Конспект занятия по экспериментированию в средней группе Тема: "Путешествие в царство Волшебницы воды"
опыты и эксперименты по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Аленький цветочек»

607033, Нижегородская область, город Выкса, р.п. Досчатое, улица Нагорная, здание № 9

т 4-85-58  e-mail: detsad_8_vera@mail.ru



Конспект
занятия по экспериментированию
в средней группе
Тема: «Путешествие в царство
Волшебницы воды»

 
                                                                                   


                                                                                       Подготовил: воспитатель                    
                                                                    Н. М. Орехова                              


                                                             
           

г.о.г. Выкса, р.п. Досчатое., 2026 г.

Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению некоторых свойств воды.
3адачи:
Образовательные:

• познакомить детей с некоторыми свойствами воды (не имеет вкуса, запаха, бесцветная, жидкая, окрашивается в любой цвет);
• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Развивающие:

• развить навыки проведения первых опытов;
• развить мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;
• развить у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.
• воспитывать бережное экономное отношение к воде.

Виды детской деятельности: 

Игровая деятельность;
Общение со взрослыми и сверстниками;
Речевая деятельность;
Познавательно – исследовательская деятельность и экспериментирование;
Двигательная деятельность;
Элементарная трудовая деятельность;
Музыкальная деятельность.

Активизация словаря: 
вода, жидкость, без вкуса, без запаха, прозрачная, бесцветная, вода меняет цвет.

Материалы и оборудование: 
планшет (символы капелька, обозначающие свойства воды), прозрачные стаканчики с водой по количеству детей, камешки по количеству детей, салфетки, бутылочка на крышке бутылке краска.

Методы и приемы: 
- игровой (сюрпризные момент - капелька);
- словесные: чтение стихотворений, рассказ воспитателя, вопросы, ответы детей;
- наглядные: показ презентации и знак с обозначением воды, баночки с водой.
- практические: дидактическое упражнение на слуховое восприятие - звук воды; опыты с водой, физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Ход занятия.
I. Организационный момент.
Воспитатель: Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться – доброе утро!».
«Друг к другу лицом повернулись
И друг другу улыбнулись.
Руку правую подали,
Руку левую пожали
И друг друга мы обняли.
Отошли. И поклонились.
И немного покружились.
Все готовы заниматься,
Будем очень мы стараться!»

А сейчас, поудобнее садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла -
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показ Капельки на планшете),
Плачет бедная, грустит,
А потом мне говорит:
Капелька: «Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
Воспитатель: И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!» (правда, ребята)
Капелька заулыбалась
И в саду у нас осталась.
Хочет с вами поиграть, о воде всё рассказать.

II. Основная часть.
Воспитатель: К нам в гости пришла капелька. Она путешествует по всему свету, много интересного видела.
Посмотрите на экран, и вы точно узнаете, где же встречается вода.
Читаю стихотворение Н. Рыжовой
(стихотворение сопровождается показом презентации)
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!

А, где можно встретить воду? (Ответы детей)
- В луже,
- в море,
- в океане,
- в водопроводном кране.

 Дети, давайте вспомним, для чего нам нужна вода? (Ответы детей)
- Люди пьют воду;
- варят еду;
- моют грязные фрукты и овощи;
- каждый день моют руки и лицо;
- поливают растения, чтобы не засохли;
- вода нужна рыбам и другим обитателям рек, озёр, морей и океанов;
- люди смывают грязь с мебели, моют посуду, стирают одежду.

Воспитатель: А, может ли человек прожить без воды? (Дети отвечают).
Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.
А, теперь, Капелька приглашает нас отправиться в путешествие в лабораторию Волшебницы Воды. Что такое лаборатория? (Это место, где проводят опыты.) Добраться туда мы можем на лодке.
Две ладошки прижму,               (соединить ладошки, чтобы получилась лодочка)
И по морю поплыву.                  (лодочка плывёт)
Две ладошки, друзья,
- Это лодочка моя.
Паруса подниму,                        (поднять большие пальцы вверх)
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам                  (соединить ладошки)
Плывут рыбки тут и там.
Ну вот мы с вами и в лаборатории, проходите, за столы.

