НОД опытно-экспериментальной деятельности в младшей группе «Снег и его свойства»
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САЛЕМАЛЬСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ИМЕНИ ВОЛОДИ СОЛДАТОВА»

ул. Новая, д. 12, с. Салемал, Ямальский район, ЯНАО, 629709, тел. (34996) 2-30-10,

факс (34996) 2-31-00 электронный адрес: school–salemal@mail.ru; salshi@yam.yanao.ru

НОД опытно-экспериментальной деятельности

в младшей группе

«Снег и его свойства»

Выполнила: Климова Н.Т

                                        с.Салемал

Цель: помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства; закрепить знания о свойствах снега; учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

 Задачи:

 Образовательные: обобщить и расширить знания детей о свойствах воды; учить устанавливать причинно-следственные связи; учить рассуждать, делать выводы.

     Развивающие: развивать словесно-логическое мышление, внимание, память.

          Воспитательные воспитывать умение выслушивать своих товарищей.

 Оборудование: тарелочки, ложки, краски, салфетки, снег, пипетки.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение «Зима».  

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.             

 – Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении?

 – А чем вам нравится зима? (Ответы детей). Зиму мы любим за то, что можно играть в снежки, кататься на лыжах и коньках.

 – А вы любите отгадывать загадки?

 1. Бел, да не сахар, нет ног, да идёт. (Снег)

 2. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лёд)

 Раз снег и лёд бывают только зимой, то они, наверное, чем-то похожи между собой. Как вы думаете? (Ответы) Сегодня я вас приглашаю в мини-лабораторию. Мы с вами проведём опыты и узнаем, чем похожи между собой снег и лёд и чем они отличаются.

Опыт № 1 «Что такое снег?»  

 – Маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя шестигранные снежинки; снег выпадает из темных снеговых туч.

 Предложить детям взять снег в руки.

 – А какой бывает снег?

 Снег: белый, холодный, пушистый, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т.д.

 – Есть ли запах у снега?

  Опыт № 2 «Что такое лёд и каким он бывает?

Предложить детям потрогать маленькие кубики льда. 

 - Какой бывает лёд?

 Лёд: холодный, твердый, скользкий.

Опыт № 3. «Определение прозрачности».

 Теперь я положу под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинку, а где – нет.

  Вывод: Под снегом не видно. Значит лёд прозрачный, а снег - непрозрачный.

 Опыт № 4.  «Определение прочности».

 Взять горсть снега и высыпать её.

 – Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий).

– А лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он - хрупкий).

 Опыт № 5. «Воздействие температуры».

 Дать детям 3 стаканчика со снегом и спросить:

 – В какой воде снег растает быстрее: в холодной, теплой или горячей? Опустить стаканы в банки одновременно.

 – Что произошло со снегом?

 Правильно, под действием тепла снег превратился в воду.

 В каком стакане снег быстрее растаял? Почему? (Ответы детей).

 Вывод: чем выше температура тем быстрее тает снег.

 Опыт № 6. «Чистота снега».

 – Можно ли есть снег? Почему? Как вы думайте, снег чистый или грязный? Давайте это проверим.

 Переливаем талую воду в емкость через несколько слоев марли. На марле осталось грязь.

 Вывод: снег грязный, есть его нельзя, потому что снег, как метла, собирает из воздуха всю пыль, микробы.

 – Какую пользу приносит снег людям?

 Обратить внимание детей, что после того, как прошёл снег воздух становиться чище, дышать проще, в организм попадает меньше пыли.

Вывод: снег чистит воздух.

 Опыт № 7. «Можно ли покрасить снег?».

 – Как вы думайте можно ли покрасить снег?

 – Мы попробуем с вами сейчас покрасить наш снег.

 – Ребята, что случилось со снегом?

 Вывод: если снег покрасить краской, то он станет разноцветным.

                                         Физкультминутка

 Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат (включить звуки хруста снега). Отметить, что снег хрустит под ногами.

 – Раз шажок, два шажок – под ногой хрустит снежок…

 – На снегу видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки.

Определить по картинке, чьи следы видят дети.

 Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

 Выводы:

 – Ребята, давайте теперь объединим всё, что мы узнали о снеге.

 – Снег – белый, непрозрачный, рыхлый, сыпучий, под действием тепла превращается в воду. А лёд – бесцветный, прозрачный, хрупкий.

 А что общего между снегом и льдом? (Ответы).

 Как из воды получить лёд? (Ответы).

 – Во что ещё превращается вода зимой? (Сосульки, изморозь).

 – В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается?

                                                                                                 (В морозную).

– В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой?                                                                          (Во время оттепели).