Формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы зимы. | Дети и педагог, родители | ||
Беседа «Птицы, обитающие в Сормовском парке» (с использованием ИКТ) Создать альбом «Птицы Сормовского парка» | Обогащать представления детей о птицах, обитающих в Сормовском парке (внешнем виде, особенностях поведения, образе жизни) Воспитывать бережное отношение к птицам. | ||||
Акция «Покормите птиц зимой!»
| Подкормка птиц плодами, собранными во время осенней экскурсии в парк.
| ||||
Д\и «Найди перелетных и зимующих птиц» Д/И ««Птички на дереве» | Закреплять умения находить и узнавать зимующих птиц. Учить видеть особенности их поведения зимой. Воспитание бережного отношения к птицам. | ||||
И\у «Собери птицу» | Развивать зрительное внимание, пространственное представление | ||||
Беседа «Какие птицы прилетают полакомиться ягодами рябины» | Продолжать развивать наблюдательность. | ||||
Речевое | «Птицы нашего края» | Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей. Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы. | Дети и педагог | ||
Упражнение «Лесные песни» | Обогащение словаря детей глаголами по теме «птицы» | ||||
Д\И «Чего не хватает» | Развивать способность анализировать, умение называть части объектов и различать птиц. | ||||
Чтение произведений В. Сухомлинский «Стыдно перед совушкой» А. Яшин «Покормите птиц зимой» Н. Павлова «Зимняя пирушка», «Деревья зимой». Михаила Зощенко Рассказ «Умная птичка» | С помощью художественного слова показать детям, как тяжело приходится птицам зимой. Способствовать появлению чувства сострадания к пернатым друзьям. | ||||
Художественно-эстетическое | Театрализованная деятельность: «Как готовятся звери к зиме?» | Учить детей разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами | Дети и педагог, родители | ||
Аппликация «Елочка» | Развивать у детей интерес к аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений | ||||
Рисование «Снегири на рябине» | Формировать и закреплять у детей представления о форме предметов), величине, расположении частей; учить детей закрашивать рисунки кистью, ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура. | ||||
Лепка «Снегирь» | Учить вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей ( клюв у птички), сглаживать пальцами поверхность вылепленной фигурки. | ||||
Изготовление новогодних игрушек для украшения новогодних елочек в Сормовском парке | Создать положительно-эмоциональное настроение от создания праздничной новогодней атмосферы в парке. Воспитывать бережное отношение к деревьям (ель). | ||||
Конструирование « Кормушка для птиц» | Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности | ||||
Физическое | П\и «Найди домик» | Формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. | Дети и педагог | ||
Взаимодействие с родителями: Акция «Покормите птиц зимой!» Акция «Сбережем зеленую елочку» Консультация для родителей «Воспитание любви к родному краю в детском саду и семье» Изготовить совместно с ребенком кормушку Мастер -класс «Снегирь» из ниток. | |||||
vf |
| Январь | |||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Рассматривание альбома «Сормовский парк зимой» | Воспитывать патриотизм и чувство гордости за свой район. | Дети и педагог | ||
Рассматривание альбома «Правила поведения в парке» | Обогащать представления детей об основных правилах безопасного поведения в природе. | ||||
Беседа «Кто ухаживает за парком?» | Обогащать представления детей о помощи работников парка растениям и птицам в зимних условиях (окучивание снегом деревьев и кустарников, подкормка птиц) | ||||
Познавательное | Экскурсия в зимний парк. | Упражнять в различении деревьев по характерным признакам (ствол, расположение ветвей, оставшиеся семена). | Дети и педагог, родители | ||
Наблюдения: за сезонными явлениями. | Закреплять знания о явлениях природы в зимний период | ||||
Игра –путешествие «По тропинками парка» | Знакомить детей с правилами поведения в общественных местах | ||||
Опытническая работа с детьми | Формировать представления о том, что деревья зимой не умирают, находятся в состоянии покоя, а также о защитных свойствах снега для растений. Формировать навыки поисковой деятельности. | ||||
Речевое | «Небылицы о природе» | Знакомство с приемом создания словосочетаний -небылиц по картинкам. | Дети и педагог | ||
Игра «Чья снежинка улетит дальше» | Развитие правильного дыхания. | ||||
И\у «Кто прячется за сугробом» | Активизировать словарь детей по теме деревья, птицы | ||||