III. Экспериментальная деятельность
Опыт 1. «Вода – жидкость».
Воспитатель: Перед вами два стаканчика. Один пустой, а другой как вы думаете с чем? (с водой). Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой. Придерживайте пустой стаканчик рукой и переливайте.
Алина у тебя вода льётся, а у Димы льётся, у Алисы льётся, у всех льется?
Как вы думаете, почему вода льётся из одного стаканчика в другой?
(ответы детей).
- Вода жидкая.
Вывод: вода – это жидкость (на планшете появляется картинка).  

Опыт 2. «Вода не имеет запаха».
Воспитатель: Ребят, а теперь возьмите стакан с водичкой и поднесите его к вашим носикам, понюхайте её.
Какой запах вы чувствуете? (ответы детей).
- вода не пахнет.
Вывод: вода не имеет запаха (на планшете появляется картинка).  

Опыт 3. «Вода не имеет вкуса».
Воспитатель: Дети, попробуйте воду на вкус. Вода сладкая, солёная, кислая? (ответы детей)
- вода без вкуса.

Вывод: Вода - не имеет вкуса (на планшете появляется картинка).    
                                                                     
Физминутка: «Дождик».
Воспитатель: Ребята, давайте с вами немного разомнемся.
Мы на минуту превратимся в капельки дождя.
Физминутка: «Дождик»
Дождик песенку поет:                 (руки поднять над головой)
Кап, кап, кап.                               (хлопаем в ладоши)
Только кто ее поймет                  (руки развести в стороны)
Кап, кап, кап.                                (хлопаем в ладоши)
Не поймем ни я, ни ты,               (руки к груди, вперед)
Но зато поймут цветы.                (руки сложить в бутон)
И весенняя листва,                      (покачиваем руками над головой)
И зеленая трава.                          (наклон вниз покачиваем руками)
Лучше всех поймет зерно -        (присесть)
Прорастать начнет оно:              (поднимаемся, руки поднять вверх)
Кап, кап, кап.                               (хлопаем в ладоши).
                   

Опыт 4. «Вода – прозрачная»
Воспитатель: Ребята, можно сказать, что вода белая? (Ответы детей).
- Нет.
А какого?
- Никакого,
- прозрачная.
Мы кладём в стакан с водой камушек?
Что вы видите в стакане с водой? (Ответы детей).
- Камушек. 
А почему мы увидели камушек?
- Вода прозрачная.
Вывод: вода прозрачная и любой предмет, который находится в чистой воде, мы сможем увидеть (на планшете появляется картинка).

Опыт 5 «Вода меняет свой цвет»
Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?
Я для вас приготовила волшебные бутылочки, и если сказать волшебные слова, и как следует встряхнем бутылочки, с водой что-то произойдет. Попробуем?
Повторяйте за мной.
Ты вода-водица,
Волшебная девица.
Стань вода не светлой,
А разноцветной!
Подуйте теперь на бутылочки. 
Дети говорят слова, дуют…
А теперь мы стряхнем  хорошенько бутылочку.
Что мы видим? (Ответы детей). 
- водичка окрасилась.
Какая стала вода?
- красная,
- зелёная,
- жёлтая,
- синяя.
 
Вот это вода - Волшебница! 
А я хочу раскрыть вам один секрет. На крышке бутылки жила маленькая капелька краски, и когда мы сильно взболтали воду, она попала в воду и окрасила водичку в свой цвет. 
Вывод: Вода может менять цвет (на планшете появляется картинка).      
Ребята, как много интересного мы узнали о воде.

Возвращение на лодочке в детский сад.
Дети, наше экспериментирование заканчивается.
Садимся в лодочку и поплыли обратно в детский сад.
Две ладошки прижму,               (соединить ладошки, чтобы получилась лодочка)
И по морю поплыву.                  (лодочка плывёт)
Две ладошки, друзья,
- Это лодочка моя.
Паруса подниму,                        (поднять большие пальцы вверх)
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам                  (соединить ладошки)
Плывут рыбки тут и там.
Ребята, вот мы и в группе.

IV.  Рефлексия:
«Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!»

«Чем мы сегодня с вами занимались?» (ответы детей)
«Какой опыт вам больше всего понравился?» (ответы детей)
Какими свойствами обладает вода? (ответы детей)
- жидкая;
- не имеет запаха;
- без вкуса;
- прозрачная;
- меняет цвет.

Ребята, предлагаю вам, закрыть глаза и насладиться песенкой воды. 
(Музыкальное сопровождение «Звуки воды»).
Открываем глазки. Вам понравилось наше путешествие в волшебную лабораторию? А мне понравилось, как вы сегодня работали, молодцы!