технологическая карта
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы

продолжительность

Деятельность педагога

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые

результаты

1.

Организационно-

мотивационный этап

Создание мотивации (заходят в затемненную группу)

Ребята вы ничего не заметили?

Что тут не хватает? (света)

Откуда берется свет?

Дидактическая игра «Найди источник света»

После игры задается вопрос. Какой главный источник света? (солнце)

Включается фонарик «Вот наш гость-Лучик» сегодня он нас приглашает в волшебную страну Света и Тени.

Мы будем с ним играть и проделывать опыты.

Дети рассуждают, наблюдают, проявляют интерес, высказывают предположения.

Классифицируют картинки, аргументируют свой выбор. Узнают, что не все светящиеся объекты являются источниками света.

Определяют источники света.

2.

Основной этап

Проведение опыта «Свет-невидимка» (Лучик – как свет-невидимка. Он путешествует по воздуху, и никто его не видит)

Направляется луч на потолок группы или на приготовленный экран.

Луч света прямой, а не кривой.

Дети направляют фонарик на стену – видят точку, но не луч. Высказывают свои предположения, делятся личным опытом. Принимают игровую ситуацию.

Дети делают выводы о том, что мы видим не свет, а то, на что он упал.

2.1.

Этап постановки

проблемы

С помощью экрана (черная сторона) и фонарика.

«Рождение тени» (тень появляется, когда свет не может пройти через предмет)

Игра- эксперимент: дети играют с лучом и своими руками.

Действие:

Направляют луч фонарика на экран. Ставим предмет (втулка посередине нуклеин предмет) и направляем луч на экран. На экране появляется тень.

Дети разбиваются на пары

Пробуют складывать руки, создавая силуэты один держит фонарик, другой показывает разные фигуры с помощью рук. Отгадывают фигуры других.  Можно менять расстояние от руки до фонаря и наблюдать, как тень становиться больше, меньше.

Мотивация на дальнейшую деятельность.

Тень-это темное место, куда не может попасть свет, потому что его закрыл не прозрачный предмет, его нельзя потрогать.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Выяснить, почему тени такие разные и от чего это зависит.

Создать мотивационную, проблемную ситуацию, которая заинтересует детей, актуализирует их опыт и подведет к осознанию цели предстоящей деятельности.

Физ. минутка «Включи лампочку» закрепление право, лево ориентация, внимание.

Дети эмоционально вовлечены, заинтересованы в решении проблемы.

Дети должны прыгнуть в обруч в том направлении куда повернута стрелка.

Задача — «зажечь» детей и подвести их к самостоятельному поиску, который развернется на следующем, основном этапе практического решения проблемы Работа со схемами, реакция, внимание.

2.3

Этап практического

решения проблемы

«Лаборатория волшебного света»

Через серию экспериментов дать детям возможность самостоятельно найти ответы на поставленные проблемные вопросы и открыть основные законы взаимодействия света и тени.

«Волшебное превращение» экран можно повернуть белой стороной.

На втулку нуклеин скотч и нарисованы цветные линии в виде радуги.

Радуга-это не магия, а результат встречи света и определенных предметов если убрать свет или предмет-радуга исчезнет, мир полон удивительных загадок и их можно отгадать с помощью  простых опытов и собственной наблюдательности.

«Сквозь что пройдет свет?»

Надо определить, что спряталось в баночках. На листе изображены баночки (пустые). Нужно посвятить на них лучом и посмотреть, что в баночке спрятано. Бумага станет просвечивать будто луч света заглянул во внутрь и освятил спрятанное содержимое.

Подставляют луч, на экране должна появиться радуга.

Дети светят лучом на баночку и видят  там фрукт или ягоду.

Делают вывод:

дети не просто поиграли с фонариками, а прошли путь настоящих исследователей: увидели проблему, провели эксперимент, получили результат, сформулировали вывод.

Можно сделать вывод, что если свет прошел сквозь листок, значит: свет умеет проходить даже там, где нам кажется, что ничего не видно.

3.

Заключительный этап

«Солнышко и тучка»: Картинки солнышко и тучка. У детей по два стикера (или магнитика): желтый (солнышко) и синий (тучка).

Вопрос: «Если вам было интересно, как волшебникам-исследователям, прикрепите свой лучик к солнышку. Если что-то было непонятно или не понравилось, прикрепите снежинку к тучке».

Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Доброжелательные отношения друг к другу. Ощущения чувства радости от совместной работы.