И\у «Подбери красивые слова» | Упражнять в подборе эпитетов к словам | ||||
Чтение В. Бианки «Лесной хор», «Под снегом на лугу» К.Ушинский «Проказы старухи зимы», Есенин С.А. "Поет зима - аукает..."; | Развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений . | ||||
Художественно-эстетическое | Рисование «Зимний день в Сормовском парке» | Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции. Воспитывать эстетическое видение природы зимнего парка, стремление беречь ее. | Дети и педагог | ||
Выставка репродукций картин великих художников (И.Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона др., изображающих парк или лес в разное время года. | Развивать представления о том, как люди создают парки и скверы в городах, как ухаживают и берегут зеленые насаждения в разное время года Воспитывать бережное отношение к окружающей природе | ||||
Прослушивание муз произведения П. И. Чайковский цикл «Времена года» | Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца). | ||||
Театрализованная деятельность «Чудесное превращение» | Разыгрывать простые представления на основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест). | ||||
Этюд «Заяц радуется, хлопает в ладоши» | Развивать выразительность движения и мимики | ||||
Конструирование «Помоги построить мишке берлогу» | Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга | ||||
Физическое | П\и «Зайка беленький сидит», «Белка» | Учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. | Дети и педагог | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Наш любимый Сормовский парк» Организовать с ребенком прогулку по зимнему парку, рассмотреть снежные деревья Фотовыставка «Зимой в Сормовском парке» | |||||
Февраль | |||||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Игровая ситуация «Поход в зоопарк «Лимпопо» | Обеспечивать включенность детей в детское сообщество, умение согласовывать взаимоотношения со сверстниками. | Дети и педагог | ||
Проблемная ситуация «Лисонька заболела» | Создать ситуацию получения детьми опыта проявления сочувствия и содействия (эмпатийного поведения) | ||||
Познавательное | Беседа «Выходные с семьей в Сормовском парке» | Развивать интерес детей к посещению с родителями Сормовского парка | Дети и педагог | ||
Д\и «Запрещено в лесу» | Воспитывать бережное отношение к природе | ||||
Наблюдение «Ах, метель, метель, метелица», | Дать представление о движении снега в ветреную погоду | ||||
Рассматривание альбома «Дикие и домашние животные» | Знакомить ребёнка с представителями животного мира, изменениями в их жизни в разные сезоны года. | ||||
Речевое | Игровое упражнение «У кого какой домик» | Формировать у детей умение использовать в речи названия живых существ и сред их обитания | Дети и педагог | ||
Упражнение «Кого не стало?» | Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже. | ||||
И\у «Найди, кого назову» | Формировать у детей умение использовать в речи названия животных и сред их обитания | ||||
Чтение худ лит. В. Степанов «Животные наших лесов» Т.А, Шорыгина «Какие звери в лесу» «Лисичка-сестричка и серый волк», "Заяц-хваста" (обраб. А.Н. Толстого); Е Чарушин «Про зайчат» Загадывание загадок о диких животных | Обогащать опыт восприятия жанров фольклора и художественной литературы о животных | ||||
Художественно-эстетическое | Рассматривание картин и иллюстраций: | Развивать у детей художественное восприятие, умение последовательно внимательно рассматривать произведения искусства, соотносить увиденное с собственным опытом. | Дети и педагог | ||
Рисование «Лисичка» | Формировать у детей умение рисовать отдельные предметы Развивать умение правильно передавать расположение частей при рисовании и соотносить по величине. | ||||
Лепка «Животные парка» | Закреплять у детей приемы аккуратной лепки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. | ||||
Аппликация «Мишенька» | Развивать у детей интерес к аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений Учить детей вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов | ||||
Театрализованная деятельность «На лесной опушке» | Формировать у детей умение использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. | ||||
Конструирование «Зоопарк». | Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности Развивать у детей умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала | ||||
Физическое | П\и «Лиса и заяц» | Развивать ловкость, быстроту движений, внимание и гибкость. | Дети и педагог | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Будьте осторожны с животными» Организовать с детьми поход в зоопарк Сормовского парка. | |||||
| Март | ||||
Обр обл | Содержание | Задачи | Участники проекта | ||
Социально-коммуникативное | Игровая ситуация «Прогулка по весеннему парку» | Обеспечивать включенность детей в детское сообщество, умение согласовывать взаимоотношения со сверстниками. Развитие интереса детей к их посещению с родителями | Дети и педагог | ||
Д\и «Что такое хорошо и что такое плохо» | Закрепить правила поведения в общественных местах | ||||
Н\п игра «Цветы» | Обогащать представления о правилах поведения рядом с незнакомыми растениями | ||||
Д\и «Не навреди» | Закреплять правила поведения на природе. | ||||
Познавательное | Экскурсия в парк весной | Уточнить представления детей об изменениях , происходящих в парке в весенней период | Дети, педагог, родители | ||
Создание «Красной книги Сормовского парка» | Воспитывать бережное отношение к природе | ||||
Д\и «Мы бережем природу» | Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе. | ||||
И\у «Угадай по описанию» | Продолжать знакомить ребёнка с представителями животного мира. | ||||
Наблюдение «За солнцем | Дать детям первые представления о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем | ||||
Речевое | И\у «Что интересного я увидел в парке» | Учить составлять повествовательные рассказы из личного опыта | Дети и педагог | ||
И\у « Подбери слово» | Совершенствовать умения: образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. | ||||
Заучивание стихотворений о природе весной | Развивать художественно-речевые, выразительное чтение наизусть стихотворения. | ||||
Загадывание загадок о природе. | Обогащать опыт восприятия жанров фольклора | ||||
Художественно-эстетическое | Рисование «Весна пришла в Сормовский парк» | Продолжать формировать у детей умение создавать сюжетные композиции, при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. | Дети и педагог | ||
Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы» | Учить детей чувствовать характер музыки, замечать выразительные средства музыкального произведения. | ||||
Аппликация «Бегут ручьи» | Закреплять умение составлять из полос изображения разных предметов, расширять количество изображаемых в аппликации предметов из готовых форм. | ||||
Физическое | П\и «Ручеек», «У медведя во бору» | Развивать быстроту реакции на сигнал взрослого. Действовать в соответствии с текстом игры. | Дети и педагог | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация « Как одевать детей на весеннюю прогулку» Консультация «Экологическое воспитание детей в семье» Фотоальбом из семейных архивов «Отдыхаем, не вредя!» Сделать совместно с родителями фотоальбом «Преображение Сормовского парка» | |||||
Итоговый | Итоговое мероприятие проекта: Развлечение «По тропам Сормовского парка» Примечание №1 | ||||
Оценка полученных результатов:
Перспективы дальнейшей работы.
Список литературы:
- «Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома». 4-5лет.
- Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Бояринцева, Анна Викторовна «Воспитателю о воспитании детей 3—5 лет в детском саду и семье: практическое руководство по реализации Программы воспитания».
- Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». Средняя группа. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2015.В. В.
- Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Средняя группа.
- Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
- Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие.-М.:.
- Куцакова Д.Н. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятия.
- Куцакова Т.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.-
- Пантилеева Н.Г. «Знакомим детей с малой родиной»
- Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду». Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.96с.
- Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр». Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.
Примечание №1
Примечание №1
Развлечение в средней группе
«Путешествие по тропам Сормовского парка»
Цель: Закрепление знаний детей о природе Сормовского парка.
Задачи: Продолжать знакомство с многообразием природы родного края, представителями животного и растительного мира, изменениями в их жизни весной.
Вызвать эстетические впечатления и переживания, вызванные наблюдениями за явлениями в природе весной.
Закреплять представления детей об основных правилах безопасного поведения в природе.
Развивать коммуникативно-речевые умения у детей
Прививать любовь ко всему живому.
Предварительная работа: виртуальная экскурсия в Сормовский парк осенью, зимой; ознакомление с народным словом, беседы на темы «Что такое природа?», «Красота зимнего парка», «Какую пользу приносят деревья?», «Птицы, обитающие в Сормовском парке», «Кто ухаживает за парком?», «Выходные с семьей в Сормовском парке»; рассматривание книг, альбомов , энциклопедий о природе, чтение, игры, рисование по теме, слушание музыкальных произведений, работа с природным материалом «Шишка –игрушка», деятельность детей в природной зоне.
Оборудование: бутафорские деревья, ели, береза, еж, белка, птичье гнездо, кормушка, фрукты, мешочек с травами, конверт с письмом, картинки- птиц, деревьев.
Ход:
Воспитатель: Ребята предлагаю пойти погулять в парк. По тропинке мы пойдем, песню звонку споем.
Дети поют песню «Вместе весело шагать» ( муз В. Шаинского, сл М Матусовского)
-Природа любит тишину, послушайте целый мир звуков.
Дети вслушиваются в звуки. Из-за елки появляется Лесовичок.
Лесовичок :Я- старик -лесовик! По парку хожу за порядком слежу, деревьям помогаю, зверушек защищаю. И пропущу вас в парк, когда узнаю, что вы действительно любите землю, природу, много знаете о ней.
-А какое сейчас время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Весной становится теплее, чаще светит солнце, щебечут птицы, на деревьях появляются почки.
Лесовичок: Послушайте правила, которые надо знать тем, кто приходит в гости в парк: «Не сорите, не шумите, не губите!» Повторите их и можно идти.
Воспитатель: Дальше по тропинке пойдем, много интересного найдем.
Лесовичок: Как называется это дерево? Это береза. У березы гладкий белый ствол с черными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет- через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички».
- А что есть на веточках?
Дети : Почки и длинные сережки.
Воспитатель: Девушки носят сережки, и у березы тоже есть длинные красивые сережки.
Лесовичок: Осенью эти сережки рассыпаются на мелкие семена. Давайте приставим, что мы мелкие семена березы
Физ минутка
Дует ветер, семена летают в воздухе (Дети кружатся)
Ветер стих, семена тихо падают на землю.(Дети приседают)
Воспитатель: Как вы думаете, береза любит солнце?
Лесовичок: Березы очень любят солнышко и растут обычно на полянках, где много солнца.
- А какие еще деревья растут в парке? (клен, дуб, сосна, ели)
-Дальше по тропинке пойдем и интересное увидем.
Дети идут по тропинке и встречают ежа
-Посмотрите ребята, еж что-то ищет.
После долгой зимней спячки еж теряет до половины своей массы. И всё, о чём думает ёж в лучах весеннего солнца — кого бы съесть? Поэтому, угостить ежа (особенно весной) чем-то вкусным — весьма хороший поступок. Еж, как и мы с вами — всеядный. Зверёк не откажется от любого угощения, будь то фрукт, кусочек сыра, орех, молоко или сладость. Но трогать и приручать его, точно не стоит. ( Дети оставляют фрукты)-Идемте дальше.
Воспитатель: Вот висит кормушка для птиц, но где же птицы? Почему сегодня мы не видим здесь птиц? Стало тепло, и птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесу, на земле, в траве.
Лесовичо: Как вы думаете, ребята, чем сейчас питаются птицы?
Дети: Птицы питаются насекомыми, червячками, травкой и др.
Воспитатель: Пойдемте дальше по тропинке. Смотрите – гнездо! Ребята, а почему гнездышко лежит на земле? (Предположения детей)
- Да, некоторые птицы устраивают свои гнезда на земле. Но это гнездо разорено, посмотрите. (Обсуждение ситуации)
Лесовичок: В парк приходят не добрые люди – ломают деревья, разоряют гнезда, оставляют после себя мусор.
Воспитатель: Как надо относиться к природе?
Дети: Бережно.
Воспитатель: Молодцы! Ко всему живому нужно бережно относиться. Добрый человек никогда не пройдет мимо обиженного живого существа. Будем парк любить и оберегать.
Воспитатель: Ребята, кто это прячется в ветвях ели? Отгадайте загадку:
Я оранжевый зверёк, шубка тёплая, как грелка, хвостик мягкий, как пушок, я — старательная … (белка).
- Посмотрите, как ловко белка скачет с ветки на ветку. В этом ей помогает пушистый хвост, к-й служит белке балансиром при прыжках и передвижении по тонким веткам. Благодаря хвосту белка может совершать прыжки на расстояние до 4-5 метров между деревьями, сохраняя при этом равновесие и точность приземления.
В холодное время года хвост превращается в естественное одеяло. Белка обвивает им тело во время сна, что помогает сохранить тепло и пережить морозные ночи.
-Как вы думаете, что белка ищет?
Дети : Еду
-Весенний рацион белок наиболее скуден и однообразен. В это время основу питания составляют прошлогодние запасы, почки деревьев, молодые побеги и сережки березы, ольхи, орешника. Белки активно поедают кленовый сок, прогрызая кору молодых кленов и слизывая сладковатую жидкость.
Не будем ей мешать, пойдем дальше.
Игра «Птичья тропинка»
Воспитатель: В парке можно увидеть и услышать разных птиц, отгадайте птицу по описанию (голосу) и расскажите о ней.
Игра «Кто, где зимовал?»
Дети идут дальше, на тропинке лежит конверт, воспитатель читает.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю от лесных обитателей, что вы- большие друзья парка. И парк рад видеть вас у себя в гостях. Отгадайте, кто где зимовал. Собрались насекомые на полянке и стали рассказывать друг другу, кто как зиму провел. Бабочка красавица сказала: « Я зимовала под крышей старого сарая, там есть теплая и уютная щель»; « А я- сказал муравей ….»; «А мы,- зажужжали жуки…»; «А я- зашуршала гусеница...» (сост Золотова)
-Что сказали насекомые? Где они зимовали?
Игра «Лесорубы»
Дети распределяются на группы: «деревья», «звери» и «лесорубы». Звери защищают деревья от лесорубов.
Воспитатель: Лесовичок, а что это за мешочки у тебя за поясом?
-Это мои волшебные мешочки, в них полезные лекарственные травы. А какие травы нашего парка вы знаете? (одуванчик, подорожник, крапива и тд)
Воспитатель. Вот какое увлекательное путешествие мы сегодня совершили по экологической тропе.
Воспитатель: Ребята понравилась вам прогулка с лесовичком?
Что больше всего понравилось в весеннем парке? ( рассуждения детей)
Скажем ему спасибо за интересные рассказы о природе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Пусть бъется зеленое сердце природы" Экологический утренник
Утренник проводится весной или летом на улице. Праздник не требует от детей предварительной подготовки. Испульзуется знакомый детям материал (танцы разученные к празднику Весны или другим утренникам)....
Экскурсия с детьми старшего дошкольного возраста по мемориальным местам Сормова (г.Нижний Новгород)
Приобщение детей дошкольного возраста к культурно-историческому и духовно-нравственному наследию района...
Педагогические инициативы. В рамках Международной экологической акции «Марш парков-2013» выступление агитбригады педагогов. Номинация: «Зеленый патруль».
Люди, помните, мы здесь живем!Югра - наша родина!Земля - наш дом!...
Конспект комплексного занятия с детьми младшей группы «Добро в твоем сердце» Тема: "Открытка-сердечко для мамы"в рамках реализации программы " Мозаичный парк"
Задачи: -воспитывать у малышей благожелательное отношение к близким, родным людям;-развивать энтузиазм к занятиям по конструированию из бумаги;-закреплять умение мять и скатывать комочки из мятой...
Авторский сценарий спектакля "Зеленое сердце планеты"
Сценарий спектакля для детей дошкольного возраста с участием детей и взрослых....
Экскурсия в парк весной после появления зелени в старшей группе.
Экскурсия в парк весной после появления зелени в старшей группе....